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大班故事表演：一幅壮锦
设计意图：《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 故事本来对儿童具有一种普遍的吸引力，为儿童的想象提供了空间和机会，再加上绘声绘色的故事表演，为幼儿提供将语言的形象转换成动作的形象的机会，提高了幼儿的表现能力和创造能力，唤起儿童强烈的情绪反应。而通过一幅壮锦的表演，在表演的过程中让孩子明白了一个道理：做人要勇敢，要坚持做完一件事情。为了加强孩子对这个故事内容的深刻理解，同时也为了培养孩子的表演能力以及说话表达能力，我通过两个游戏：“过独木桥”“逃避饿狼”让孩子分角色对这个故事进行表演，体会不同角色带给他们的感受。让孩子分工合作，互相商量，加深了体验。大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。让孩子们更深刻更形象理解故事的含义，明白做人的道理。
活动目标：
1、熟悉角色对话，能用不同的语气及体态、表情表演“老妈妈”“老大老二”“老三”角色的性格特征。
2、体验表演活动的乐趣，在表演、游戏的过程中感知理解要做个勇敢、乐于助人、坚持做完一件事的人，并且增强与同伴合作的意识。
活动准备：熟悉故事《一幅壮锦》，PPT
活动过程：
一、回忆故事，表现小孩的对话动作
1、教师：故事《一幅壮锦》中的老妈妈有三个儿子，老大和老二是什么样的人？老三是什么样的人？
二、出示PPT壮锦，表演及理解故事内容
教师：瞧，老妈妈这幅壮锦整整织了三年，今天终于完成了。这时候她会怎么对她的三个儿子说？什么表情？什么动作？（重点表演：伸伸腰，揉揉眼“终于织完了，孩子们，快来看呀！”）
教师：三个儿子看见美丽的壮锦会怎么表现？（重点表演：赞扬的口气，表情：“这幅壮锦真美啊！”）
小结：老妈妈花了三年的时间织成的壮锦，非常珍贵。
教师：忽然一阵大风来，壮锦被吹走啦。你们猜，这时的老妈妈会说什么？什么表情什么动作？她的三个儿子呢？会怎么说？什么动作，什么表情？谁来学一学？（重点表演：着急，昏过去。老妈妈追壮锦，摇着两只手，仰着头大喊大叫：壮锦，我的壮锦，）
小结：壮锦就这么被风刮走了，老妈妈很着急，三个儿子非常孝顺，他们会怎么做呢？
教师：于是，三个儿子决定出门去寻找壮锦，寻壮锦的路上非常危险，她的三个儿子都坚持到最后把壮锦找回来了吗？
教师：我们先来看看一路上会遇到哪些困难呢？
播放PPT一：遇到饿狼、二、过独木桥
教师：一路遇到的困难还有好多好多，我们已经听过这个故事了，老大老二是怎么表现的？说什么？做什么？
游戏：害怕表情4连拍
教师：老三是怎么做的呢？谁来学学老三坚定信心要找回壮锦的样子？什么动作？什么表情？
教师：老三克服了重重困难，在寻壮锦的路上还帮助了好多的路人。
游戏：遇到饿狼
教师：下面我们来身临其境老三的情景，老三在寻壮锦的路上遇到了饿狼，怎么办？（赶紧爬到树上），树底下还有好多其他路人（一个个救上来）
游戏：解救路人，逃避饿狼
游戏：过独木桥
教师：寻壮锦的路上还遇到了一条大河，里面的河水哗哗的流？怎么办？独木桥是什么样的？
还有好多路人非常害怕，吓的瑟瑟发抖，你们来学学路人的样子.
教师：老三如何才能又快又安稳的带着路人一起到对岸去呢？
幼儿说方法，并尝试。
游戏：过独木桥。
教师：困难远远不止这些，寻壮锦的路上还遇到了很多很多的困难，但是老三和老大老二一样放弃了吗？老三是个什么样的人呢？
小结：老三真是好样的，历经困难终于把壮锦找回来了，梦想终于变成真。回到家，老三看见妈妈会说什么？心情怎样？谁来学学？
回到家里（兴奋的）：“妈妈！妈妈！我把你的壮锦找回来了！”
三、完整表演
1、请幼儿六人一组，带上头饰合作表演。
2、个别小组表演。
四、总结
老三是个什么样的人？我们应该怎么样？（坚持做完一件事情，勇敢）
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