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《第六颗钻石》教案优秀
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《第六颗钻石》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《第六颗钻石》教案优秀1
《第六颗钻石》阅读原文
经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员，这是我第一次找到的工作，父母别提有多高兴了。
两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边蹓跶。此刻，麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我拿到了，就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。
麦哲伦先生走了过来。“快拾起来！”他说，“放回去。”
我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去。但我找不到第六颗钻石！我找遍了墙角和柜底，就是找不到。“怎么办？”我焦躁不安，到处乱翻。蓦地，我想：“准是他拿了钻石。”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的唯一地点。这时，他正打算离开。
“请留步。”我说。
他转过了身。“你想说什么？”他问。
我想说什么？由于他干的事(我肯定是他干的)，灾祸可能降临到我头上！但是，我确实没有任何证据。
“你想说什么？”他又问了一遍。忽然我有了回答。母亲常对我说人们大都是善良的，我不认为这人打算伤害我。于是我看着他说：“这是我的第一个工作，现在工作很难找，是吗？”
“的确很难找到。但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗？”他微笑了。
他伸出了手握住了我。略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。
当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。
[简评]俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在生活中，我们常常对这句话潜在的哲理性体会得十分深刻。如何说话，如何说好话，说得得体，这是语文教学的重要内容之一。文中的“我”是一个小女孩，面对一个因藏匿钻石而给自己带来生存威胁的陌生的大男人，不是恶语相加，而是婉词达意，最终却取得了意想不到的效果。
3、小说——(小说阅读应注意分析三要素：人物形象、故事情节、环境描写)
正面描写：外部特征：肖像、语言、行动、心理、细节。
刻画人物的方法：内部特征：善良—凶恶、聪明—愚笨、保守---新潮
侧面描写：借用景物来烘托人物；借用别人语言、反应来表现人物；借用其他人物的对比来突出主要人物。
例文：
1、军神
①重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问："什么名字" "刘大川。""年龄" "二十四岁。" "什么病""土匪打伤了眼情。"
②沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进诊室，悄声说："沃克医生，五号病床的先生害怕做手术，要求……"沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说："叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！"……
③沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼上的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这个病人，冷冷地问，"你是干什么的""邮局职员。""你是军人！"沃克医生一针见血地说："我当过德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定！"病人微微一笑，针锋相对地回答："沃克医生，军人处事靠自己的判断，而不是老太婆似的喋喋不休！"
④沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说："年轻人，在这儿要听从医生的指挥！"病人平静地回答："沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！"
⑤沃克再次怔住了，竟有点口吃地说："你，你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！""试试看吧。"
⑥手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说："你忍不住可以哼叫。"病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说："年轻人，我真担心你会晕过去。"病人脸色苍白，勉强一笑，说："我一直在数你的刀数。"沃克医生吓了一大跳，怀疑地问道："我割了多少刀。""七十二刀。"
⑧沃克惊呆了，失声嚷道："你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按德意志的观点，堪称军神！""您过奖了。"
⑨孤傲暴躁的沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么却又忍住了。他挥手让护士出去，关上手术室的'门，然后注视着病人说："告诉我，你的真名叫什么""刘伯承(注)。"
⑩沃克医生肃然起敬："啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识您很荣幸。袁世凯正悬赏十万买您的头！"刘伯承开玩笑地说："您要是告诉北洋政府，说我在这儿，准能发一笔大财。"沃克医生像受了侮辱，怒气冲冲地说："对侮辱我人格的人，我不惜决斗！"刘伯承微笑道："伤口好了后，一定奉陪。"说着，友好地伸出手去。
(注)刘伯承(1892-1986)四川省开县人。中国人民解放军高级将领。1920年5月参加中国共产党，1955年被授予元帅军衔。早年，他率领四川护国军第四支队参加讨伐袁世凯的战争，在一次激烈的战斗中，一颗子弹打入他的右眼。
《第六颗钻石》阅读题目
1、联系上下文，解释下列三个加点的词：①鄙夷地说( ) ②由衷地说( ) ③失声嚷道( )
2、分别说明下列两句中量词或数量词叠用的作用：
①"你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉，一刀刀割掉中的"一刀刀"是为了突出_____________________。
②他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次中的“一次又一次”是为了突出。
3、"沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突然对护士吩咐：'准备手术'。"这段话是从原文中抽出来的，根据文意，应该将它还原到原文中第______自然段之后。
4、沃克医生第一次问刘伯承名字时，刘伯承说了个"刘大川"的假名，这是因为：
①_________________________________
②_________________________________
5、沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定"你是军人"的理由是：
①_________________________________
②_________________________________
6、沃克医生"粗暴"的性格表现在：________________沃克医生对刘伯承"头一次浮出慈祥的神情"是因为：
7、沃克医生一直以"你"来称呼刘伯承，然而最后竟按中国人的习惯连用两个"您"来称呼刘伯承，这是因为：
8、概括沃克医生的优点：他具有高尚的和高明的。
9、举例说明刘伯承有哪些优秀品质
《第六颗钻石》阅读答案
1、①轻视或看不起②发(出)自内心(本心、真心)③不由自主地发出声音或情不自禁地发出声音
2、①手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备②担心病人太痛苦，心情紧张
3、三
4、①深知自己是袁世凯悬赏捉拿的要犯②对沃克医生的为人不了解
5、①沃克曾当过军医②这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定
6、对害怕做手术的五号病床的先生，鄙夷地说："叫他滚蛋！我的诊所里再不要见到这胆小鬼！";钦佩刘伯承的刚强意志(真正的男子汉，一块会说话的钢板)或认为刘伯承是个真正的男子汉
7、了解刘伯承的身份后，表示由衷的崇敬
8、医德(医风、道德)，医术
9、坚强的意志、高度的事业心、镇定乐观的精神、机智、善识人(写出4项即可，合例子从略)
《第六颗钻石》教案优秀2
教学目标
1、认识本课的2个生字，正确、流利地朗读课文。
2、感受人与人之间的善良，学会理解别人。
教学重、难点
能从语言文字中体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，学会理解和尊重别人。
教学过程
一、开门见山，揭示课题
师：看到课题，你想提些什么问题？
生1：第六颗钻石有个什么故事？
生2：第六颗钻石怎么了？
……
[教学反思：让学生围绕课题来提问题，激发学生想了解课文的欲望，学生积极性较高。同时也培养了学生质疑的能力。]
二、初读课文，合作释疑
1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。
2、合作解决围绕所提出的问题
[教学反思：这一环节学生能充分读通课文，并围绕“阅读提示”的要求来解决问题，气氛较热烈，问题也解决比较到位。但过后我觉得能否不要用“阅读提示”的框来限制他们，让学生自己去领悟会不会更好些？]
三、再读课文，解答疑难
1、整理各小组提出的较重点的问题
2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解
[教学反思：在谈体会的过程中，学生大部分能说出这句话的大概意思，但谈得不深，不能直接和课文联系起来。我便让学生反复读，在读中悟，通过读来体会作者当时对失业者的宽容与理解。]
3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”
[教学反思：有了对上一句的理解，大家都能轻易说出答案。因此，课堂气氛非常活跃。]
四、结合实际，加深认识
1、说说生活中见到或听到的'宽容别人、尊重别人的事例。
2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。
[教学反思：对于联系实际，我们在教学中经常设计这一环节，但总发现学生，谈得不深或者无话可谈，这究竟是老师的问题，还是学生的问题呢？师者该如何改变这种状况呢？]
五、总结谈话
课后深思：为了让学生做到读中悟，悟中读，我在第三环节理解重点句中花费了整整一节课的时间，这在略读课文中是否有必要？略读课文究竟应当讲到或放到何种程度呢？
《第六颗钻石》教案优秀3
教学目标：
情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。
知识目标：认识本课2个生字及相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含义。
教学难点：明白“人大都是心地善良的”的含义，学会理解尊重他人。
教学教具：录音机词语卡片橡皮擦
教学教程：
一、故事导入。
老师知道小朋友们最爱听故事了，今天老师就给你们带来一个故事，竖起小耳朵听仔细了哦！(播放故事)
哪个小朋友说说这个故事讲的是什么呀？这个小朋友听得最认真了，你说吧！
你也很认真，你再说说看。
是呀，这个故事就是老师今天要和小朋友一起学习的内容呢！
板书课题：第六颗钻石。齐读。请这个小朋友把“钻石”读一遍，注意哦，“钻”是多音字，还可以读什么呢？zuān可以组个词吗？
小朋友见过钻石吗？老师给你们带来一颗，看！谁了解钻石呀？
是呀，钻石很贵重，那第六颗钻石的故事是怎么回事呢？请小朋友们随王老师一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的句子作上记号多读几遍。
2、检查自读情况：
今天王老师和小朋友们交上了朋友，老师这里还有一些伙伴要和大家交朋友呢！来，认识认识它们吧！出示词语卡片开火车读词语。
售货员来之不易失业者偶然溜达苍白忧郁焦躁不安浮现
哪个小朋友说说你读懂了哪个词语的意思？
指名说。
通过读课文，你发现哪个句子不好读？提出来我们一起读读吧！
朗读交流。
三、抓住重点，品析感悟。
请小朋友们找出售货员和失业者的对话，和你同桌的小伙伴一起读读。注意加上动作和表情。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
同桌按照对话内容进行表演，体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调，师作指导。
齐读。
四、联系实际、深化认识。
刚才通过大家的朗读和表演，老师现在很想知道第六颗钻石是怎样回到了“我”手中？
（失业者用和“我”握手的巧妙办法把钻石交到“我‘手中。）
说得真好，来，老师也和你握握手。（老师把一块动物橡皮擦通过握手奖励给学生。）
失业者为什么会这么做呢？
朗读理解“人大都是心地善良的”一句。
假如你是售货员，你会怎么要回钻石呢？哪种办法好？
五、总结谈话，拓展练习。
孩子们，一颗价值连城的钻石，经过一场虚惊，终于又回到了售货员手中，看着失而复得的钻石，售货员会想些什么呢？
在生活中，你遇到或看到过类似的事吗？
如果大家都能像这位售货员一样理解、宽容别人，相信人大都是心地善良的'，那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。
板书：
第六颗钻石
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