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小班教案《三只熊》

时间：2023-11-01 11:29:53 教案我要投稿

(优秀)小班教案《三只熊》15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小班教案《三只熊》，仅供参考，大家一起来看看吧。

(优秀)小班教案《三只熊》15篇

小班教案《三只熊》1

　　活动目标：

　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　学习重点：

　　比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

　　学习难点：

　　用短句对物品的大中小进行表述。

　　活动准备：

　　1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

　　活动过程：

　　(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

　　1、演示课件，提问：

　　(1)房子里住着怎样的三只熊?

　　(2)熊的.家里有什么?它们是一样的吗?

　　(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)

　　小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。

　　(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

　　1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"

　　2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，

　　4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

　　(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

　　(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

　　(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

　　教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

　　(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】

　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

　　活动反思：

　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

小班教案《三只熊》2

　　活动目标:

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的.想法。

　　活动准备:

　　幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.

　　活动过程:

　　一、观察图片,找出熊爱吃的食物

　　1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。

　　2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

　　二、分配食物,感知熊大小与数量

　　1、分餐具并陈述理由

　　2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

　　3、操作游戏:分苹果并陈述理由

　　三、延伸活动,思考留下的疑问

　　1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

　　2、打开盖子引发思考。

小班教案《三只熊》3

　　设计意图

　　户外游戏活动中，孩子们对中大班哥哥姐姐的游戏充满期待，总是问老师“老师，我们能不能玩那个大滑梯啊？”这时旁边就会有小朋友说：“我们现在还小，那个滑梯太高了，我们不能玩。”在孩子的无意间对话中，孩子们时不时的说到一些大小、高矮等量词。在此基础上开展此次活动更有助于挖掘孩子们对物体大小、高矮、粗细、长短等量词的认知，因此便展开了《三只熊的早餐》活动。

　　活动目标

　　1.初步感知和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

　　2.能够尝试根据三只熊的大小为三只熊摆放物品。

　　3.对数学活动感兴趣并愿意动手操作活动材料。

　　重点难点

　　重点：感知物体和比较物体的大小、长短、高矮和粗细。

　　难点：幼儿能够根据三只熊的大小摆放早餐及物品。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿人手一个活动底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、绳子图卡），活动ppt

　　经验准备：在平时的活动当中已经对大小、长短等量词有一定的了解。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　（一）谈话导入，引发幼儿兴趣

　　教师：今天老师要为小朋友们介绍一家人，让我们一起来看一看是谁家。

　　（二）出示小熊一家图片，引导幼儿观察并能根据大小区分熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。

　　教师：这是谁的一家呀？看看这里面都有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝）你是怎么知道的？（爸爸长的很高大，宝宝长的很小....）那哪一个是熊妈妈呀，妈妈长得怎么样？（妈妈长得比爸爸小一点，比宝宝大一点，不大也不小是妈妈）

　　（三）出示准备的食物图片。

　　1.教师：今天小熊一家要去参加运动会，参加运动会之前妈妈准备了早餐，需要小朋友们来帮忙分早餐！我们先来看看都准备了什么食物。

　　2.教师：小熊都准备了什么食物啊？（苹果、胡萝卜、牛奶）这都是小熊爱吃的食物！

　　二、开始分餐

　　（一）分餐具及苹果，通过图片及实物展示引导幼儿观察碗和苹果的大小。

　　1.出示三个餐具，请幼儿观察三个碗有什么不一样？并尝试根据熊的大小分餐具。

　　教师：小熊一家要吃早餐了，吃饭之前呢我们需要餐具。请小朋友来看一看这三个碗有什么不一样？（大小）那你们觉得哪一个碗是谁的？为什么？

　　2.有了餐具我们就要开始吃早餐啦！看看他们吃的第一个是什么？（苹果）（出示实物苹果）这三个苹果有什么不一样？分别分给谁呢？

　　3.教师小结，帮助幼儿梳理比较大小的方法。

　　（二）分胡萝卜，引导幼儿观察胡萝卜的长短。

　　1.出示根胡萝卜，请幼儿观察三根胡萝卜有什么不一样？尝试为三只熊分胡萝卜。

　　教师：苹果吃完了接下来我们要吃胡萝卜。这里有三根胡萝卜，你们看看这三根胡萝卜有什么不一样？（长短）哪一根是爸爸的，哪一根是宝宝的？请幼儿说理由

　　2.教师小结，帮助幼儿梳理比较长短的方法。

　　（三）分奶杯，引导幼儿观察奶杯的粗细。

　　1.出示三个奶杯，请幼儿观察是三个奶杯有什么不一样？请幼儿尝试为三只小熊分奶杯，并说出自己的理由。

　　教师：刚刚我们分的胡萝卜根有的长有的短，小朋友可以分辨出哪个多哪个少，那现在接下来小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一样高的`。（出示奶杯）请幼儿观察三个奶杯有什么不一样？请幼儿说出自己的理由。

　　教师引导幼儿讲述物体的粗细，并请幼儿做粗细的动作。

　　2.教师小结，帮助幼儿梳理比较粗细的方法。

　　三、操作与分享，

　　1.请幼儿分组操作，教师讲述操作规则。

　　教师：小熊一家的早餐吃完了，他们现在要去参加运动会了。运动会上小羊老师为小熊一家准备了三个背包、三瓶水和三根绳子。需要小朋友们帮助熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝拿到合适物品去参加比赛。请小朋友们仔细观察三个背包、三瓶水和三根绳子有什么不一样，再来分哦！

　　2.请幼儿分享自己的操作成果。

　　活动总结

　　《三只熊的早餐》活动是在游戏情境当中展开的，活动当中的故事性非常吸引幼儿，所以幼儿参与的积极性很高。教师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观察。

　　由于孩子们对于量词的经验有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度。在以后的活动中我会注意根据孩子的经验水平进行适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念。本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不方便幼儿操作。下次准备教具时我也会多注意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿分享自己的成果。

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小班教案《三只熊》4

　　教案目标：

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　教案准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

　　教案过程：

　　一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

　　2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

　　哪个是小熊宝宝？为什么？

　　那妈妈呢？

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"

　　1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

　　2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？

　　哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

　　3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？

　　几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么？

　　几号瓶给熊妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"

　　1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了

　　小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分苹果"，引导幼儿操作

　　1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

　　2、幼儿复述要求：他们是怎么分的`？

　　3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

　　5、评价

　　（1）把错的拿出来：对不对？

　　（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？

　　六、情境"分鱼"

　　1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？

　　2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？

　　3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？

　　4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？

　　5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

小班教案《三只熊》5

　　活动目标：

　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。

　　活动过程：

　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

　　1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？

　　2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？

　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。

　　1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。

　　2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的`多少和三只熊的关系。

　　1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。

　　2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……

　　3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？

　　4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。

　　1、师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？

　　2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

　　——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。

　　师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。

　　1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。

　　2、幼儿操作。

　　3、活动评价。

小班教案《三只熊》6

　　活动目标：

　　1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。

　　2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、毛绒玩具大中小三只熊。

　　3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。

　　活动过程：

　　一、讲讲故事《三只熊》

　　（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）

　　1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？

　　2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的'勺子，怎样的椅子，怎样的床……

　　小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。

　　二、欢迎三只熊

　　（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）

　　1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。

　　2、认识三只熊

　　（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）

　　（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）

　　（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）

　　3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？

　　4、给三只熊搬椅子

　　（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？

　　（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。

　　5、给三只熊吃东西

　　（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？

　　（2）它有什么用？该怎么分呢？

　　（3）那我们请它们吃××，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）

　　三、给三只熊送“礼物”

　　（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）

　　1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？

　　2、个别幼儿示范送礼物

　　师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢

　　3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。

　　4、幼儿给三只熊送礼物

　　5、分享交流

　　师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的幼儿纠正）

小班教案《三只熊》7

　　设计思路：

　　孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。

　　通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。

　　活动目标：

　　1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。

　　2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的.语言能力。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。

　　活动过程：

　　一、认识三只熊

　　1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

　　2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。

　　小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

　　二、播放PPT

　　1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

　　2、我们一起走进去看一看吧。

　　你们看到桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？

　　你们又看到了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？

小班教案《三只熊》8

　　设计思路

　　“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。该内容涉及两个学习重点：其一，关于大小、数量以及简单关系的知识与经验：其二，关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。我在分析教材的基础上，把这两个学习重点进行了整合，以实现教材赋予的要求。

　　分析本班幼儿的已有经验，在上学期的主题课程教学实施后，幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习方面，他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数，会区别、比较简单的数量关系，以及能认识长方形、正方形等图形，会简单拼搭。为此，本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识，在游戏情境中自主发现和主动探索，建构属于他们最近发展区的新经验。

　　活动中，我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘，尝试自主建构。通过比较法、操作法，在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。在“三只熊的家”主题背景下，通过游戏，让幼儿感受、体验数学的有用和有趣，激发幼儿对数学学习的兴趣，努力体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。再次，活动中通过与同伴一起搭建，让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。

　　活动目标

　　1．感知物体的大小与三只熊的关系，建构初步的数概念。

　　2．体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．经验准备：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。

　　2．物质准备：3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊，12个塑封气球(上面印有桌子、床)，6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块)，桌子和床的样式(PPT)。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　今天我带你们到动物家去玩好吗?

　　1．这是谁的家(三只熊的'新家)?

　　(1)哪个是熊爸爸?为什么?

　　(2)哪个是熊宝宝?为什么?

　　(3)熊妈妈比谁高?比谁矮?这句话有点长，谁会说(熊妈妈比熊宝宝高，比熊爸爸矮)?

　　2．三只熊搬进了新家，可是房间里没有桌子、没有床，什么家具都没有。今天我们就来为三只熊做桌子和床，好吗?我们要做几张桌子呢(3张)?几张床呀(3张)?

　　二、共同搭建

　　1．分组：每只熊只需要4个小朋友帮忙，请你们把话听完整后再去做准备。

　　(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友，请把你的小椅子放在红火车上；

　　(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友，请把你的小椅子放在蓝火车上；

　　(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友，请把你的小椅子放在黄火车上。

　　2．出示样例：

　　(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?

　　(2)PPT出示桌子：这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?

　　(3)PPT出示床：三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?

　　3．分工：你想为三只熊做桌子还是床呢?

　　(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球，你可以去挑1个你最喜欢的气球，气球上面会告诉你，你是做桌子还是做床。

　　(2)每个小朋友去拿1个气球，拿好后请回到自己的座位上。

　　4．按气球上的提示两人一组搭建桌子或床：

　　(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?(熊爸爸2个……)

　　(2)气球上显示做床的小朋友请举手? (熊爸爸2个……熊妈妈2个……)

　　(3)三只熊要求两个小朋友为一组，一起搭一样东西，你们能两个人一起搭1张桌子，两个人一起搭1张床吗?

　　(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作，并暂时将气球放在椅子下面。

　　三、动手操作

　　1．搭建桌子

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭桌子的材料在这里(靠窗)。

　　B．请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示：要求幼儿目测)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?为什么?

　　B．你们选择的箩筐对吗?是不是分别适合三只熊的?是它们都喜欢的吗?

　　C．哪张桌子最高?哪张桌子最矮?熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?

　　(3)小结：熊爸爸长得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊宝宝个子小，所以可以用小桌子。这样搭出来的桌子才是适合三只熊的，是它们喜欢的。

　　2．搭建床

　　(1)教师明确搭建要求：

　　A．搭床的材料在这里(靠墙)。

　　B．请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。

　　C．建构前思考：仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示：可以先观察图片)?

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　关键提问：

　　A．三只床一样大吗?

　　B．搭熊爸爸的床用了几块积木?(5块)

　　C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?

　　D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢?你们发现了什么?

　　(3)幼儿探索与发现：

　　幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多……

　　搭熊宝宝的床

　　(4)小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形状、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。

　　3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太高兴了!它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。

小班教案《三只熊》9

　　活动目标:

　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果

　　2.白板课件

　　活动过程:

　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。

　　2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?

　　3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

　　二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”

　　1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？

　　2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）

　　3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的`？（妈妈）

　　4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？

　　2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）

　　3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？

　　4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

　　1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？

　　2.幼儿操作：

　　师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。

　　3.评价幼儿操作情况：

　　师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？

　　谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？

　　4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）

　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作

　　1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。

　　2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）

　　3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

　　4.评价

　　师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?

　　六、情境“分鱼”

　　1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。

　　2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。

　　3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？

　　4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

小班教案《三只熊》10

　　设计思路：

　　本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。

　　活动目标：

　　1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

　　2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　1、经验准备：能够进行大小比较

　　2、材料准备：PPT、音带

　　3、重难点：听辨音的高低

　　活动过程：

　　媒体操作：播放第一张PPT

　　一、小熊出来玩

　　1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？

　　（出示小熊，并与幼儿打招呼）

　　·今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！

　　媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动

　　·小熊玩累了，我们回家休息吧。

　　2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。

　　媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张PPT

　　·小熊的家里可能住着谁？

　　小结：在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。

　　二、到小熊家做客

　　1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？

　　（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴低音区演奏旋律）

　　·你觉得可能是谁走出来开门？

　　小结：声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。

　　媒体操作：点击第二张PPT，出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样？

　　·熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）

　　小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）

　　2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。

　　（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴高音区演奏旋律）

　　·这次可能是谁走出来开门？为什么？

　　小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。

　　媒体操作：点击第二张PPT，出现熊妈妈

　　·熊妈妈长得什么样？

　　小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"（幼儿模仿，教师钢琴高音伴奏）三、三只熊来表演

　　1、三只熊唱起来

　　·小熊一家请我们到他们的房子里去玩。

　　媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH

　　·听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。

　　媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭（教师先念歌词后范唱）

　　2、三只熊跳起来

　　·三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）

　　·你最喜欢三只熊里的谁？

　　3、小小熊跳起来。

　　·想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（教师带领幼儿模仿）

　　·这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！

　　四、结束活动

　　附歌曲歌词：

　　有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了

　　活动反思：

　　教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的'合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。

　　在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的斟酌会取得更加令人满意的效果。

小班教案《三只熊》11

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会手口一致点数1~3。

　　2、学会区分物体的大小。

　　3、喜欢倾听故事;在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　活动准备：

　　三只熊的音乐、课件;熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片;花环大中小各三个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。

　　二、活动内容

　　1、跳完舞请幼儿坐好。

　　提问：“你们知道我们刚才跳的什么舞吗?”答：“三只熊。”

　　“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。”

　　2、欣赏第一段故事。

　　提问：“你们刚才在故事里看到了谁?她去哪了?这样做对吗?为什么?”

　　教师小结：没有经过别人的允许不能随便进别人的家。

　　3、欣赏第二段故事。

　　提问：“小姑娘进到屋里发现了什么?”

　　教师出示熊的图片，和幼儿一起手口一致点数，并找出哪是最大的哪是最小的。

　　4、欣赏第三段故事。

　　提问：“小姑娘又发现了什么?她是怎么做的?”

　　教师出示碗的图片、勺子的图片，并和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的哪是最小的。告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的.。

　　5、欣赏第四段故事。

　　提问：“小姑娘在房里又发现了什么?她是怎么做的呢?”

　　教师出示椅子的图片，和幼儿一起收口一致点数，找出哪是最大的，哪是最小的。

　　告诉幼儿不能随便动别人的东西。

　　6、欣赏第五段故事。

　　提问：“小姑娘又发现了什么?她有事怎么做的呢?”

　　教师出示床的图片，和幼儿一起手口一致点数，找出哪是最大的，那是最小的。告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。

　　7、继续欣赏故事，看看发生了什么事?

　　提问：“三只熊回来后，熊爸爸发现了什么?熊妈妈发现了什么?熊宝宝发现了什么?”

　　提问：“小姑娘是怎么做的?她那样做对吗?要是你，你会怎么做?”

　　8、整体欣赏一遍故事。

　　教师小结：从这个故事中我们学到了收口一致数数，还懂得了在不经过别人允许的情况下，不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。

　　三、游戏活动

　　请幼儿帮熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝找他们的碗、勺子、椅子、床(把相应的图片贴在相应的位置)。

　　四、延伸活动

　　1、表扬幼儿表现的真棒，老师出示大、中、小三组花环，每组有三个。

　　2、教师请幼儿数数有组花环，找出哪组是最大的，哪组是最小的。

　　3、再请幼儿数一数每组花环各有几个，并说出是大的还是小的。

　　4、把花环奖励给幼儿，让拿到花环的幼儿告诉老师自己的大的还是小的。

　　五、结束活动

　　请幼儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

小班教案《三只熊》12

　　教学目标：

　　1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。

　　2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　（认知准备）有简单的招待客人的.经验

　　(材料准备)PPT

　　教学难点：

　　在比较过程中掌握“大中小”的概念

　　教学过程：

　　一、讲讲故事《三只熊》

　　欣赏故事

　　重点提问：

　　1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走近屋子，看见了什么？

　　2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？

　　3、小姑娘吃了谁的粥？

　　4、三只熊回来发现了什么东西变了？说了什么？

　　二、欢迎三只熊

　　分别和三只熊打招呼

　　请三只熊分别坐在合适的椅子上

　　和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

　　三、给三只熊送礼物

　　看礼物：说说礼物的不同

　　送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

　　教学反思：

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

小班教案《三只熊》13

　　活动目标：

　　1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

　　2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　操作材料人手一套，PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入(观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

　　1、师：宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

　　(小熊)还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!

　　师：看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

　　师：熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)

　　师：熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小，长得最矮)

　　2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

　　1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!

　　2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)几样东西?(2样)

　　师：宝宝，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

　　3、我们需要三只碗!宝宝看看，这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高，吃的最多，所以要给他一个...)

　　哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

　　师：最大的红碗给爸爸，最小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的'碗给熊……妈妈。

　　5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的!

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的.....蜂蜜!

　　2、师：宝宝，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的爸爸。)

　　熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。)

　　那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝宝。)

　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

　　1、引导语：第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?

　　哪里不一样，用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿：他长得比较......用动作引导：粗。)

　　宝宝们，记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........

　　2、师：就像老师的腿比较粗，宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗，什么东西细!

　　3、因为熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

　　4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒：细

　　5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。

　　五、操作巩固

　　1、师：宝宝，看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

　　2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子，天冷了;背包：装着食物，水和雨伞;伞：以防下雨;球：休息的时候玩一玩。)

　　3、宝宝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧!好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?

　　提醒：宝宝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了!(幼儿讨论)

　　4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......

　　5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)

　　6、幼儿操作，师巡回指导。

　　7、展示讲解。

　　拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。

　　宝宝，看看这是xxx的，他贴的对吗?最大，最粗的应该分给爸爸，因为爸爸最高......

　　老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。

　　六、结束活动

　　师：宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)

　　宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩，好不好?(好)小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧!

　　师：好的!宝宝们，再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!

　　活动反思：

　　《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

小班教案《三只熊》14

　　活动目标：

　　1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT

　　活动过程：

　　一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

　　1．出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？

　　2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

　　二、分配食物，感知熊大小与数量

　　1．分配餐具并陈述理由

　　2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

　　3．操作游戏：分苹果并陈述理由

　　三、延伸活动：思考留下的疑问

　　1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的`鱼。

　　2．打开盖子引发思考

　　活动：

　　整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。