大班语言教案

大班语言教案[精品7篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班语言教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

　　活动准备：

　　1.幼儿画册，配套挂图。

　　2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。

　　瞧，我今天带来了什么？

　　（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？

　　这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？

　　书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？

　　二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

　　1.了解第一段的故事内容。

　　小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？

　　小熊碰见了谁？它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的`？最后小熊想了什么办法？

　　2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。

　　小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？

　　(1)幼儿互相讨论。

　　(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。

　　3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

　　4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。

　　三、续编故事，并大胆讲述。

　　1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？

　　2.交流讲述各人续编的故事。

　　四、绘制连环画书，并讲述。

　　1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。

　　2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1 ．认读汉字“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变”

　　注意念准字音。

　　2．培养儿童的识字兴趣

　　活动准备

　　字卡：“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变 ”

　　小椅子五把 常规字条（眼睛看着字宝宝 声音洪亮有感情）

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　教师出示神秘箱向小朋友介绍神秘嘉宾（福娃）还有 一些奥运会相关的知识！

　　二、基本部分：

　　1、福娃今天不仅给我们带来里礼物，还带来了一首儿歌，现在让我们一起来读一读。

　　2、出示儿歌，儿童认读。

　　3、出示常规字条，按要求读儿歌。

　　4、儿童玩“救字宝宝游戏”结合“问答歌”使儿童认识目的字。

　　刚才狐狸来了，有几个字宝宝被狐狸抓走了，关在一个一个的小房子里，现在狐狸不在家，我们一起来救字宝宝出来好吗？小朋友小声一点，要是狐狸来了就麻烦了，我们先来看看第一个门里关的是谁？（儿童说出字宝宝念什么后，走到门前，说儿歌

　　（**字宝宝你听着，我是你的好朋友，狐狸现在不在家，请你快快跟我走，打开门，取出字卡然后请儿童自己介绍自己救出来的是什么字宝宝。）

　　进行问答歌

　　教师指字卡问儿童：“他是谁？”儿童答：“*”。

　　教师复指字卡问：“念什么？”儿童 答：“*” 。

　　教师再指字卡“读什么？” 儿童答：“*”。

　　再指其他位置说，“请你读”儿童齐声读。

　　6、现在让我们给他们排排队(儿童进行抢椅子的游戏)。

　　排第一的`是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。！

　　排好队了我们就来玩一个“抢椅子”的游戏：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的儿童站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，儿童抢椅子，没抢到椅子的儿童失败回到座位上，抢到椅子的儿童念己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名儿童胜利。

　　7、将儿童分为三队（福娃队、呐喊队、奥运队）进行比赛，认对一个字或一句话贴一个圆形，哪一组的小朋友先将五环旗拼好，哪一组获胜！

　　三：结束部分：

　　儿童进行“我跟老师走走”的游戏，结束活动！

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。

　　2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。

　　活动重点：

　　理解散文诗《家是什么》的内容。

　　活动难点：

　　通过活动，感受家的温暖。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。

　　2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。

　　活动过程：

　　（一）说说自己的家（交流关于家的经验）

　　1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？

　　2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）

　　小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》

　　（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）

　　1．完整朗诵散文诗1-2遍。

　　关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？

　　小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。

　　2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。

　　（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？

　　（教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整，并肯定幼儿的表达）

　　（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？

　　小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，……

　　过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。

　　3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。

　　（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）

　　过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的'床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。

　　（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）

　　1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）

　　2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。

　　（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）

　　3．师生共同完整朗读仿编的诗句。

　　小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。

　　（四）延伸活动

　　1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。

　　2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1．理解故事的主要内容，能用语言较清楚地回答问题。

　　2．能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

　　3．尝试根据故事情节，分角色合作表演。

　　4．喜欢参加故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

　　活动准备：

　　故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

　　活动过程：

　　1．观看录像，感知、理解故事内容。

　　(1)观看录像，完整欣赏故事内容。

　　(2)提问：这个故事讲了一件什么事情？

　　2．讲述故事。

　　(1)集体完整讲述故事，能运用故事中的优美语言进行讲述。

　　(2)分组自由讲述，人人参与。

　　3．表演故事。

　　(1)个别儿童在集体面前讲述故事，其余儿童根据故事讲述做相应的表演。

　　(2)分组表演故事，尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

　　资料链接：

　　狼来了

　　从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！”

　　在山下干活的.人听说狼来了，赶紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。

　　原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。

　　过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！”

　　大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来打狼救孩子，谁知道又上当了。根本没有狼，还是这个小孩在闹着玩儿。

　　大家很生气地说：“上回跟你说了，叫你不要说谎，你怎么又说谎了？”这小孩呢？他一边哈哈大笑，一边心里在想：瞧我，一个小孩能叫那么多大人上当，多有本事！

　　又过了几天，这个小孩又喊起来：“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”

　　大家听见了，谁也不去理他。有人说：“这小孩说了两次谎，这回肯定又在说谎了。”有人说：“我们上了两次当，这回再也不上他的当了。”

　　哎呀！这回真的是狼来了！狼涨着血红的嘴巴，露出尖尖的牙齿，见了羊就咬，咬了羊，又要来咬这个小孩。

　　“狼来了！狼来了！快来打狼呀！”这小孩一边跑，一边叫，可是谁也不来救他了。

　　小孩拼命地逃，从山坡上滚下来，这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后，这个小孩再也不敢说谎了。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

　　3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

　　活动重点：

　　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。

　　活动难点：

　　体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

　　活动准备：

　　森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

　　活动过程：

　　一、引题激趣

　　师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。

　　师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。

　　二、分段讲述，理解故事

　　师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）

　　（一）讲述第一自然段

　　提问：

　　1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。

　　2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

　　（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）

　　提问：

　　1、大狮子在散步的.时候遇见了谁？

　　2、他想和小动物做好朋友，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们来学一学。小猴呢？

　　3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？ （得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

　　讨论：什么叫孤独？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友时，你心里会有什么感觉？你会用哪些办法赢得朋友呢？

　　师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧

　　（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。

　　提问：

　　1、兔妈妈家发生了什么事情？

　　2、大狮子是怎么做的呀？

　　3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？（引出“秃头”）你知道什么叫做秃头吗？小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜欢他吗？为什么？

　　4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）

　　师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事

　　（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）

　　提问：

　　1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（引出“惊喜”）那惊喜是什么样的呢？

　　2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？

　　三、师幼讨论、理解主题

　　1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？

　　2、你喜欢故事中的谁？ 为什么呢？

　　3、你觉得这是一只怎么样的狮子？

　　四、教师总结

　　故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友！

　　我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！

　　五、完整欣赏故事

　　教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。

　　六、活动延伸：

　　师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！

　　附故事：

　　森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！

　　大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好朋友，好吗？”小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

　　大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。”

　　大狮子连忙说：“我是好狮子，从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。

　　森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

　　有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

　　大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。 一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

　　小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

　　兔妈妈说：“大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！”

　　“对了，”小鹿说：“我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？”

　　大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

　　小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

　　大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。

　　小动物们高兴地说：“哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！”

　　大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

　　2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

　　3.体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

　　活动过程：

　　(一)观察封面，导入活动。

　　1.了解邮政的含义。教师：这是什么?

　　2.小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的`地方。

　　(二)分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

　　1.欣赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。

　　教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢?

　　小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

　　2.欣赏故事第3-4页，理解“力量”的抱抱。

　　教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢?

　　小结：原来拥抱能带给人力量。

　　3.欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?

　　小结：原来拥抱让人很舒服。

　　4.自主欣赏故事6-9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

　　(1)幼儿自主阅读，教师指导。

　　(2)游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

　　(3)幼儿分享交流自己的发现。

　　5.欣赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。

　　(1)教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说?

　　小结：拥抱能带给人幸福。

　　(2)游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

　　(三)完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

　　1.教师：猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

　　提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的?小猪会收到吗??

　　2.介绍绘本《会飞的抱抱》。

　　(四)提升情感，结束活动。

　　1.教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?

　　小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

　　2.游戏：《爱我你就抱抱我》

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

　　2.家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

大班语言教案 篇7

　　目标：

1.了解汉字的起源，知道汉字是人发明的文字。

　　2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的'兴趣

　　准备：了解本班儿童的识字情况

　　字图配对的卡片若干张

　　活动过程：

　　一、找汉字

　　——出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。

　　——请儿童找出汉字

　　二、看图猜字

　　——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？

　　——看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的

　　教师：这就是我们人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。

　　三、交流关于汉字的经验

　　——你们认识汉字么，都认识什么汉字

　　——教师记录儿童所说汉字，及时纠正儿童不正确的发音。

　　四、看图识字

　　——进行字画配对的拍卡片游戏

　　五、延伸

　　——将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作。

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