中班教案

中班教案9篇[精华]

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　设计思路

　　“节奏”是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部分。在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有许多种，如拍手、跺脚，但经常使用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的形式，将幼儿热衷模仿厨师的游戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有很多音乐元素。

　　活动目标

　　1．跟着音乐尝试使用厨房用品，有节奏地敲打。

　　2．发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

　　活动准备

　　1．录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐《I believe》，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种形式)。

　　2．教师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放在幼儿椅子下)。

　　3．双排半圆形座位面对屏幕。

　　活动过程

　　一、小碗小筷来唱歌

　　1．引入主题。

　　今天我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，幼儿摆出“菜”的造型，教师边挑菜边拍着节奏问“你是什么|莱一|”幼儿用节奏语言回答)。

　　(入场时让幼儿先听该音乐，熟悉旋律，为后面的打击节奏乐作准备。)

　　2．扮演厨师。

　　(1)(教师系上围裙、戴上厨师帽)看看今天我是谁?

　　(2)我们戴上厨师帽，也打扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好?

　　(3)你想跟哪组厨房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

　　(创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能很快引起幼儿参与游戏的兴趣。)

　　3．自由探索节奏。

　　小厨师们准备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，教师巡视幼儿听音乐创编节奏的情况，并及时模仿、表扬创编新节奏的幼儿)。

　　4．展示小厨师创编的节奏。

　　大厨师(教师)发现和展示小厨师的节奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真开心哦。

　　5．找找敲打的窍门。

　　小厨师们有没有发现怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音响亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很响亮等。)

　　(用同伴学习法引导幼儿自由探索，创造出不同的节奏型，教师可以及时捕捉并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探索，幼儿还发现了怎样敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。)

　　二、厨房里的声音

　　1．观看厨师工作的视频。

　　(完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么?

　　2．讨论看到的内容。

　　(1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)?

　　(2)厨师在干什么(准备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)?

　　(3)厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是有节奏的)?

　　3．发现节奏型。

　　厨师切莱是有节奏的，你们发现了吗?幼儿再次观看视频。

　　(让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观察厨师切菜很特别，第二次重点引导幼儿发现节奏型。)

　　4．逐段播放视频，幼儿学习模仿节奏型。

　　(1)观看“打蛋”视频，幼儿说出打蛋的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：打打 打|打鸡 蛋|。

　　(2)观看“切番茄”视频，幼儿说出切番茄的节奏，教师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，教师边模拟动作边说出节奏：切切|切番茄| 。厨师切得很整齐，我们再来切一切吧(用情境语言暗示幼儿节奏要整齐、稳定)。

　　(和视频互动，模仿厨师“打鸡蛋”和“切番茄”的节奏型，这一形式有趣、形象，幼儿边看边不由自主地跟着模仿，激发幼儿学习的主动性。此时，教师再用图谱、语言等形式帮助幼儿掌握和巩固新的节奏型。)

　　三、厨房音乐会

　　1．看指挥和图谱练习。

　　我是大厨总指挥，小厨师们请出你们的厨具，你们看着节奏谱，打打鸡蛋又切番茄，切切番茄又打鸡蛋。(给四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打鸡蛋|打打打|打鸡蛋|，番茄准备——切切|切番茄|切切|切番茄|大厨交替轮流指挥两组，速度逐渐加快)。

　　注意提示幼儿：切番茄的时候不要越切越快，否则会切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

　　(教师用语言、眼神提示和帮助幼儿看指挥与图谱来打节奏。切番茄的节奏型较难，在练习中教师可用情境性语言和动作示范提示幼儿注意节奏的稳定。)

　　2．听音乐，心中模拟动作。

　　(1)完整听赏音乐一遍。

　　(2)乐曲从头到尾都在唱歌吗(有的地方是唱歌，有的地方是说话)?

　　(3)边听音乐边在心里想动作：听到乐曲中唱歌的部分就打鸡蛋，听到乐曲中说唱的部分就切番茄。

　　(在正式打节奏乐前先根据音乐在心中模拟动作，这是幼儿自主学习中十分必要的一个方法，有助于幼儿更好地掌握自己在音乐活动中的'行为。)

　　3．跟着音乐尝试演奏。

　　(1)小厨师拿着厨具第一次听音乐演奏。

　　(2)为什么有几个小厨师少打了一个鸡蛋，少切了两片番茄?怎么会这样的(演奏的时候晚出来了)?怎么办呢(仔细听音乐，早一点准备好)?

　　4．小厨师指挥演奏。

　　请两个小厨师做小指挥，一个指挥打鸡蛋的节奏，另一个指挥切番茄的节奏。教师提示小指挥正确指挥，观察其他幼儿练习的情况。

　　(请小指挥是对幼儿能力的一种挑战，为幼儿提供了“最近发展区”，可请不同的幼儿来做小指挥。)

　　5．大厨师加入表演。

　　(引出墙面上事先挂好的锅碗瓢盆)大厨师我很高兴，今天我也要露一手，等一会儿，我接着你们后面一起来演奏，我们开个热闹的厨房音乐会。

　　6．集体表演。

　　完整演奏，教师在后面一段加入进来敲奏。

　　(教师用锅碗瓢盆的演奏增加了表演的气氛，同时也是一种示范，为幼儿进一步练习起到了引领作用。)

　　四、延伸

　　可在下次活动中让幼儿自选厨房用具练习另一种节奏型，并可根据烧不同的菜创造不同的节奏型配合音乐来演奏。

　　反思

　　二期课改实施以来，我们常常觉得教材中有关艺术、尤其是音乐活动的内容减少了。其实面对同一个教材，教师可以尝试多元化的思考，多角度、全方位地实施教材。

　　在单纯的音乐活动中，常用拍手、跺脚等方式来表现节奏，难免缺乏情趣、不生动。于是我运用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主题中幼儿热衷模仿厨师的游戏引入音乐活动中，使整个活动在一个既有趣又真实的场景——“厨房音乐会”中进行，让每个幼儿学做小厨师，和录像里的厨师一起互动，在动手、动脑的轻松氛围中感受和学习节奏。

　　活动中，教师注重幼儿自己的发现和探索，在“玩”音乐的过程中既有幼儿自主创造、发现节奏型，又有自主探索如何敲击发出最好听的声音，还有通过视频自主模仿节奏型等，在生生互动、师生互动及和材料的互动中不断满足幼儿探索的欲望，提升幼儿的发现能力，锻炼了幼儿对节奏的把控能力。活动中教师只是一个“穿针引线”的人，用“大厨”的身份引导幼儿进入情境，并用情境性的语言、实物图谱、节奏语言、动作示范、眼神提示、请小指挥等多种形式引导幼儿练习和掌握不同的节奏，达到了良好的效果。

　　二期课改使我们成为会观察、会发现的教师，更鼓励我们要成为会“对话”的教师。教师除了要关注幼儿的生活热点，更要学会捕捉教育的契机，拓展教材的空间，学会为幼儿平凡的生活经验“润色、点晴”。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1.教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。

　　2.发展幼儿的理解力和语言表达能力。

　　3.学习初步简单的分析问题，教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。

　　4.培养幼儿自我保护能力。

　　5.乐于探索、交流与分享。

　　活动准备

　　图片-争抢球的孩子

　　活动过程

　　一、导入图片

　　争抢球的孩子两个小朋友在玩球，玩着玩着，他们开始争抢，为此吵了起来，来又动手相互打对方。

　　二、展开

　　1.引导幼儿分析解决问题。

　　(1)教师请幼儿举手发言，知道这是一种不好的.行为。

　　(2)帮助幼儿分析问题。

　　教师：结果他们谁玩到新球了?(谁都没有玩到)谁都玩不到球，大家还都不高兴，那么谁能帮他们想个好办法?

　　请幼儿动脑筋、想办法，说出自己的看法。

　　2.故事，引出新问题。

　　教师：户外游戏时，一个幼儿往前跑时潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他赶紧说："对不起。"被撞的小朋友不原谅他，动手又打了他一下。

　　(1)教师：谁做得对，谁做得不对?并请幼儿说出自己的理由。

　　(2)教师教幼儿学习分析：

　　如果别人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是无意碰到你，又向你道歉，应该原谅他，说声"没关系"。

　　3.教师提出一个新问题，请幼儿思考：

　　你站在那儿玩，别人跑过来故意打你一下，你怎么办?

　　教师帮助幼儿分析：

　　(1)他为什么打你?是不是妨碍了别人?是不是别人和你逗着玩?

　　(2)他打疼你了吗?疼说明了什么?不疼说明了什么?

　　(3)他打疼了你，你怎么做?

　　(4)他总是那么做，你怎么办?

　　教师启发幼儿回答：

　　--告诉老师，请老师解决。

　　--学会躲闪。

　　--给他以有力的回击，保护自己。

　　三、延伸在日常生活中，小朋友要团结友爱、相互帮助，不允许欺负别的小朋友。

　　当别人打了你，你要了解清楚是"为什么"，然后再选择好的解决办法。

中班教案 篇3

　　设计意图：

　　秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我设计了语言活动《绿树叶》。通过层层递进，让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好的秋天。

　　活动目标：

　　1.萌发喜爱秋天的情感。

　　2.能理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境。

　　3.学习有感情地朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　重点难点分析重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

　　难点：感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.活动前，组织幼儿进行采摘树叶活动。

　　2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相机;树叶拼摆范例三张。

　　活动过程：

　　(一) 导入：

　　(1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

　　(2)观察树叶，自由想象。

　　请幼儿仔细观察采摘的树叶，想一想，说一说：树叶是什么颜色、什么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

　　(二)展开：

　　1.出示挂图，引出诗歌。(以层层递进的方式教授幼儿诗歌)

　　(1)出示图片一，上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

　　教师用诗歌中的语句归纳：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”幼儿学说：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”

　　(2)出示图片二，让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

　　观察思考：图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干什么?

　　幼儿和老师一起说：“绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。”

　　(3)出示图片三，提问：“小朋友在干什么?教案来自：大;考吧幼;师网.他把树叶当什么用?”

　　引导幼儿用诗歌中的`句子归纳，尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话：“绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。”

　　(4)出示图片四，引导幼儿观察：绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

　　启发幼儿说出诗歌的最后一句：“绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。”

　　2.诗歌朗诵

　　(1)教师结合挂图朗诵，幼儿完整地欣赏诗歌。

　　(2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗诵诗歌)(第一遍集体朗诵，第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问：“你们喜欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

　　3.幼儿尝试仿编诗歌。

　　(1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案，教师用相机照下来通过多媒体让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么，与幼儿编成好听的诗句。

　　(2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

　　(3) 想一想，说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

　　(三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天，与幼儿玩勒树叶的游戏。

　　绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

　　绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

　　绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

　　绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。

　　活动反思：

　　本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较强，所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

　　学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我说前半句“绿树叶，当xx”,孩子创编后半句，慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要慢慢渗透学习。

中班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

　　二、活动准备：

　　1、故事挂图，音乐

　　2、道具：飘带、铜碰钟

　　三、活动过程：

　　（一）暖身活动：音乐与律动

　　1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的.三种不同曲风。

　　师：听，什么动物来了？请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

　　引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

　　（二）和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

　　1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

　　师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法？如果你是宝宝，你打算怎么做？

　　2、师幼共同交流：爱的礼物

　　（三）肢体律动：感应柔美的乐句

　　1、手之舞

　　配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

　　2、飘带之舞：（用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句）

　　单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

　　双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

　　（四）乐器律动：

　　1、铜碰钟之舞

　　单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

　　双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

　　（五）乐之舞：

　　1、找个朋友来跳舞：

　　幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

　　乐器：演奏乐句

　　舞蹈：飘带/舞动乐句

中班教案 篇5

　　【活动目标】

　　1．幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途；

　　2．幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神；

　　3．初步学习合作进行实验，培养合作能力。

　　【活动重点】

　　幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

　　【活动难点】

　　幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的`用途。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；

　　2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开；

　　3、记录表若干份。

　　【活动过程】

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？

　　1．幼儿尝试。

　　2．幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

　　(二)幼儿带着目的验证

　　1．幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（操作过程要交换）

　　2．师幼交流填表。

　　幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

　　(三)讨论椰肉的用途

　　教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

　　三、结束活动

　　这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？

中班教案 篇6

　　活动目标

　　1．初步建立等量概念。

　　2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

　　3．体验快乐学习的乐趣。

　　活动准备

　　玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

　　活动过程

　　1．引出等量问题

　　(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

　　(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

　　(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢?(他们人多)

　　2．解决怎样等量的问题

　　(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?

　　(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)

　　(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

　　(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

　　3．提出新要求

　　(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

　　(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

　　(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

　　(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

　　(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

　　(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

　　4．放松活动

　　活动评析

　　教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：

　　一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值

　　“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。

　　二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”

　　在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的.建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

　　三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法

　　纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等?究竟多几个?怎样才能一样多呢?”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。

中班教案 篇7

　　目标：1理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。2大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。准备：1ppt、头饰。2.《幼儿画册》第2册第32页

　　过程：1教师变魔术，引发幼儿兴趣。

　　（1）你们看过魔术表演吗？请幼儿描述自己看到的魔术表演

　　老师今天也给我们小朋友带来了魔术表演，小朋友想看吗？仔细看，看老师变出了什么？？

　　球、纸牌

　　老师今天还带来了一个朋友，看看他变出什么？？

　　观看ppt

　　（1）提问：故事里有哪些动物？

　　幼儿：小猴、小猪、小熊

　　小猴子变出了什么？

　　幼儿：冰淇淋房子

　　（2）小朋友想知道今天老师带来了什么房子吗？？

　　那我们小猴变出了什么样子的'房子？

　　（3）小朋友如果你是小猴，你会变出什么样子的房子？？

　　引导幼儿大胆想象，说己的答案

　　那我们看一下，故事中的小熊、小猪是为什么喜欢这个房子？？

　　如果你有这么大一间冰淇淋房，你会怎么做？？

　　（4） 像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？

　　引导幼儿积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的

　　2根据幼儿的生活经验进行讨论。

　　（1）幼儿看《幼儿画册》讲述故事

　　（2）提问：小猪为什么被送到医院？

　　3启发幼儿大胆想象并创编故事。

　　（1）如果你是小猪、小熊你会让小猴变出什么？

　　（2）幼儿自找朋友说说自己的创编

　　分别请三明幼儿在集体面前分角色讲述

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。

　　2.懂得安全乘车的基本规则，提高自我保护意识。

　　3.能根据老师的提问，清楚、连贯的表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。

　　2.道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等

　　活动过程：

　　一、教师提问导入活动

　　师：小朋友，你们坐过公交车吗?你们上车时会怎么做呢?今 天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的！

　　1.教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：

　　（1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

　　（2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

　　（3）鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

　　（4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？

　　2.教师组织幼儿自由讨论。

　　（1）提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么?

　　（2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3.教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。

　　（1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。

　　（2）要从前门上车，后门下车。

　　（3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。

　　（4）一人一位，不要随便占座位。

　　（5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。

　　4.游戏：

　　乘公交车教师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、 残疾人等，一起玩"公共汽车"的游戏。

　　二、总结结束

　　附故事：

　　文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士准备出发了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的.花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗着急地喊："大家不要挤，排好队，一个一个上！"大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。

　　车上，狐狸大叔提醒大家："没有投币的，请回来投币噢。"大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。

　　车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇晃晃地上车了。狐狸大叔说："请给老弱病残和乘车需要帮助的人让个座。"山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥赶紧闭上眼睛装睡觉。坐在最后的小花狗站了起来："山羊爷爷请到这儿来坐吧。"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说："你可真是个好孩子呀。"车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不小心踩了虎大哥一脚，忙说："对不起，我不是故意的。"虎大哥却蛮不讲理对叫起来："谁知道你是不是故意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！"鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说："她确实不是故意的，车上人这么多，大家应该互相谦让才是。"车上的动物们都同意小花狗的意见，批评虎大哥不文明。

　　一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

　　2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。

　　活动准备：

　　二声部图谱、已学会的一声部

　　活动过程：

　　一、律动进场。《小树叶》

　　师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

　　练声：

　　1、复习《落下来》

　　来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

　　2、合唱训练

　　（1）看手势唱音阶。

　　师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个"看手势唱音阶"的游戏。请看我的手势唱出音阶。

　　师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。

　　二、学习二声部合唱《小青蛙》

　　（一）复习歌曲《小青蛙》

　　师："你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？"

　　"你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？"（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

　　师:"刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。"

　　（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。

　　(1)师范唱合唱第一遍

　　师："今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？"

　　提问:"听了我们的演唱大家感觉怎么样？"（欢快）

　　"刚才我和林老师唱的一样吗？"

　　"哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？"

　　（3）师范唱第二遍

　　师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.

　　师："刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。

　　（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。

　　师："现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）

　　师："刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?"(前半部分)

　　A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。

　　（"呱"我们一起来唱一唱）

　　B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳"咚"的一下子跳到水里面

　　("咚"我们也来唱一唱。)

　　C、在间奏的地方，青蛙在游泳"游"一起来试一试）

　　D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

　　（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。

　　师："现在我们一起来完整的演唱一遍"

　　青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

　　跳到水里"咚""咚""咚""咚"

　　青蛙游泳"游""游""游""游"

　　一起唱"咕儿呱呱……"

　　（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

　　师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。"游"前面两个小节要念足两拍，后面的`也是跳跃一点。

　　（7）配上音乐进行练习

　　现在我们配上音乐来试下，

　　三、尝试进行二声部合唱

　　(1)与老师合作进行二声部合唱

　　师："大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。

　　（2）幼儿分组合唱。（交换）

　　师："马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

　　（3）请两位孩子合作表演，

　　（4）跟老师互动

　　师："今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

　　四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

　　师"你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！

　　教学反思：

　　喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。

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