实用的小班教案(精华)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小班教案10篇,希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
活动目标:
1.理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话。学习词:顶、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困难要动脑筋,想办法解决,体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备:
自制PPT
活动过程:
一、演示PPT,引起幼儿的兴趣
1.师:图上怎么了?(幼:下雨了)
2.师:哇,这雨下的可真大啊!那我们该怎么办呢?(幼:躲起来,往家跑……)这就叫“避雨”。(学习“避雨”这个词)师:我们该怎样避雨呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3.师:我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨(出示打雨伞、穿雨衣的图片)。可是小白兔怎么办呀?今天老师带来了一个好听故事,名字叫“下雨的时候”。
二、分段欣赏,理解故事内容
1.场景定格在小兔子在雨中走
师:小白兔在草地上干什么的呀?(蹦蹦跳跳,小朋友用动作表现一下)
师:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后来天气怎么样了?小白兔会用什么办法避雨呢?
2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面
小兔用什么当伞?小兔子把荷叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶,体验顶的感觉)
3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡
问:小白兔往前走遇见了谁?小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)
师:小鸡着急了就会怎么样啊?(幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声)
师:看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么回答的?
4.演示课件,场景定格在小鸡躲到叶子底下
小鸡在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?它会对小兔说什么?
5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫
师:小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,又看见了谁?小猫怎么了?它的心情会怎样?它会怎样叫?(幼儿学习小猫的叫声)小白兔和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?
6.演示课件,场景定格在小猫躲到叶子底下
小猫在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后心情会怎样?
三、完整欣赏故事,迁移生活经验
1.提问:小兔是用什么避雨的?小鸡、小猫在得到小兔的帮助后,心情会怎样?小兔帮助别人后心情怎样?这是一只怎样的小兔?你喜欢它吗?为什么?
2.师小结:当遇到困难时,要学会动脑筋、想办法,学会关心、帮助别人,朋友之间要互相帮助,被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情,帮助别人更是快乐的!
活动反思:
在整个活动中,孩子们的`思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带餐巾纸的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
小班教案 篇2
预设目标
练习走平衡木(高30— 40厘米,宽15—20厘米)。
尝试多种平衡器的玩法,发展幼儿的平衡能力。
能根据指令做相应的动作。
培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备
平衡木和其他平衡器。
录音带《健康歌》。
《健康*社会》下p.9。
活动过程
听《健康歌》,跟教师做动作。
——上肢分别平举、前举、上举、足尖走,小步幅随音乐进场。
——膝腕关节活动:抖抖手呀,抖抖脚;踢踢腿呀,单脚跳。
金鸡独立
——单脚站立。看谁站的'时间长。
——在地上画两条线,将幼儿分成两组,让幼儿踩着线走,要求走成一字线。
走平衡
——教师示范走平衡木,并带领幼儿练习。
——幼儿自由练习走平衡动作,教师鼓励幼儿自己想一个动作从平衡木上走过。
——选出不同动作的幼儿为其他幼儿做示范,带领幼儿一起练习。如:双手叉腰走、双臂前举走、双臂上举走……
平衡多又多
——指导幼儿看画册《平衡多又多》,体会每种平衡游戏的动作要领。
——幼儿自由选择平衡器,照画册上的动作练一练。教师指导帮助,注意幼儿安全。请幼儿跟教师一起收拾场地,结束活动。
小班教案 篇3
教学目标:
1、欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
教学准备:
课件、电脑、投影屏
教学重点与难点:
初步掌握儿歌内容,愿意大胆的参与到语言活动中来。
教学方法与手段:
设问导答法、多媒体辅助教学
教学过程:
教师活动,幼儿活动,设计意图
一、出示大的背景图,导入活动。
1、师:春天到了,景色非常的漂亮,一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢?
2、出示大的背景图,引导幼儿自由说说。
3、小结:春天有漂亮的东西,小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等,今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢!观看教师播放的多媒体课件,尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件,知道本次活动与春天有关,萌发不断探索的兴趣,激发他们参与活动的兴趣,为接下来的活动做铺垫。
二、学习儿歌,熟悉儿歌的主要内容。
1、教师:这首儿歌有一个好听的名字叫春风,请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。
2、教师念儿歌,幼儿倾听。
3、组织个别幼儿说说听到的内容。
4、小结:小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌,初步掌握儿歌。通过设问导答法,让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容,从而喜欢上春天的一景一色。
三、初步尝试仿编儿歌,有感情的朗诵儿歌。
1、提问:
(1)小朋友们觉得这首儿歌好听吗?
(2)那我们应该怎么念,才会更好听呢?
2、组织个别幼儿讲述。
3、教师:对了,我们念的时候要有感情,那我们再来有感情的念一遍。
4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。
5、提问:
(1)春天真美,春风吹绿了柳树,还能吹绿什么呢?
(2)吹红了桃花,还能吹红什么呢?根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的'引导,让环节层层深入,使得幼儿大胆的说出自己的答案,一边说一边尝试掌握儿歌的内容。
四、活动延伸。
师:刚才小朋友说了好多春天的颜色,那么春天还可以是什么样子的呢?我们一起走到教室外面看一看,你们说好吗?在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过教师的激励,让幼儿主动的投入到户外活动中,愿意在户外
小班教案 篇4
教学目标:
1、尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
教学准备:
1、已有经验:幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。
2、材料准备:
(1)教师用具:用多张页面遮挡苹果、梨、香蕉的图书、实物水果:苹果(红黄绿)
(2)幼儿操作材料(黑色纸做成的苹果、梨、香蕉;透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉;红、黄、绿的KT板)
教学过程:
一、谈话导入,帮助孩子整理已有经验
1、小朋友你吃过些什么水果呢?那水果是什么样子的呢?还吃过什么水果?红红的苹果是什么样子的?
2、小结:哦,我们认识这么多水果,知道红红的苹果、弯弯的香蕉、……
二、帮水果宝宝找家
1、今天老师也请来了一些水果,一起看看是谁呀?(苹果、梨、香蕉)。他们的影子已经悄悄地躲到了我们后面的小口袋里,请你把它请出来,跟你旁边的小朋友说一说你手里的是什么水果的影子?
2、提问:你手里的是什么水果的影子?你怎么知道是宝宝的影子?
(香蕉宝宝在哪里?谁也是苹果的举起来。和他一样的水果宝宝举起来。)
3、哦,影子宝宝们玩累了,想回家。好,请你把它们送回家。
4、幼儿操作,教师指导:
集中交流:你刚才给哪个水果影子找朋友了?为它找了什么水果朋友?为什么?我们一起看看有没有找对朋友?
5、小结:原来我们是根据不同的形状找到了苹果、梨、香蕉的家。苹果的形状是圆圆的。梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的。
三、帮水果宝宝找衣服
1、小朋友们真棒,一下子就找到了水果宝宝的影子。水果宝宝还想和你们玩一次,你们准备好了吗?
2、看,水果宝宝们又来了,咦,它们身上的衣服怎么不见了呀,我这里有红色、黄色、绿色的板,请你们想一想苹果、梨子、香蕉都穿什么颜色的衣服?你觉得它穿什么颜色的衣服就贴到什么颜色的板上。
3、我把板放到后面,等会儿请你们选一盆水果帮水果宝宝们去找衣服。好现在开始吧!
幼儿操作,教师指导:你为苹果、梨、香蕉找到了什么颜色的衣服?
4、集中交流:看看有没有帮水果宝宝们找到自己的衣服?
(1)我们一起来看看红颜色的板,水果宝宝们都穿对衣服了吗?
梨子是什么颜色的衣服?香蕉是穿什么颜色的衣服?
我请几个宝宝来帮他们找衣服。嗯,现在对了吗?
(2)我们一起来看看黄颜色的板,水果宝宝们都穿对衣服了吗?苹果是什么颜色的衣服?苹果宝宝有没有黄颜色的`衣服?(出示一个黄苹果,看看这是什么?苹果)原来苹果也有黄色的衣服呢。)
(3)我们一起来看看绿颜色的板,水果宝宝们都穿对衣服了吗?那你还在哪里看见过绿颜色的苹果?出示看看这是什么?苹果,原来苹果还有绿色的衣服呢。
5、小结:不同的水果有不同的颜色,同一种水果也会有不同的颜色。就像苹果,有红色的、黄色的、绿色的,三种不同颜色的衣服
四、寻找躲在门后的水果
1、你们一会儿就帮宝宝们找到了我们衣服,水果宝宝们还没有玩够呢?他们又躲起来了,这次可有点难度哦。
2、这次他们躲在门背后,只露出一点点,我们来猜猜后面躲的到底是谁?
3、幼儿观察判断,谁躲在门后
(1)你从哪里看出来是苹果、梨、香蕉?哦,你们都确定是苹果吗?我们一起打开门看看。哇,真的是苹果呀。你们真能干,从颜色就可以猜出是苹果宝宝。
(2)那我们再来看看其他的门背后藏了谁?
都是黄色的。梨子和香蕉都是黄色的,从颜色看我也猜不出来,那我们再开一扇小门看一看,是不是和你们猜的一样呢?你们都确定是梨吗?你从什么地方看出来的?
我们一起打开门看看。哇,真的是梨呀。你们真能干,从形状上猜出是梨子。
4、小结:有的水果单看颜色就能猜出来,有的水果除了看颜色还要仔细观察它们的形状才能猜出来
延伸:
小朋友们真厉害,我们只露出一点点还是被你们认出来了。下次我们好要请其他水果宝宝来和你们玩游戏。
小班教案 篇5
活动目标:
1、体验“馋”的感受,引导幼儿克制巧克力豆的诱惑,体验延迟满足带来的收获。
2、初步建立幼儿自我控制意识。
活动准备:
巧克力豆数包,一次性水杯,盘子,小熊贴纸若干,,多媒体课件
活动过程:
一、情景导入(出示巧克力豆)体验“馋”的心理
1、教师以熊妈妈的身份导入。
师:
亲爱的熊宝宝们,大家好,妈妈今天给你们带来了好吃的东西!
猜猜看会是什么呢?
2、教师倒出巧克力豆,教师可以放在鼻子上闻一闻,引起幼儿馋的欲望。
师:啊,好香的巧克力豆啊,宝宝们,看到这些五颜六色的巧克力豆,你们现在最想做的事情是什么呢?(辅助提问:嘴巴怎么样?)师小结:妈妈告诉你们,这种感觉叫做“馋”。
3、先让幼儿品尝巧克力豆,让幼儿感知巧克力豆确实好吃,激起幼儿想吃的欲望。
师:你的嘴巴馋了吗?妈妈送给每位宝宝一颗巧克力豆吃,好不好?
二、了解、学习自我调节的`方法
(一)、对幼儿提出明确的要求后,观察幼儿第一次延迟满足情况,了解幼儿原有心理,引导幼儿初步抵制诱惑。
3、激励:给忍住的小朋友一颗巧克力豆。
师:现在宝宝们可以吃掉巧克力豆了。
(二)过程递进。通过情景渲染,培养幼儿有意识克制“馋”的行为,再次抵制诱惑。
1、在多媒体上出示兔奶奶的形象。
师:
熊宝宝们想把巧克力豆送给兔奶奶吗?妈妈再分给你们几颗,等一会我们一起送给兔奶奶吧!
3、分发透明玻璃小瓶,享受延迟满足的收获。
师:妈妈准备了许多小瓶子,我们把巧克力豆装进瓶子里,再送给兔奶奶,她一定很喜欢。
4、组织幼儿把瓶子里的巧克力豆送给兔奶奶。
(三)、文学作品榜样示范师:宝宝们,你们把巧克力豆送给了兔奶奶,兔奶奶都表扬你们了!妈妈可真为你们骄傲!为了奖励大家,妈妈要给你们讲一个关于巧克力豆的故事,想不想听?
出示多媒体课件,听故事《巧克力树》。
提问:
1、小得得有没有把巧克力豆吃掉?
2、故事里的小得得可真棒呀!宝宝们,你们能不能和她一样忍住馋,让心里的小鸟变得很乖呢?那我再送你一颗巧克力豆,你能不能把它吃掉呢?分发巧克力豆。
你想把它怎么样?
三、引导幼儿心理自我控制表扬鼓励,出示结满巧克力豆的巧克力树,引导幼儿享受延迟满足的收获。
总结:
宝宝们都忍住了馋,真是一群有耐心的好孩子!现在请大家关上小门(两手蒙住眼睛),变变变,原来我们忍住了馋,一颗巧克力豆真的长成巧克力树了!树上结出了这么多的巧克力豆啊,我们带上这些好吃的巧克力豆去和幼儿园的小朋友一起分享吧!
小班教案 篇6
活动目的:
1、让幼儿掌握一些地震的基本知识。
2、教育幼儿发生地震时不慌张,到安全的地方躲避。
3、通过这次四川的地震,让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。
4、培养幼儿富有同情心等良好品德。
活动准备: 有关地震知识的电教设备
活动过程:
一、播放“5·12”汶川地震的新闻及地震是的录像片段,引起幼儿的兴趣及注意。提问:刚才新闻里说了什么?(地震)哪儿发生了地震?(四川省的汶川县)四川省是哪个国家的领土?(我国的领土)地震时,地面怎么样呀?(剧烈震动)
二、放地震的片断图片,让幼儿了解地震造成的危害。
师:下面我们来看看地震会给我们带来哪些危害?
逐一出示图片,引导幼儿理解图片内容
师小结:地震时,地面剧烈震动,房屋倒塌,地面裂开大缝。公路扭弯断裂,汽车被砸扁了,房屋倒了后,家里的东西都被压坏了,有时我们的生命也受到威胁。
三、放地震形成录像,让幼儿初步了解地震的形成
师:现在,看看地震是怎样形成的.
师领读:地震的形成
观看后提问:地震是什么发生变化形成的?(地壳)
师小结录像内容
@_@我是分割线@_@四、地震避难小常识
1、出示幻灯片并提问,要求幼儿判断发生地震时,怎样做是安全的? 怎样做是不安全的? (幼儿讨论。看幻灯,老师帮助幼儿理解哪些安全,哪些不安全)
2、出示幻灯片,幼儿看图师逐一讲解发生地震时,什么地方是安全的? 发生地震时应该怎么办?(为了自己人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面;摇晃时立即关火,失火时立即灭火;不要慌张地向户外跑;将门打开,确保出口;户外的场合,要保护好头部,避开危险之处;在发生地震、火灾时,不能使用电梯;为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行,要让出道路的中间部分;避难时要徒步,携带物品应在最少限度。)
五、爱心教育
师:这次地震给我国四川人民带来了严重的灾害,这是一次很强烈的地震,大部分房屋倒塌,还有许多人民无家可归,有些小朋友没有教室上课,你感觉怎么样?(幼儿讨论)你们说得真好,我们来看看当时有哪些人帮助了他们?
出示幻灯片,提问帮助幼儿理解图片内容,通过新,老汶川的对比,使幼儿明白地震并不可怕,只要我们互相帮助,每个人都献出自己的爱心,一切都会好起来的!
小班教案 篇7
教学目标:
1、引导幼儿大胆画出各种小动物回到大自然的场景。
2、培养幼儿热爱大自然,热爱小动物的情感。
重点:
能大胆画出不同动态小动物的特征。
难点:
围绕送小动物回到大自然的情景大胆构图。
教学准备:
范例一幅、幼儿用纸、油画棒。
教学过程:
一、出示范例,引出课题,激发幼儿对小动物的怜惜之情。
1、你们看这些小动物们被整天关在笼子里,他的表情怎样?
2、它们愿意被关起来吗?为什么?
3、它们很想回到自己的家,你们愿意把它们送回家吗?它的家在哪里呢?
二、启发讨论,怎样把小动物送回大自然这个美丽的家。
1、小朋友,都很想把小动物们送回家,怎么送呢?(引导幼儿说出各种送小动物的办法)
三、教师示范一种送小动物回家的办法
根据幼儿的讲述教师重点示范用一种交通工具送小动物回家的情景,着重在画面构图、布局上提示幼儿。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆画出自己的感受,回绕主题进行构图。
2、帮助能力弱的幼儿安排画面,大胆画出动物的'基本特征。
3、引导幼儿想出各种送小动物回家的办法。
五、展示讲评。
展出幼儿的作品,表扬有进步的幼儿,让幼儿说一说自己是怎样送小动物回家的?
小班教案 篇8
目标:
1、喜欢绘本,体验绘本阅读带来的快乐。
2、在游戏互动中理解绘本的内容,学说“大纸箱,变……”,培养语言表达能力。
3、在参与“玩纸箱”的过程中,获得发现的惊喜与探索的快乐。
准备:
《大纸箱》PPT、大纸箱若干(每人一个)
过程:
一、导入课题,激发兴趣
师:小朋友,看,这是什么?(箱子)大纸箱有什么用呢?
小结:大纸箱的用处可大了,它还藏着很多秘密呢!你们想知道吗?它就藏在这本书里,我们一起来看一看。
二、观看课件,阅读绘本
1、介绍封面
师:看,这是书的'封面,上面有什么?(字、纸箱)
小结:这是书的名字“大纸箱”,我们一起说一说“大纸箱”。
2、观察图片,引发猜想
(PPT2)看,这幅图上有什么?咦,宝宝和小兔子发现了这个大纸箱,他们会把它变成什么呢?(鼓励幼儿大胆猜想)
(至PPT5)哗啦啦,下雨啦!宝宝和小兔子又会把大纸箱变成什么呢?(伞)
3、组织游戏,学说:“大纸箱,变……”
师讲解游戏的玩法:看,这里有一个大纸箱,现在我们就来玩躲雨的游戏。注意了,我说“哗啦啦,下雨啦”,小朋友要一起说:“大纸箱,变雨伞”,大纸箱才会变成伞!我们来试一试,听“哗啦啦,下雨啦”,你们说“大纸箱,变雨伞”(说两遍,说完第二遍举起箱子)“来来来,来躲雨”(幼:“哎哎哎,我来了!”)雨停了,太阳出来了,小朋友回座位吧!(重复游戏两遍)
4、有序阅读,巩固句型
(1)(至PPT9)这时宝宝和小兔子把大纸箱变成什么了?(引导幼儿仔细观察画面)
小结:宝宝和兔子一起合作把大纸箱比变成了飞机。
谁会用动作来表示?(个别幼儿示范)
师:我们一起来变大飞机吧!别忘了,大声说出来,“大纸箱,变飞机”,飞机飞起来了,飞到这,飞到那,转个圈,飞飞飞,飞机降落啦!飞机又起飞啦,“大纸箱,变飞机”,飞到左,飞到右,飞得高,飞得低,飞机降落啦!
(2)大纸箱还会变成什么呢?看……
(PPT至最后)宝宝和小兔子还把大纸箱变成什么?(桌子、房子)
5、完整欣赏,理解故事
师:这真是一个趣的故事,现在我们来把这本书完整地看一遍吧!(配乐欣赏)
提醒幼儿安静倾听。
三、自主探索,体验发现的快乐
大纸箱真神奇,可以变成伞、飞机、桌子、房子。看,教室里也有许多纸箱,请小朋友每人拿一个,找一块空地,和它一起玩游戏。记住哦,把你想出来的新玩法大声的告诉好朋友哦!“大纸箱,变……”。
鼓励幼儿自主探索。
师:看,我变成火车头了,谁来做我的小车厢,我们一起开着火车出发吧。(师幼互动,开火车离开教室。)
小班教案 篇9
一、活动目标
1、能安静地听乐曲,感受音乐的抒情旋律。
2、乐意用动作、歌曲、表情,表达对外婆的喜爱之情。
3、在说说、唱唱、跳跳、玩玩中,拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
二、活动准备:
准备外婆头饰一个,音乐cd、cd机。
三、活动过程
(一)问答游戏,引出话题:老师问,幼儿答。《组织形式灵活性》
(二)谈话:
1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?
3、有一个宝宝他也要到外婆家,我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》
(三)欣赏歌曲:
1、cd机里的宝宝是怎么去外婆家的?
2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)
3、宝宝摇着船,到了什么地方呢?我们来仔细听一听!
4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?
5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)
(个别能力强的:老师也想跟你一起去看外婆,这只船太小,能不能造得大一点,让老师也能乘)《学习要求针对性》《以上几个环节体现了递进性》做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现《教学方法的'探索性》
有外婆《体现环境》(听音乐幼儿在听觉感受)(幼儿做动作有了动作感受)
(四)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感,强化游戏规则。)
四、活动结束
1、教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做游戏的同时,感受到音乐活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对音乐的兴趣。
2、给予小朋友一定的奖励,和小朋友一起吃点心。
小班教案 篇10
活动目标:
1、能够具体说出自己玩具的由来,介绍玩具的玩法。
2、了解简单的分类方法。
3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。
活动准备:
请幼儿带一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。
活动过程:
分享玩具。
1、师:今天小朋友们带了这么多玩具,你们想不想来玩一玩呢?
那么玩玩具的时候要注意些什么呢?
2、幼儿回答3、师:玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放,注意不要把玩具弄坏,出了这些,我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢,你们愿意和朋友分享玩具吗?
3、师:那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具,玩一下,玩的时候要小心哦。
4、幼儿玩玩具。
玩具展示。
师出示玩具柜,请幼儿将玩具放入玩具柜师:老师这里有一个三层的柜子,我们把玩具送到柜子里吧。
幼儿送玩具回家。
师:你玩了什么玩具?你是怎么玩的?
个别幼儿不会玩的,请玩具主人教玩玩具的方法。
师小结:今天,我们带了这么多的玩具,有毛茸茸的毛绒玩具(出示标记),有用小手拧了会动的发条玩具(标记),还有需要电池才会动的电动玩具(标记)。
玩具分类。
师:这么多玩具放在一起,他们觉得不舒服,需要回到自己的家里,瞧,这个柜子有三层,我们可以把它变成三个家,这一层是毛绒玩具的家(将标记贴在第一层上,这一层是谁的家?发条玩具的家(将标记贴在第二层),这里呢是电动玩具的家(贴上标记)。
师:请你将这些玩具放回它们的家里去吧。
幼儿操作。
师幼检查,将错误的玩具纠正。
5、师:小朋友真能干,都帮我们的玩具找到了他们的好朋友,还送回了家,玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢!
活动反思:
小班孩子由于不懂得如何与别人分享,所以经常出现哭闹的现象,那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具,让自己和同伴都感到快乐呢?社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题,引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。
活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具,让孩子带到幼儿园,和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐!
教学的第一环节的设计是展示玩具,这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。
第二环节的设计是给玩具分类,孩子能把各个不同的玩具分别放入筐内,并会给它们的家取名,这个叫积木家,汽车家,动物家,娃娃家……
第三个环节是学会与同伴“分享玩具”为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去,我给孩子们建立的“分享规则”平等分享,共同分享,轮流分享,如我听到“**是我的好朋友,我的玩具借他玩,你不是我的`好朋友,我不能借你玩具”之类的话,我就和幼儿一起讨论:“当别人把自己的玩具给你玩时,你是不是很高兴?如果不给你玩,你是不是很难过?”让幼儿通过情感换位来体会,感受别人的心理,并学会站在别人的角度来思考问题,从而建立起平等分享,又如在分享过程中,孩子在向同伴借玩具时,却遭到拒绝,而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来!为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具,我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说:“我们俩一起玩汽车好吗?”的时候,孩子们都很安静。听到他欣然答应,稚嫩的脸上露出了笑容。于是,他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时,我更深地领悟到:在教学过程中教师既要关注教学的过程,给予恰当的指导,更要关注教育的对象。适时给予帮助,树立自信心。
分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法,帮助幼儿在活动中学习分享,从而培养他们的良好的行为习惯。
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