小学二年级语文《我为你骄傲》教案

时间:2023-11-03 15:25:28 教案 我要投稿
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小学二年级语文《我为你骄傲》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的小学二年级语文《我为你骄傲》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《我为你骄傲》教案

小学二年级语文《我为你骄傲》教案1

  【学习目标】

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容。

  【课前准备】

  多媒体课件、田字格卡片、字卡。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  一、揭示课题激趣

  1、出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  2、书写“骄傲”。

  生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

  二、识记生字

  1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  5、识字游戏:

  ⑴ 说偏旁猜字。

  ⑵ 开火车扩词。

  三、初读课文

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的.意见。

  5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  重点指导“璃、滑、碎”。

小学二年级语文《我为你骄傲》教案2

  教学目标

  1、会认9个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

  教具准备

  生字词语卡片,课文插图。

  导学过程二次备课

  第一课时

  一、谈话导入新课。

  1、谈话:同学们,你知道“骄傲”是什么意思吗?(学生联系实际说一说)

  2、出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)

  在这句话中,“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢?只要大家认真地读课文,就一定会弄清楚答案的。

  二、初读课文,了解课文内容。

  1、学生带着问题自由朗读课文,圈出不认识的字,借助拼音多读几遍。

  2、小组内分自然段朗读课文。

  3、小组内交流:课文讲了一件什么事?

  三、学习生字,扫清字词障碍。

  1、学生拿出自己的生字卡片,自由认读。

  2、同桌交流读。

  3、小组内交流记忆方法,将记生字的好方法说给同学听。

  4、开火车检查生字读音,并组词。

  四、练习朗读。

  1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事?

  2、自由练读,用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

  3、分自然段检查朗读情况。

  4、分组赛读,看谁读得正确流利。

  五、书写生字。

  1、出示“报、拾、滑、封”等字。

  2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写时的注意事项。

  3、教师范写。

  4、学生练写,教师提醒学生注意姿势。

  5、小组内互相欣赏,讲评。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、开火车认读词语。

  “伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑”

  2、给“害怕、轻松”造句。

  二、精读课文,理解内容。

  1、听读课文,欣赏“真情”。

  (1)教师配乐朗读课文,学生在优美的乐曲声中感受人格的美。

  (2)小组内交流听后的感受。

  2、自读课文,感悟“真情”。

  自由朗读课文,把受感动的地方多读几遍。

  3、品读课文,体验“真情”。

  (1)课文中“我”的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的语句,划出“我”心情变化的关键词语。

  (板书:很开心——害怕、担心——很不自在——一阵轻松)

  指导学生有感情地朗读。

  ①想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。”

  练习朗读课文。

  ②“我”为什么会“害怕”?想象当“我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。

  ③“我”为什么又觉得不自在了?

  ④“轻松”是一种什么样的感觉?“我”为什么会轻松了呢?

  (2)思考:假如你是课文中的'老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时,你的心情会怎么样?你会怎么做?

  (3)讨论:老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?

  (4)续说课文结尾。

  当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时,是什么心情呢?

  三、联系生活,领悟真情。

  1、说说读了这个故事,最让你感动的是什么?

  2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么?

  3、在生活中,你遇到过这样的事吗?说说你当时的感受。

  四、写字。

  1、出示“玻璃、破碎、继续、骄傲”等词,读字音,认字形。

  2、观察教师范写。

  3、学生练写。

  4、同桌展示,互提建议。

  五、布置作业

  摘抄课文中让你感动的句子。

小学二年级语文《我为你骄傲》教案3

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  3、学会承担责任,学会宽容。

  教学重难点:

  1、会认生字,会写生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、引导学生自读自悟,体验人物感情变化。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、揭示课题激趣。

  1、出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  2、书写“骄傲”。

  生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。

  3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会为“你”骄傲?

  二、识记生字。

  1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  “璃”在“玻璃”一词中读轻声。

  平舌音:碎、攒

  3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的.?

  拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  同偏旁:玻、璃

  熟字加偏旁:滑、攒、箱

  5、识字游戏:

  (1)说偏旁猜字。

  (2)开火车扩词。

  三、初读课文

  1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

  2、学生自主评价朗读情况,正音。

  3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  4、联系实际,解决问题。你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

  5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  1、请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。

  2、细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。

  重点指导:

  “玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。

  “碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。

  “继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,“米”的最后一笔捺变点;最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。

  “续”的第六笔不要写成秃宝盖。

  “骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”,“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”字的三个部件长短相等,中间的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。

  3、学生练习书写,教师指导。

  4、点评反馈。

  五、积累语言

  1、读读抄抄课后词语。

  2、交流评议,提高学生对文字鉴赏水平。

小学二年级语文《我为你骄傲》教案4

  课前准备

  1.生字卡片。

  2.媒体课件。(词语、句子、练习题)

  第 一 课 时

  读题激趣,导入新课

  1.议论对“骄傲”的词义理解。

  2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。

  3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。

  读通课文,感知内容

  1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。

  2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。

  3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。

  4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。

  5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习:

  a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

  巩固字词认读,生字书写练习

  1.抽认生字。(带拼音卡片)

  2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

  3.认读“我会写”的.字词,提出书写疑难问题。

  4.观察老师板书示范字。

  5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业)

  6.完成“读读抄抄”作业。

  第 二 课 时

  听写词语,自主评改

  1.集体听写词语,指名上黑板书写。

  光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

  2.对照课文,自查、自评并订正错误。

  3.同桌互评互帮,全对者由同学画“”。

  据词复述,进行说读训练

  出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

  自选一组词语准备。

  指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

  根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:

  “我们听到玻璃破碎……逃走了。”

  “我还是和往常……不自在。”

  “我决定把送报纸……修理窗户。”

  “我把钱……向她道歉。”

  “一直……信箱里。”

  深入品读,体验情感

  1.研读“我心里顿时……轻松”。

  a.说说整句话的意思。

  b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。

  c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

  2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。

  a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢?

  b.交流反馈。(尊重学生个性体验)

  说说感受,积累语言

  1.小组交流。

  a.自己有没有遇到过相似的事。

  b.课文中让你感兴趣的句段。

  2.选代表在班上交流。

  3.书写练习,巩固运用。

  a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

  b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

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