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科学教案

时间：2023-10-31 09:28:22 教案我要投稿

科学教案实用【8篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案实用【8篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　3、能大胆、清楚地表达自己对日历的见解。

　　4、探索、发现生活中日历的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的.日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　小百科：日历是一种日常使用的出版物，用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历，每页显示一个月信息的叫月历，每页显示全年信息的叫年历。有多种形式，如挂历、座台历、年历卡等，如今又有电子日历。

科学教案篇2

　　教材内容分析本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展，我们可以大胆畅想未来，在心中种下科学的种子，从小学科学掌握更多的科学知识、本领，将来才能为祖国作贡献。

　　1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。

　　2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。

　　此写作方法在段落中的体现诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。

　　易考点

　　1、朝多音字、乘与潜字的正音。

　　2、默写课文。

　　3、进行词语搭配。

　　教学目标

　　1.了解课文内容，对科学产生兴趣。

　　2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

　　教学重、难点教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。

　　教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。

　　重点环节的步骤

　　采用的教学方法或手段

　　1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化

　　2、想象，以读代讲。

　　3、抓重点词句进行理解。

　　本课学生掌握的阅读或写作方法比较阅读体会重点语句。

　　仿写点将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)

　　A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍

　　B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍

　　教学过程一、初读课文，整体感知。

　　“我”是一个怎样的孩子?读课文，用课文中的.原句回答。

　　快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利(整体感知课文，按要求回答)

　　(我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子)

　　板书：奇思妙想

　　二、精读课文，了解内容。

　　1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大?

　　1)读一读课文，画一画相关的语句。

　　2)认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。

　　指名读一读画出的语句。

　　3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。

　　2.引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子。

　　1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?

　　2)引导学生用换位思维的方式去感悟。

　　读出自己的体会。

　　指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。

　　3)有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。

　　指名说一说。同桌互相说一说。

　　4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。

　　引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。

　　自由读5、6小节。

　　读后谈一谈自己的感受。

　　三、进一步熟读课文，并练习背诵。

　　1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。

　　练习把每一节的内容连起来进行背诵。

　　2、同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。

　　会背的同学背给大家听。

　　3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。

　　四总结：

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。

　　2.能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。

　　3.乐意在集体面前大胆表述自己的实验过程和结果。乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。

　　活动重点：

　　幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

　　活动难点：

　　让幼儿在操作中感知水的特性。

　　活动准备：

　　水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活动过程：

　　1.导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

　　（事先录好的水声）

　　师：这是什么声音？

　　幼儿：水声

　　师：对，是水妈妈。

　　2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。

　　（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？（请幼儿自由说）

　　（2）咱们先来看一下老师都给你准备了哪些材料？（观察教师在前面准备的工具）师：你看到了什么工具？你用什么工具？

　　（3）教师提出要求，幼儿分组运水。

　　老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

　　①是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；

　　②是不能将水宝宝弄到衣服上；

　　③是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！

　　（4）幼儿分享经验。

　　请你说一说你是用什么工具来运水的？（重点请幼儿讲海绵、针管等是怎样运水的）。-在前面演示出示漏斗，它能运水吗？为什么？你有什么办法让它也能运水？

　　3.幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

　　（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。

　　（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？

　　（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　4.导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

　　师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好？

　　幼：好。

　　师：小朋友们听好咯。双手抓不住，用嘴封不住。煮饭和洗衣，都要请它来。（谜底：水）有那位小朋友能告诉老师谜底是什么？

　　幼：是水。

　　师：小朋友们，通过我们所做的游戏和刚刚的.那个谜语我们一起来讨论一下这些工具为什么不能盛水的？

　　教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。

　　5.了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

　　水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）

　　延伸活动：

　　使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。

科学教案篇4

　　1、活动目标：

　　1、通过展示体温计，让幼儿认识体温计的特征。

　　2、让小朋友明白体温计使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

　　2、活动准备：

　　体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

　　3、活动过程：

　　师：小朋友你们见过体温表计吗？你们会用吗？

　　展示：一只温度计、另外一只温度计，让小朋友看看它们有什么区别？

　　试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？

　　提问：你们会用吗？

　　小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？

　　交流：大家互相交流。

　　师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温计。

　　幼儿：举手发言。

　　师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。

　　幼儿：讨论、交流。

　　师：大家知道温度计量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温计来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？

　　师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。

　　现象：结果体温计炸裂了。

　　提问：体温计不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！

　　再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。

　　师：强调体温计里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意噢。

　　小结：小朋友这节课你们有哪些收获？

　　幼儿：我知道体温计是专门量体温的'。我还知道体温计里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。

　　师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？

　　活动延伸：

　　因体温计打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。

科学教案篇5

　　活动目标
　　1、观察水的冷热对泡茶的影响。
　　2、能清楚的表达观察的结果。

　　活动准备
　　1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）
　　2、冷热水泡茶对比表。

　　活动流程
　　讨论：喝过什么样的茶？
　　实验：分别用冷、热水泡茶。
　　统计：比较冷、热水泡茶的不同。

　　活动反思
　　本次活动中，幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化，在对比统计中这些结果变的更具体了。
　　幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流，在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的'不同感受。他们观察的结果也是多种多样，有的说热的好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有的说凉的好喝，凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷，但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。

　　2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。

　　活动过程

　　一、启发性提问：雨从哪里来？

　　请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？

　　二、引导幼儿探索人工降雨的'方法。

　　师：你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。

　　三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。

　　1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。

　　2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！

　　3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。

　　4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！

　　5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。

　　四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。

　　五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。

　　1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。

　　2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。

　　六、给四周的植物、花草浇水。

　　师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！

　　活动反思

　　在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。

　　但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。

科学教案篇7

　　一、活动名称：

　　中班科学活动：水资源的利用——巧浇菜园

　　二、活动内容：

　　把收集来的水资源，用于我们的日常生活

　　三、活动准备：

　　1、物质准备：各种收集雨水的工具

　　2、精神准备：观察雨量与植物的关系、雨中体验

　　四、活动目标：

　　1、会用不同的工具收集雨水，观察记录收集情况。

　　2、培养幼儿在生活中学会利用水资源的意识。

　　五、活动过程：

　　１、下雨了

　　下雨了，孩子们高兴极了，润润说：“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了，雨下得非常小，我想带着孩子出去看看，这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗？

　　２、观察雨量对植物生长的影响

　　孩子们拿着小铲子在挖地下的土，倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢，这时有人提议说：“我们还是接一点儿水来浇菜吧，这样快一些”，我说：“用雨水浇不是更好吗？”开心说：“可是雨太小了，浇不到菜根呀”，我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根？

　　３、用雨水浇菜

　　孩子们很聪明，想了很多办法用雨水浇菜：

　　（１）找来小桶、小瓶子、大盆收集雨水浇菜

　　（２）接排水管里的雨水浇菜

　　（３）挖渠引水浇菜

　　沿着排水管挖几条小沟，排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地，这样汇集起来的'雨水会就会很快流入菜地，慢慢渗入到菜的根部。

　　六、扩展：

　　收集资源

　　想想你用什么方法收集生活中的水资源？

　　七、延伸：

　　资源的用途

　　你知道收集来的水资源有什么用途吗？

　　八、活动后反思：

　　孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高，我们就一起在户外开辟了一个小型种植园，把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中，孩子们非常喜欢种植活动，他们更关心植物的生长情况，每天都用很多水去浇花、浇菜，我在想：水是宝贵的资源，我们不可以这样浪费，我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢？

　　生活中，我们收集能源的意识很差，水不是再生资源，很多资料显示，我们的水位在不断下降，这就意味着我们不能再继续浪费，在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源，使孩子从小有节约能源的意识。

科学教案篇8

　　一、活动目标

　　1．初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。

　　2．能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。

　　3．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　二、材料准备

　　1．图片若干2．录像带（录有美丽大自然的风景）3．录音带（地球的自述）4．被污染和美丽的地球。

　　三、活动过程

　　（一）观赏美丽的家园

　　1．师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。

　　2．你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的？

　　3．你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的？

　　师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了？能不能介绍给大家听听？

　　（二）了解地球正在遭受的种种危害

　　1．请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了？

　　2．幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。

　　过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的？3．听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的.森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀！

　　（三）接龙游戏：寻找为地球治病的方法（出示生病的地球）师：我们有什么办法让地球的病好起来呢？

　　幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。

　　（四）小结：小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗？

　　活动反思

　　在整个教学过程中，我充分的利用图片，让幼儿去看、去想、去说，他们说到环境污染对我们人类的危害讲了很多我出乎意料的事，比如有一个小朋友说：“我们都住在地球上，不保护好它，我们都会没命的。”在如何保护环境的问题上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越现实说要发明一些东西来保护地球。

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