实用的语文教案【优秀】
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一、教学目标
1.提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.激发学生热爱家乡的情感，全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福，珍爱生命。
3.通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
4.培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。
5.初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力
二、教学策划
(一)策划理念：本次综合性学习活动，注重将资料的收集与实地访问调查结合;注重知识的获得与能力的培养相结合;注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合;注重校内活动与校外活动相结合。
(二)策划依据：从某种程度上讲，人类发展的历史就是一部战争史，在漫长的进程中，战争给我们留下了丰富的文化内容，我们完全有必要让学生积累有关战争的历史知识和文学知识，并将知识的获得与情感的培养结合起来，激发学生热爱和平的情感，促使他们的树立为人类和平事业而奋斗的理想。
我们麻城市地处大别山南麓，地理位置险要，自古就是兵家必争之地，春秋战国时期，这里就是著名的柏举柏大战场，三国时期，曹操亦曾率部征战于龟峰山下，至今仍有楹联留于人间，到了现代，这里是红四方面军的.主要策源地之一，从这里走出了以王树声大将，为代表的一大批共和国将领，王树声同志的家乡乘马岗乡是全国闻名的将军之乡，至今那里还留下了许多旧战场遗址，还有许多见证过当年战斗的老人及其后代，我们完全有必要让学生走进乘马岗，走近那里的人们，去感受战争，去感受今天的幸福生活，激发他们珍惜今天幸福生活的感情。
(三)活动过程
活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集和校外活动准备阶段;第二阶段校外活动阶段，探访战场旧地，了解风情人情;开展社会调查;第三个阶段，活动成果展示阶段，整理收集到的各种资料，准备演讲、辩论。
前两个阶段都注意让学生分组开展活动，第三个阶段，注重集中活动。
第一个阶段：学生分组收集资料
①图片中的战争：注意收集有关战争的图片，并弄清其出处来源。
②文学中的战争：描绘战争的文学作品收集，写出其主要内容，分析人物形象的性格特征。
③影视中的战争：介绍影视作品的主要内容。
④成语中的战争：与战争有关的成语典故不少，搜集它们，并弄懂这些成语典故的含义。
⑤诗词中的战争：古今中外，与战争有关的诗词不少，收集起来，注意对这些作品赏析品味，理解背诵。
⑥史料中的战争：收集历史当中的著名战例，弄清战争的起因、经过和结果，在战争中寻求启发。注意收集岁月长河中，在战争中产生的英雄人物及其主要事迹。
⑦想像中的战争：展开合理的想像，描绘示来战争的情形，注重由现代战争引发想像，感悟未来战争与科学技术的关系。
⑧数据中的战争：收集二战，两伊占海湾战争的有关数据，感受战争给人类带来的巨大灾难。
第二个阶段：校外活动：参观访问调查
开展活动前，各组应预设调查访问重点
活动分四组进行：第一组：参观麻城市革命烈士陵园和革命史博物馆，了解麻城人民在为新中国成立及为保卫社会主义建设成就而产生的英雄人物及其动人事迹。侧重了解有关“黄麻起义”、“红四方面军建军”鄂、豫、皖苏区建立等有关史料。
第二组：旧战场纪念地采风：深入麻城市乘马岗乡杨泗寨、得胜寨等地参观，了解当年红军战士在此地战斗的情况。
第三组：将军故里今昔，深入到王树声同志、张才千同志、陈再道;王宏坤等同志故乡，听将军的后裔进述将军的故事，激发学生们对将军们为中国革命胜利不畏艰难不怕牺牲的高贵品质。请将军故里的民间艺人为学生教唱红色歌谣。如《八月桂花遍地开》、《大别山》等。
第四组：前往河南新县田铺乡河铺村，探访许世友将军故居，瞻仰墓地，了解其生平事迹，了解将军传奇的一生。
第三个阶段：整理资料，为活动展示作准备
经过前面两个阶段准备，同学们手中已经掌握的材料比较丰富，教师引导学生整理它们，使之系统化，材料按下列线索进行整理：①影视欣赏;②图片展示;③讲述故事;④知识竞赛;⑤发表演说;⑥开展辩论
第四个阶段：活动展示
展示过程：第一板块，影视欣赏，放影电影《太行山上》，利用战争的画面，创设活动情景。
第二板块：展示战争图片，让图片直观揭示战争的残酷，和平的可贵。
第三板块：英雄故事讲述，讲一讲历史上的战斗英雄，麻城籍的将军故事。
第四板块：战争知识竞赛①背诵有关战争诗词;②展示有关战争的成语、典故、名著;③介绍有关战争的文学名著;④经典战例汇集等内容都可以做为竞赛范畴。竞赛可以从必学题、抢答题、风险题等几个方面设题。
第五板块：发表演说。演说话题可以从“红军精神”、“长征精神”、“缅怀历史”、“珍惜和平”等几个方面确定话题，让学生发表演说。
第六板块：辩论。辩论分为正反两方，正方辩题“世界将会有永久的和平”乙方辩题“世界不会有永久的和平”。
第七板块：办一期专栏，展示学生写作的调查报告或参观访问心得、日记等。
三、教学反思
(一)语文学科有其本身的特点，它是通过在对学生进行语文知识的传授和语言能力的训练中来提高学生的语文素质，塑造学生的个性，培养他们健康的情感和积极的世界观的。我们这次活动，是语文实践活动，而不是历史课，也不是政治课，因此应该遵循语文的学科特点,活动的安排和展示，突出语文味，如演讲、写调查报告等。
(二)活动要注意学生的参与率，要培养学生大胆说话的能力，如在访问的时候，有的学生羞于开口，老师应该及时鼓励学生，大胆交际，问访向前，要求全体参加访问的学生要写好访问提纲。
(三)生活当中处处有语文，要让学生注意收集。麻城的红色歌谣已经被列入黄冈市第一批非物质文化遗产名录，在活动中，红色歌谣的收集工作还做得不够。
四、教学训练题设计
1.今年是长征胜利70周年纪念年，班里开展了纪念活动——“长征颂”诗歌朗诵及演讲比赛，赛后，将有关文稿编辑成册，已经确定了两个栏目：㈠回忆长征;㈡民族脊梁。现在，请你继续完成下面三项工作：
⑴设本文集再设两个栏目：a.________ b. ________
⑵为本文集取个名字：_________________________ (1分)
⑶请向你的朋友，写一封简短的推荐信，推荐本文集。(2分)
2.请以“要和平不要战争”为主题拟两条标语。(2分)
①_________________________
②_________________________
3.下列文学作品都与战争有关系，请选择一部作品，按要求填写卡片
《水浒传》、《三国演义》、《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》、《安妮日记》(3分)
作品名称_______________;作者及国籍(朝代)_________
我最难忘的情节________ ; 我最难忘的人物： ___________
关于此人的评价： ____________________________________
4.“三十六计”是中国古人总结出来的战争智慧，也是生活智慧，请选择下面列举计策中的一计，调动你的生活经历或耳闻目睹的事例来说明它在生活中的运用(2分)
以逸待劳 声东击西 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪
我能举例：_________________________________________
5.下面参加辩论双方的观点，你赞成哪一方面的观点，试为该方写一段辩论词(3分)
正方：战争能推动历史向前发展。
反方：战争给人类造成巨大灾难，阻碍历史的发展。
我赞成________方观点，我的辩论词是__________________
语文教案 篇2
教学目标：
1、通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
4、引导学生进行自主探究、合作性的学习
教学重点
1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。
2、朗读品味，鉴赏诗歌形象
课时安排：一课时
教学设计：
1、导入设计
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材，请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗，成语。
同学们展示的.猛虎图，咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵，今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。（板书课题）
2、配放背景音乐，教师范读营造气氛
学生听读、欣赏，自行正音，品味语气、语调，把握节奏、重音。
3、整体感知课文
（1）小组自学，学生自由朗读，初探课文。
*课文中的华南虎处境如何？这是一只具有什么样的的个性的华南虎？它的个性有哪些诗句可以表现？勾画出来。
*对华南虎“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人行为有怎样的评价？
*小组推荐代表汇报讨论结果，提出疑问，全班讨论
（2）组织讨论，深层研讨
*教师简介背景，提供深层理解的材料
华南虎由收集及整理,转载请说明出处
*朗读诗歌，找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
*探讨诗歌的主旨
诗中的“观众”是个怎样的群体？代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎？
联系背景，你是如何理解华南虎形象的象征的意义的？
作者说：“我终于明白------”，“我”明白了一些什么？这里蕴涵着作者怎样的人生思索？
*小结讨论内容
（3）诵读品味，深入体会感情
4、巩固扩展
（1）联想和想象练习
以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，表现被困的华南虎的心路历程。
华南虎谈谈它们的区别和文章的感情，你从中得到的启示。
5、课堂小结
6、布置作业
尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
语文教案 篇3
学习目标：
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：
课前准备：
1．重新阅读本组几课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
教学过程：
交流平台
一、谈话导入。阅读同一文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
四、拓展练习。结合自己读过的`文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在中尝试运用本组课文在表达感悟方面的方法。
日积月累
一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内互相说说这些名言的意思。
三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况
六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事
一、读故事，讲讲故事的内容。
二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两文章，供学生阅读。
语文教案 篇4
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的主要用法。
2．理解句意，把握课文内容，领会文中表现的作者的思想感情。
3．培养诵读古诗文的能力。
4．学习写景叙事的方法。
5．识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
(二)能力训练点
学会锤炼语言，细心观察，培养审美情趣。
(三)德育渗透点
培养宽阔的胸怀，树立高尚的情操，培养美好的情趣。
(四)美育渗透点
领略文中的自然之美，感受作者的胸怀旷达之美，欣赏古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
二、学法引导
1．撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2．自制文体、文学常识积累卡。
3．自制实词、虚词积累卡。
4．自制名句积累卡。
5．通过练习加以巩固。
6．进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：1．学习古人写景叙事和写人的方法。2．领会语言运用的特点。3．识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
解决办法：加强诵读，老师帮助归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪，投影片
六、师生互动活动设计
1．进行知识抢答。
2．交流积累卡。
3．练习巩固。
4．能力迁移训练。
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元是文言文单元，所选课文，有的描绘自然风光，有的叙述儿时趣事，有的刻画人物形象，还有唐代以来的优秀诗篇。内容丰富多彩，语言生动简洁。
学习本单元课文应在了解课文内容，理清作者的思路的基础上学习古人写景叙事的方法，品味文中生动简约的语言，积累常见实词、虚词的用法。在反复诵读中体会作者的感情。
(二)知识抢答
1．有关文学常识。
2．美文背诵。
3．名句默写。
(三)帮助归纳实词、虚词的用法
1．通假字。
2．一词多义。
3．古今异义。
4．词类活用。
(四)背诵默写
1．春冬之时，则素湍绿潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。
2．怀民亦未寝，相与步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，盖竹柏影也。
3．大漠孤烟直，＿＿＿＿＿。
4．＿＿＿＿＿，随君直到夜郎西。
5．＿＿＿＿＿，只缘身在最高层。
(五)重点语段
阅读《三峡》2、3、4节，回答下列问题。
(1)解释加点的字。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝( )
②虽乘奔御风不以疾也( )
③春冬之时，则素湍绿潭( )
④绝献多生怪柏( )
⑤清荣峻茂，良多趣味( )
(2)写出下列句子所用的修辞手法。
①朝发白帝，暮到江陵( )
②其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也( )
答案：
(1)①上。 ②快。 ③白色 ④极高。 ⑤繁荣茂盛。(2)①对偶 ②借代、夸张
(六)能力迁移
阅读文字，完成下列1-4题
蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有
洼，径尺，浸淫日广。每履之，足若踬(被绊倒)焉。既久，而遂安之。
一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履地，蹶然以惊，如土忽隆起者，俯视地，坦然则既平矣。已而复然。又久，而后安之。
噫!习之中人(习惯使人染上)，甚矣哉!故君子之学，贵乎慎始。
(清·刘蓉)
1．对下面句子中加点的词的.解释，不正确的一项是( )
A．蓉中时 少：数量小 B．每履之履：踩，走。
C．顾而笑曰顾：看 D．浸淫日广浸淫：积渐而扩及。
2．下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是( )
A．俯而读，仰而思——低头读书，抬头思考
B．足若踬焉——脚好像被绊了一下
C．坦然则既平矣——平平坦坦的已经填平了
D．又久，而后安之——又过了很久，才安全了
3．刘蓉习惯了走洼地，再走上填平后的地，他的感觉是( )
A．足若踬焉 B．如土忽隆起者
C．坦然则既平矣 D．既久，而遂安之
4．点明文章主旨的一句话是( )
A．俯而读，仰而思，思有弗得 B．一室之不治，何以天下家国为
C．习之中人，甚矣哉 D．故君子之学，贵乎慎始