小班教案

时间:2023-11-03 08:55:33 教案 我要投稿

小班教案实用7篇

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小班教案7篇,欢迎阅读与收藏。

小班教案实用7篇

小班教案 篇1

  设计思路:

  小班的孩子以自我为中心,缺乏与同伴交流的意识。独占意识较强,有好吃的东西或好玩的玩具总是喜欢自己独霸,不愿意和别人分享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿给别人玩;有的孩子见到喜爱的玩具就要,若不给他就哭(或告状);有的干脆去别人那里争抢玩具;还有的想玩但没达目的'就伤害别人(踢人或抓人)。小班幼儿的培养目标中有“愿意和同伴一起游戏,尝试学习分享等待,体验其中的快乐。”因此我选择了《胖熊吹气球》这个内容,但是结合孩子们现阶段的情况,进行了一定的改编。

  针对小班孩子的年龄特点在满足自己的前提下再与同伴分享,我把胖熊与朋友分享,改为与同伴交换玩具,并在过程中学说询问的短句,这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出,主要是引起孩子的兴趣,自然引出故事,一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真快乐做好铺垫。第二环节主要是通过木偶表演感受小熊和朋友交换玩具的快乐,通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的游戏中,对故事理解的实际运用,使孩子在交换、分享中感受到和朋友一起玩的快乐。

  活动目标:

  1、在情景体验中尝试与同伴分享玩具,感受一起玩的快乐。

  2、理解小熊交换玩具的故事情节,并愿意用简单的语言表述。

  活动准备:

  气球、自带玩具

  活动过程:

  一、猜礼物——通过问题情境引出故事

  1.今天有个朋友来我们小二班做客了,看看是谁?(出示小熊,互相打招呼)

  2.小熊:今天我带来了一份礼物,请你们猜猜是什么?(出示布袋)

  小结:你们真棒,猜对了,这个气球是圆圆的、红红的,摸上去软软的,是小熊最喜欢的玩具。

  二、看表演——在故事情景中,感受小熊和朋友分享气球的快乐

  1.木偶表演一:小熊和小猫换玩具

  小猫想玩小熊的玩具,它是怎么说的?小熊愿意吗?

  小结:小猫想玩小熊的玩具,会有礼貌地跟小熊说,小熊同意了,经过别人同意后才能交换玩具。

  2.木偶表演二:小狗、小鸭都要和小熊换玩具

  小熊该怎么办呢?

  如果你是小狗或小鸭,你会怎么办?

  小结:几个人都想和小熊换玩具时,可以一个一个轮流玩,也可以一起玩,还可以先去找别人交换,等他们玩好了再回来。

  三、玩玩具——尝试与同伴分享玩具,感受一起玩的快乐

  1.我们每个小朋友也都有自己的玩具,我们和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩别人的玩具,记得跟他说句好听的话。

  2.幼儿一起玩玩具,老师也拿一个玩具和小朋友一起交换、分享。

  针对孩子玩的过程中发现的问题进行引导:如有幼儿不同意交换或有几个孩子想跟同一个孩子交换玩具等。谁跟朋友交换玩具了?你玩到了哪些玩具?

  3、小结:你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交换,真快乐。

  活动延伸:创设“玩具屋”

  教师与幼儿一起创设“玩具屋”,将所有的玩具都放在“玩具屋”内,请一名幼儿当屋主,其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌,才能把玩具借给他玩。例如:请把小熊的玩具借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论,如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具,我应该怎么做?

小班教案 篇2

  教学目标:

  1、引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

  2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

  3、是幼儿增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  教学准备:

  事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;课件。

  教学过程:

  1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸,个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?”

  2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

  3、引导幼儿集体谈爸爸。

  4、通过提问拓展谈话范围。例如:教师可以问:你喜欢你爸爸吗?你愿意为你爸爸做些什么?

  5、欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。

  语言活动:

  大头儿子和小头爸爸

  教学目标:

  1、观看录象,了解大头儿子对妈妈的爱,乐意表达自己的感受。

  2、学习认真看录象。

  教学重点:

  理解故事内容,理解父子之间的爱

  教学难点:

  能说出自己和爸爸喜欢做的事

  教学准备:

  大头儿子和小头爸爸的VCD片中的“父子之情”、电视等。

  教学过程:

  一、引题

  1、你喜欢你的爸爸吗?最喜欢跟爸爸玩什么?

  2、你的爸爸喜欢干些什么?

  二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》

  1、提出看录象的要求和内容。

  2、完整看录象

  3、讨论录象中的内容:

  小头爸爸没回来,小头儿子怎么说?

  大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么?

  小头爸爸想起什么笑了?

  大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏?

  你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏?

  4、再次完整欣赏故事。

  美术:爸爸的领带

  教学目标:

  1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

  2、熟悉爸爸的衣饰特点,更主动的关心爸爸。

  教学准备:

  1、色彩、图案各异的领带若干。

  2、以剪好的领带形状的纸人手一份。

  3、蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

  教学过程:

  一、爸爸喜欢什么样的领带。

  1、出示色彩、图案各异的领带,提问:“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”

  2、请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。

  3、“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

  4、、请小朋友想一想,我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?

  5、观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带,贴画时,注意不要把碎纸粘到一起。

  二、我给爸爸做领带。

  1、鼓励幼儿先挑选好图案或色彩,摆放在要装饰的领带上,然后再用浆糊粘贴。

  2把设计好的领带挂在墙壁上进行展览,引导幼儿相互欣赏。

  3、离园时,把领带带回家,给爸爸亲手戴好。

  数学:点卡排序

  教学目标:

  1、复习认识点卡,并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

  2、继续学习正确整理操作材料

  教学准备:教学具若干

  教学过程:

  一、集体活动:给爸爸领带排队

  1、学习将点卡按数量从小到多的排列分别出示三张点卡,这张点卡上有几个圆点,请个别幼儿点数。出示标记图:谁会在红线上给领带点卡排队,想想哪张点卡在最前面,哪张点卡跟在后面,边排边说:几点的点卡请你排在最前面,几点的`点卡请你跟在几的点卡的后面。请个别幼儿在黑板上操作。

  2、对应匹配实物卡片:爸爸的图书出示三张卡片,看看是什么?。每种有几只,请个别幼儿点数验证。爸爸的书要和点卡做朋友,一本书和几的点卡做朋友?请个别幼儿在黑板上操作,我们一起来检查一下小动物的朋友找的对不对。

  二、小组活动:

  1、给爸爸领带点卡。

  2、给爸爸送饼干。

  3、摆书本。

  三、活动评价

  1、展示个别幼儿的作品,集体检查卡片排列的顺序和按量匹配的是否正确。

  2、引导幼儿观察材料的摆放的现状,表扬整理的好的幼儿。

小班教案 篇3

  内容要求:

  在听听、看看、猜猜的过程中,尝试从常见动物的明显特征中说出动物名称,并体验大家一起过生日的快乐。

  活动准备:

  1、开展动物主题,对动物有前期经验。

  2、知道小兔的明显特征。

  3、环境和材料创设:ppt课件,礼物盒

  指导要点:

  一、过生日引起幼儿兴趣。

  1、情景导入

  t:小朋友是怎么过生日的?

  t:你们看今天谁过生日啊?(出示长毛绒小熊)

  t:今天我们就和小熊一起吹蜡烛、吃蛋糕、过生日,你们说好不好?

  2、情景激化(等朋友)

  t:还有一些动物朋友听说小熊过生日也想来给他庆祝。

  t:那么还有谁会来呢?

  t:今天到底谁来,我们一起来看看。

  二、听听、看看、比比、说说

  1、听一听、谁来了?(根据动物的'声音猜小动物)

  t:第一位动物客人来了,听听它是谁?

  (播放动物叫声——牛)

  t:小朋友的耳朵真灵,仔细听小动物的声音就知道是谁来了。

  儿歌:第一位客人是小牛,哞哞哞,哞哞哞。

  2、看一看、谁来了?

  t:第二位客人又来了,看看它是谁?

  (出现刺猬的背)

  t:小朋友看的真仔细,看一看,想一想就猜出来了。

  儿歌:第二位客人是刺猬,尖尖的刺身上背。

  3、比一比、谁来了?

  t:又来客人了,这是第几位客人?(第三、第四)

  t:这次它们是谁?

  (同时出现两个特征明显的动物——小鸡、小鸭)

  t:这是哪2个动物呢?(发现嘴巴尖,嘴巴扁)

  儿歌:第三位客人是尖尖嘴巴的小鸡,第四位是扁扁嘴巴的小鸭。

  4.再比一比,谁来了?

  t:还来了2位客人看看会是谁呢?

  (同时出现细细尾巴和大大尾巴)

  儿歌:松鼠尾巴大又大,真暖活,猴子尾巴细细长长又弯弯。

  4、t小结

  t:原来我们看小动物的时候又要看听、又要看、又要比。

  5、渗透数数

  t:来了这么多的客人,我们一起来数数有几个好朋友?

  (同时用儿歌提炼小动物的明显特征)

  (适当的礼貌教育,及与课件的互动,逐一与小动物打招呼问候)

  三、过生日体验游戏乐趣。

  t:客人都到齐了,我们一起和小熊过生日吧。

  活动延伸:师生共唱生日歌。

小班教案 篇4

  课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的经验,促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。《纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”针对此,我通过幼儿无意识的发现春天柳树开花、发芽这一情景,让幼儿在兴趣之余,自主地支探索、了解柳树的知识,掌握柳树的形态特点,进而完成小班新课程方案《美丽的柳叶》的艺术活动,使幼儿在主动的学习过程中,掌握绘画技能,欣赏感受大自然赋予我们的美。

  一、无意引出课题,欣赏柳树

  春天来到了,幼儿园内的柳树发了芽,柳枝舒展它嫩嫩的叶芽,一阵微风吹来,柳枝随风摆动。这天,中饭后,我带小朋友在园内散步,一起欣赏园景。只听叶诗雨说:“这是什么树呀,还有毛绒绒的小刺球呢!”旁边的心怡轻声说:“我知道,这是柳树,妈妈还教我唱过一首歌呢!”说着,就轻声地哼起来:“草儿青又青,花儿笑呀笑,柳树穿上绿衣袍……”听了她们的谈话,我也轻声地哼起了刚才心怡唱的《春》。心怡兴奋地跟我唱起了第二遍,小朋友则静静地听我们唱起来。此时,叶诗雨接着说:“老师,我看到幼儿园的柳树发芽了,春天来到我们的幼儿园了。”“真的”。我立即表示了极大的兴趣。小朋友听我这一说,都围着柳树细细瞧起来,一阵微风吹过,柳树随风摆动,只听柳振洋大叫起来:“老师,柳树对我们跳舞了。”“那它是怎样跳舞的?”我趁机引导小朋友仔细观察,只见柳树在微风的吹拂下,柳树挥动它几百条、几千条柔嫩的枝条,好似在轻歌漫舞。“那小朋友,你们觉得其它的树长得怎样?”我又问。“老师,桂树的枝条像伞,往外伸。”“老师,松树的.枝条直直的。”“老师,棕榈树是向上长的。”小朋友不停地向我报告他的发现。

  二、了解柳树,完成教学方案

  在我带回教室后,小朋友仍兴致勃勃地讲各类的树,为了让小朋友进一步了解柳树的更多情况,我给小朋友布置了家庭作业――查关于柳树的资料。第二天,小朋友给我带回了查找的结果:柳树,落叶乔木,枝细长下垂,叶狭长,春天开花,黄绿色;种子上有白色的毛状物,成熟后随风飞扬,叫柳絮。另一种河柳,枝不下垂。柳树是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一,史前甲骨文已出现“柳”字,它还作为“姓氏”被广泛应用。柳树在平原绿化、速生用材、农田防护、固沙治滩、护堤防浪、防污抗毒等方面发挥积极的作用。在绿化城市建设中,它得天独厚的园林观赏特性及生态优势成为各地造园缀景的重要植物材料,深得人们的喜爱,还被许多城市选为“市树”,古人更有诗句相赞美。通过进一步的深入了解,幼儿对柳树有了大概的印象,此时我觉得时机已成熟,便重点向幼儿展开新课程小班艺术活动《美丽的柳叶》的课堂教学方案,让幼儿练习为柳树画叶子。通过幼儿之前自主的观察、了解、掌握,幼儿学习绘画已水到渠成,在我稍加点拨后,他们掌握了绘画的技能,画的柳条长长的向下垂,画的叶子细细长长两头尖,像小船,比平时我一而再、再而三强调要画得好;同时还根据园内的春景,为柳树添画了许多花、草朋友,使画面变得丰富多彩。

  三、游戏巩固,掌握特征

  为了进一步掌握柳树的特征,我为幼儿创编了一个《变变变》的游戏,在户外游戏时,请小朋友学习表演树,拍拍手说变变变,我会变,变棵柳树随风摆;幼儿就舞动双臂,做柔嫩的柳枝;变变变,变成桂树向大伞,就伸开双手做大伞;变变变,我会变,变成棕榈向上长,就把双手往上伸。游戏幼儿学习的阶梯,通过游戏,幼儿很快在游戏中,表现了柳枝的柔软、桂枝的繁茂、棕榈的挺拔。

  经过这一教学,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。

小班教案 篇5

  活动目标

  1、了解故事的主要内容,知道故事的主人公。

  2、让幼儿爱护自己的牙齿,养成晚上刷牙的好习惯。

  3、引导幼儿遇事多动脑,勤于思考。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  重点: 理解故事内容,记住故事的'主要情节。

  难点:引导幼儿讨论我们要怎样保护牙齿。

  活动准备

  老虎玩具一个,狐狸玩具一个,图片3张

  活动过程

  一、出示玩具提问,引起兴趣

  手持老虎玩具扮成森林之王,激发幼儿的积极性并自然的引出活动。

  二、欣赏故事,了解故事主要内容

  先给幼儿有感情的讲述故事,让幼儿大概了解故事内容;然后一边复述一边提问:故事里有谁?大老虎的牙齿开始有没有?后来怎么就没有呢?狐狸用什么方法拔掉了老虎锋利的牙齿?

  三、出示图片,引导幼儿讨论

  1、出示图片让幼儿观察,问:为什么小猴小兔害怕老虎的牙齿,狐狸却不怕?

  2、出示图片问:狐狸想的什么办法让老虎的牙齿没有了?

  3、出示图片问:没有牙齿的大老虎是怎样的?吃东西怎么样?通过这个环节,让幼儿了解大老虎没有牙齿的原因,知道我们不能吃太多的糖。特别是睡觉前不能吃。

  4、大家讨论:我们怎样才能不像大老虎那样没有牙齿,那我们要怎样保护自己的牙齿。

  教学反思

  活动中幼儿能积极回答问题,都不想变成大老虎那样,很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶,让他们睡觉前也不能吃糖。

  小班的孩子比较小,我们又地处农村,在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高,在实践中吃东西后漱口要更容易实现。

小班教案 篇6

  【活动目的】

  1、学习短的句子和模仿几种动物的叫声

  2、幼儿懂的什么动物爱吃什么东西,它们是怎样叫的。

  【活动准备】

  1、教具一套、小鸡、小猴子、小狗、熊猫、小猫、虫子、桃子、骨头、竹笋、鱼等。

  2、动物头饰若干。

  【活动过程】

  1、组织教学,教师:孩子们,今天老师给你们带来了一首很好听的饿歌曲,放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,请幼儿拍手进入教师坐好。

  2、让幼儿认识各总动物,并学各种动物的叫声。、

  ① 出示一座美丽的房子,告诉孩子熊猫就住在这里。

  ② 今天是熊猫的生日,它要请好朋友来家里做客,它贮备了许多许多好吃的东西,在等客人来。

  ③ 出示小鸡,教师:孩子们你们听一听,是谁来了?教师出示小鸡,幼儿回答:(是小鸡)它怎么叫?(叽叽叽)提问孩子并让孩子们学小鸡叫并表演。

  ④ 教师出示小狗,请孩子们看这是谁来了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)让孩子们学小狗的叫声,并做相应的动作,表扬好的.孩子。

  ⑤ 教师出示出示小猫,猜一猜是谁来了?(是小猫)它怎么叫?(喵喵喵)请孩子们表演小猫的叫声,并学小猫的样子。

  ⑥ 教师出示小猴子,这是谁来了(小猴子)?猴子是什么样子的?它喜欢吃什么?(桃子)

  3、认识各种动物爱吃的事物

  ① 熊猫看到客人都到可,就请它们吃最喜欢吃的东西。

  ② 熊猫请小鸡吃虫子,请小狗吃骨头,请小猫吃鱼,请猴子吃桃子。它们开心地在一起吃东西。

  ③ 做游戏:请小朋友帮助熊猫把各种动物最爱吃的东西放到小动物的面前,并说出它们最爱吃的东西是什么。

  ④ 找错误:看一看,哪个小动物吃的东西错了,给它调过来,看谁做的又对又快。

  4、结束部分:请小朋友戴头饰,做“熊猫送客人回家”的游戏。

小班教案 篇7

  目标:

  1、体验参与集体活动的快乐。

  2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。

  准备:

  1、准备两面哈哈镜,事先用布遮盖。

  2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。

  3、教师准备几张自己的照片。

  过程:

  1、看看教师的好笑样儿。

  教师拿出自己的照片,请幼儿猜猜这是谁的照片。

  你们看了以后为什么都哈哈大笑?

  2、想想自己的好笑事儿。

  你有过什么好笑的事吗?

  请把自己的照片给旁边的好朋友看看,互相说说自己在干什么。

  请幼儿自由学一学照片上的样子,教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭,成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况,并与幼儿分享快乐。

  3、照照自己的好笑样儿。

  你们刚才都看到了别人的好笑样儿,现在想看看自己的吗?

  教师带领幼儿来到哈哈镜前,看看变形的自己,获得惊喜的体验。

  请幼儿自由说说自己变成什么样了,其他小朋友变成什么样了。(变胖了,变瘦了,变成波浪人了,变成外星人了,等等)

  教师在镜前夸张地模仿怪兽,使活动达到高潮。

  建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音,互相“拍”下好笑的样子,让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!

  建议:

  1、有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣,从而乐意参与。

  2、有录像机的幼儿园,可当场记录孩子的表现,以便给幼儿回放、重温这一快乐时光,也可以此作为让家长了解孩子在园情况的途径之一。

  3、没有哈哈镜的幼儿园,可用大镜子替代。

  活动反思:

  活动的`幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

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