大班语言教案

大班语言教案集合[7篇]

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的大班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，学习念诵儿歌并能进行儿歌的仿编。

　　2、学习简单的加法概念。

　　3、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

　　【活动准备】

　　PPT，鞋子价格图片。

　　【活动过程】

　　一、出示蜘蛛图片，请幼儿观察画面，引起幼儿兴趣。

　　师：这幅图上有谁？

　　师：蜘蛛先生有几只脚？（8只）

　　师：八只脚一共要穿几双鞋？为什么？

　　师：现在蜘蛛先生穿了几双鞋？穿的是什么鞋？

　　师：还有几只脚没穿鞋？这双是什么鞋？

　　二、学习儿歌《蜘蛛买鞋》

　　1、师：现在老师把这幅图编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2、教师念诵儿歌《蜘蛛买鞋》

　　《蜘蛛买鞋》

　　蜘蛛先生要买鞋，

　　八只脚穿四双鞋。

　　一双凉鞋一块钱，

　　一双雨鞋两块钱，

　　一双布鞋三块钱，

　　一双皮鞋四块钱，

　　总共花了十块钱。

　　3、师：刚才儿歌中蜘蛛先生要做什么？

　　4、师：蜘蛛先生买了哪几双鞋子？分别是多少钱？

　　5、师：蜘蛛先生总共花了多少钱呢？你是怎么知道的？

　　6、师：你们说的对不对呢？我们一起来看儿歌《蜘蛛买鞋》

　　7、师：小朋友们真聪明，我们一起来看着图将儿歌念一遍。

　　8、师：如果老师把图片藏起来，你们还能念出儿歌吗？

　　师：刚才是小朋友一起念的现在我来考考女小朋友，请女小朋友来念一念。

　　9、师：小朋友真厉害，现在我要增加难度了，看！你们还能将儿歌念出来吗？

　　师：这一次，我要考考男小朋友，请男小朋友来念一念儿歌。

　　10、如果我把图片全部藏起来换成汉字，你们能念出儿歌吗？

　　11、如果什么都没有，你们能念出儿歌吗？我们一起来试一试。

　　三、讨论并仿编儿歌

　　1、师：蜘蛛先生买了鞋很开心，还有谁也要来买鞋呢？

　　2、师：请你想一想，他们有几只脚？要穿几双鞋？总共会花多少钱？和你身边的`小朋友一起讨论，仿编一首新的儿歌。

　　3、幼儿仿编儿歌，教师巡回指导。

　　四、教师将幼儿仿编的儿歌用图片贴出来，带着幼儿一起念一念。

　　五、小朋友你们还知道有谁会买鞋呢？可以回去和自己的爸爸妈妈用儿歌的方式说一说。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。

　　2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。

　　活动准备：

　　ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点

　　活动过程：

　　一、导入：

　　老师：夜晚的森林里发生了一件有趣的事情，你们想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小动物在黑森林里找到了一样东西，猜猜看这是什么？

　　（PPT出现灯光图片）老师：原来，一群小动物找到了一只手电筒啊！一按按钮，咦！墙面上出现了一只手的影子，是谁的手呢？大家慌忙四处看。原来是两只小兔子。你们看看，小兔子的影子怎么会是一只手呢？

　　总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。

　　二、观察图片，讲述内容

　　1根据兔子造型，猜想影子形状老师：哈哈真好玩，这下俩只小兔子觉得很有趣于是又变了一个动作，你们瞧这次的影子会是什么样的呢？

　　2打开 大象与蝴蝶图：

　　观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？

　　请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？

　　3打开 全体动物图老师：小朋友说的真好，小动物们玩的很开心！本文大象对小伙伴们说：我们一起来玩吧！于是大家都走到了手电筒的面前！瞧。这次这么多小动物会变出什么样的影子呢？他们是怎么合作的.？

　　总结：原来大象躺在地上，小动物都站在大象的腿上才完成的高难度动作。变出了一颗大树的影子呀 。你们觉得小动物们有趣不有趣？

　　三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！

　　四、活动延伸

　　老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇3

　　选材的依据：

　　1、源自"新教材"的创新实施

　　大班《学习》教材中"我们的城市"是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关"体会城市建设的变化，感受家乡越来越美丽"等内容与要求均是十分有价值且对于大班孩子来讲必须获得的经验。由此，结合松江城市的实际情况，将教材进行本土化的实施，既参考新教材中的核心内容又结合地区实际进行改编与创新，本次活动就是一次有益的尝试。

　　2、源自本班幼儿发展实际的需要

　　在近期的主题展开过程中发现了这样两个孩子们关注的问题：

　　其一，在寻找松江最美丽地方的低结构活动中，孩子们对松江新城与老城发生了兴趣，有的孩子认为新城区最美丽，而有的孩子认为老城区美丽，与此相关的争论也在孩子中经常发生；

　　其二，近期不少孩子开始关注人的美丽，所有的孩子都觉得穿着时尚、漂亮的人就是美丽，而对于一些着装朴素（破旧）的人（如外来打工者）产生了歧视或者是厌恶的情绪。

　　分析上述两个问题发现有一些共性之处，如：孩子对美丽的认识只停留于表面，而缺少对内在美的发现。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不美丽的人正是为松江城市建设做出贡献的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是帮助孩子建立对事物正确认识与态度的好时机，抓住契机开展次活动一定会给孩子的发展提供有益的帮助。

　　活动价值的分析：

　　感受松江的美丽，增进爱家乡的情感。引发对"美丽松江"背后--为松江建设做出贡献的人的关注，尊重各行各业的人，并积累相关的经验。有利于孩子对"美丽"的人形成正确的认识与态度，不仅关注外表美更了解心灵美的人才更美丽。

　　活动目标的内涵：

　　情感与态度：在讲述松江最美丽的地方的过程中增进爱家乡的情感，同时关注为家乡变化做出贡献的人，尊重各行各业的人。

　　社会与语言：运用收集到的资料大胆与同伴对话，认真倾听后较清楚地表达自己的想法。

　　能力与认知：了解建筑工人、环卫工人等一些专门的职业，感受这些职业与我们生活的关系。

　　活动环节与教学法设计：

　　本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：

　　环节一：交流分享、达成共识。对前期低结构活动中关于松江最美丽地方个人调查与记录进行交流与对话--达成共识：老城、新城都美丽，松江越来越美丽

　　环节二：问题讨论、引发关注。围绕"是谁让松江变得越来越美丽？"的问题展开讨论--引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力

　　环节三：重点交流、讨论辨析。采用观看录像、讨论辨析的方式对建筑工人、环卫工人进行重点交流--讨论辨析：谁更美丽？（感受心灵美的人才更美）

　　环节四：活动延伸。将活动过渡到地结构活动中"寻找美丽的松江人"--活动延伸：通过调查、记录关注日常生活中为我们生活服务的各行各业的人，并激发尊敬情感。

　　活动目标：

　　1、尝试在对话、交流中表达松江老城、新城美丽的地方，进一步感受松江越来越美丽。

　　2、了解为松江建设做出贡献的人，尊重并引发对周围生活中各行各业人的关心。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能用较为清晰、完整的语言表达松江新城、老城的美丽。

　　2、难点：理解"谁是最美丽的人"，尊重为松江建设做出贡献的人。

　　活动准备：

　　1、孩子前期经验：

　　用各种方式收集信息与调查记录松江最美丽的地方，了解松江的一些变化。

　　在前期活动中，对各行各业的人有初步的了解。

　　2、环境材料创设：多媒体设备以及课件"松江真美丽"、"谁最美丽"；展示板、纸笔等；

　　活动过程：

　　一、交流分享、达成共识

　　1、请孩子根据自己认为松江最美丽的地方在新城区、老城区、新老城区均有的方式分组入座。

　　(说明：应事先了解孩子的分组意向并在座位安排上考虑三组的位置；

　　分组入座有利于对话氛围的形成，便于孩子倾听对方（组）的意见。)

　　2、运用收集的信息资料或调查记录以三组对话的方式介绍"我认为松江最美丽的地方"。

　　（说明：边介绍边将资料归类贴于展示板上；

　　在孩子的交流对话过程中预设关注点：

　　观察孩子是否注意倾听对方的发言而后发表自己的观点；

　　有意识将孩子的介绍内容进行归类，如"这些都是关于松江美丽的公园"；

　　孩子的语言表达是否清晰，有初步的逻辑。

　　关注孩子信息收集的途径与记录的方式。）

　　3、梳理小结：松江的老城、新城都美丽。

　　（说明：配乐课件"松江真美丽"作为第一环节的小结，让孩子更直观感受松江越来越美丽，并在情绪上作渲染。）

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。

　　2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。

　　3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　各种动物图片、实物（粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝）

　　活动重难点

　　重点：恰当地运用反义词。

　　难点：仿编儿歌。

　　活动过程

　　一、活动引入：

　　悄悄地告诉你们一个小秘密，今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友，都着急了，什么是反义词呢？你们想不想知道啊？跟小动物们一起寻找反义词吧。

　　二、朗读儿歌，理解反义词：

　　1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢？

　　（1）观察骆驼和羊的外形，引导幼儿说出骆驼高，小羊矮。

　　（2）引导幼儿读第一句歌词：一个高，一个矮，骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

　　（3）骆驼和小羊学会了第一对反义词，你知道是什么吗？（高矮）用动作表示高和矮。

　　（4）找找图片中还有谁高谁矮？并试着仿编一句儿歌（一个高，一个矮，大树小草站一排）

　　（5）想想我们班中谁高谁矮？试着仿编一个句儿歌。

　　2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

　　（1）观察大象和金丝猴的外形，你能想到哪对反义词？

　　（2）引导幼儿读第二句歌词：一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

　　（3）胖和瘦是一对反义词，你还能想到谁胖谁瘦？把胖瘦的小朋友请到台前来，大家仿编儿歌。

　　3、依次出示图片：乌龟、兔子，乌鸦、仙鹤，鸽子、小鸟。学习反义词：快、慢，黑白、多少。

　　4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

　　5、小结：你都认识了哪几对反义词？

　　三、联系实际，寻找生活中的反义词。

　　1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

　　2、出示实物，让幼儿用反义词来表示。（长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等）

　　四、游戏活动

　　1、唱反调

　　老师：“我说高”

　　幼儿：“我说----”

　　边说边做动作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）

　　2、比比谁找得多

　　全班幼儿分成两组，老师出示图片，一组幼儿说：“西瓜大”，另一组幼儿说：“苹果小”……

　　五、总结

　　听，小动物们说什么？他们说今天学到了好多的反义词，你们学会了吗？一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

　　活动反思

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的'实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

　　2.根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3.感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动重难点：

　　重点：感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。

　　难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　活动准备：

　　课件《好朋友》

　　活动过程：

　　一、实物匹配

　　1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片，提问：“看，这是什么？”（引导幼儿观察画面，集中交流，准确说出物品名称，如这是水壶等。）

　　2.提问：“想一想它们谁和谁是一对好朋友，为什么？”（启发幼儿将相关的图片放在一起，进行匹配，并且简单讲述理由，如水壶里的水倒进水杯里，所以它们是一对好朋友。）

　　二、引导幼儿阅读图书

　　（一）理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系，学说对话“我们是一对好朋友”“对”

　　1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。

　　（1）出示水壶和水杯图片，提问：水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么？水杯说什么？（引导幼儿观察图片，用清楚、完整的语言讲述，如：水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对”。）

　　（2）出示图片下面的文字，引导幼儿分组学说、集体学说对话。

　　2.引导幼儿自主选择图片，看图讲述两两相关物品之间的对话。

　　（1）出示三张图片，师：这里还有三对好朋友，它们好朋友之间会说些什么呢？请你选择一两张图片来说一说吧！（提醒幼儿认真倾听要求。）

　　（2）幼儿自主看图讲述对话，教师巡回倾听幼儿讲述。

　　（3）集中交流，看图讲述画面内容。

　　3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。

　　（1）出示图片，提问：“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗，为什么？”（引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。）

　　（2）提问：“猜猜看小鸟的好朋友会是谁？”（引导幼儿结合经验大胆讲述自己的.想法，如：小鸟的好朋友是蓝天等。）

　　（3）出示图片文字，教师讲述后，提问：“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友，爱护它的也是它的好朋友？”（引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。）

　　（二）完整看图将讲述，感知文字与画面的内容。

　　播放音乐，教师带领幼儿一起看图讲述故事。

　　三、运用已有经验，创编新的相关事物，拓展图书的内容。

　　1.师：除了书上的几对好朋友，你还知道哪些东西也能成为好朋友？（鼓励幼儿大胆想象，如：碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。）

　　2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子，如：碗对筷子说：“我们是一对好朋友。”筷子说：“对！”。

　　四、音乐游戏：找朋友。

　　师：我们也来找朋友吧！

　　播放音乐，组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕！

大班语言教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。

　　2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。

　　3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的.兴趣。

　　二、活动准备：

　　故事大书，白纸、绘画棒、订书机、师做好几张一样的洞洞封面，结合故事内容相关的洞洞图片。字卡，哪里有洞

　　三、活动过程：

　　（一）、谈话导入部分

　　1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。

　　2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。

　　（二）、幼儿一起看洞洞故事书

　　1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。

　　2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的———有的——-来表述）。

　　3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。

　　（三）、师幼完整讲述故事

　　1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？

　　2、教师讲述故事。

　　3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？

　　4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。

　　（四）制作洞洞故事书

　　1、师：除了故事书上告诉我们哪里有洞，其实在我们生活中，还有好多地方有洞，请你把你平时看到的用标记或符号记录下来，再把它编成几句话，好吗？

　　2、幼儿创作洞洞画。

　　3、幼儿交流自己的作品。

　　4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。

　　5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。

　　6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。

大班语言教案 篇7

　　设计意图： 大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!偶尔还有‘小集体’的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！

　　活动目标：

　　1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。

　　2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能力和动手操作能力。

　　3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。

　　活动准备：

　　1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。

　　2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。

　　活动过程：

　　一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题

　　1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。

　　指导语：“小朋友，你今天真精神，让我来抱抱你”，小朋友，你的.歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！……

　　2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。

　　指导语：“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢？（幼儿个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！

　　3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。

　　提问：

　　二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受

　　1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿观察，发现。

　　2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。

　　指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？

　　三、进一步欣赏散文诗，感知并理解“亲“的含义

　　1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？

　　2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？“有什么感觉？

　　3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完整句表达。

　　4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。

　　指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说“亲了好几下？

　　哪几句是说“亲了一下”？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？

　　幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。

　　四、欣赏和配乐朗诵诗歌。

　　1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。

　　①幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。

　　②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。

　　2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。

　　3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。

　　五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。

　　1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。

　　指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”

　　2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。

　　①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”，最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。

　　②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”

　　3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。

　　①提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”

　　②幼儿按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。

　　③成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。

　　六、结束部分：评选“我最喜欢的仿编诗歌”，同伴间交流仿编和创作的体会。

　　活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。

　　附诗歌《我被亲了好几下》 阳光亲日历一下，

　　白云亲大山一下，

　　风亲蒲公英一下，

　　雨滴亲花儿好几下。

　　篮球亲天花板一下，

　　车子亲墙壁一下，

　　布娃娃亲奶瓶一下，

　　遥控器亲电视机好几下。

　　鞋尖亲石头一下，

　　屁股亲地上一下，

　　小手亲泡泡一下，

　　嘴巴亲冰激凌好几下、

　　爸爸亲我一下，

　　妈妈亲我一下.

　　好朋友亲我一下，

　　我被亲了好几下。

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