小学语文教案精华(5篇)
作为一名教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
第二课时
一、导入新课
1、背诵《忆江南》,引入古诗词意境。
2、出示《渔歌子》,介绍张志和。
(对于本首词的作者要详细了解,更能体会词的内在深意,继而为体会诗人的人生志趣铺垫。
先给学生交流作者生平的时间,然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。)
3、请学生板书课题。
二、学习新词
1、谁愿意把这首词写在黑板上,其他同学边看边小声地读,把生字的读音读准。
2、读这首词,边读边想,这首词都描写了哪些自然景物?
(引导学生关注词中描写的景物,为想象画面做准备。)
3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨,这使一幅多生动自然的'春天的景象,能用自己的语言,来展示这一幅春的画面吗?
(发展语言是语文学习的目的之一,借助这些词汇所展示的画面,边想象边组织语言,用生动的现代语言描述西塞山边的美丽,既接受古代汉语的熏陶,有发展现代语言,一举两得。)
4、有感情地都自己创作的小散文。
5、出示图象。
观看图像,结合自己的想象,引起共鸣。
6、再次有感情地朗读这首词。
三、体会情感
1、齐读《渔歌子》,说说如何理解“不须归”.
指导学生理解不归哪儿,体会作者不回家,弃官隐居,一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。
2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感,有感情地朗读这首词,能背下来更好。
3、总结。
四、课堂练习
1、读下面的句子,想象画面,用自己的话描述出来。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
2、背诵一首描写春天的诗。
五、实践活动
为了更好地了解张志和、白居易,请同学们查找白居易、张志和的诗词,并有感情地诵读,开一个古诗文朗读会,从朗读中赏析古诗词。
板书设计;
词两首
日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景
春来江水绿如蓝
白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景
鳜鱼、斜风、细雨
小学语文教案 篇2
以自主创新教学为理念,巧妙运用鲜活有趣的CAI课件,引导学生开展自主学习,体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的过程,从而引导学生体会丹顶鹤的美丽,初步认识保护野生动物的意义。
运用CAI课件辅助教学,教师“导”而不“牵”,引导学生感知、感受、感悟,积极主动地探究知识。
一、借助媒体步入意境激发学生学习热情
1、播放音乐和录像:“丹顶鹤从北方向南方边飞边鸣的迁徙的场面”,老师朗诵第一自然段导入新课。
2、指名朗读第一自然段,相互评价。
3、请学生伴着音乐朗读第一自然段。
二、增加密度开阔视野引导学生自主探究
(一)、导读第二自然段:
(1)、提问:看了录像后,你觉得丹顶鹤怎么样?
(2)、(出示静止的丹顶鹤的画面和第二自然段)请学生在轻柔的音乐中一边读一边思考:你从那些地方体会到了丹顶鹤的美?读好以后,同桌讨论交流,并给纸上的丹顶鹤涂上颜色,看看你读懂了什么?
(3)、选取作品,请学生上机作图,并要求说出理由。
(4)、教师相机引导学生学习重点句。
A:出示句子
1:“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”
1、配乐播放录像,引导学生欣赏丹顶鹤“洁白”、“黑”的颜色之美。
2、指导朗读。
B:出示句子
2:“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”
1、配乐播放丹顶鹤的头部特写,理解“鲜红鲜红”。
2、提问:丹顶鹤头上的颜色是红色的,所以我们叫它丹顶鹤。课题中的`哪个字是指红颜色的呢?
3、出示画面“美丽的丹顶鹤”(“丹”字闪动出现)。
4、指导朗读“鲜红鲜红”。
5、指导朗读全句。
6、教师相机小结板书:颜色美
7、指导背诵:
(1)、出示提示:丹顶鹤有一身(),而脖子和翅膀边儿却是()。它的头顶就像嵌着(),()的,怪不得人们都叫它()。
(2)看着提示尝试背诵。
(3)、去掉提示,自由配上动作背诵。
(二)、导读第三自然段
1、过渡:丹顶鹤很美,所以它很逗人喜爱(出示卡片:逗人喜爱)。
2、(出示静止的丹顶鹤的画面和第三小节),请学生继续在轻柔的音乐下自读,并且请学生边读边思:看看还有哪些句子使你感受到了丹顶鹤的美丽?
3、交流:
A:相机出示句子3:“它的腿长,脖子长,嘴巴也长。”
(1)师:丹顶鹤的身材多像芭蕾舞蹈演员啊!(板书:形体美)
(2)指导朗读。
(3)连读第三自然段的一、二两句。
B:相机出示句子4:“丹顶鹤无论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。”
(1)、请学生质疑提问。
(2)、引导学生结合录像、图片理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“高雅”的含义。
(3)教师板书“姿态美”。
(4)指导朗读“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“高雅”这几个词语。
(5)指导朗读全句。
(6)连读第三自然段的第一、第三句。
4、指导背诵:
(1)、出示提示:丹顶鹤很()。它的腿(),脖子(),嘴巴也()。丹顶鹤不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么()。
(2)、看着提示尝试背诵。
(3)、去掉提示,自由配上动作背诵。
5、齐读第二、三小节
三、欣赏画面激活想象丰富说话内容
1、过渡:丹顶鹤从北方飞向南方,它们是怎么生活的呢?
2、请学生自由朗读第四自然段:说说你读懂了什么?
3、交流:
(相机引导:A:第二故乡是什么意思?第一故乡在哪里?丹顶鹤是国家一级保护动物,在黑龙江省和盐城建立起来的一北一南两个自然保护区,都是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。)
4、说说你最喜欢这一自然段的哪几个词语?(卡片出示:三五成群、无忧无虑)
5、丹顶鹤三五成群,无忧无虑的生活是什么样的呢?请同学来看录像。
6、看了录像,你会用“有的……有的……还有的…….”和“三五成群、无忧无虑”说一句话吗?
7、看全文配乐、朗诵,齐读全文。
8、丹顶鹤是珍稀动物,可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?
9、师:同学们,现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只,我们要努力保护它们,做它们的好朋友,让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、进一步提高学生的口头语言表达能力,学生之间口语交际能力。
2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。
教学重难点:
学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。
课时安排:
一课时
教具准备:
教学挂图
教学过程:
一、看图说话。
1、同学们,你们爱听故事吗?你们一定是在故事中长大的吧!你爱听哪方面的故事呢?
2、这里有几个小朋友在讲故事呢,听听他们在讲些什么吧!
3、指导看图,指名读对话。
4、你爱听那方面的故事?你的同学爱听哪方面的故事?今天我们就来说一说。
二、范讲故事:
1、老师这里有一个故事,那在老师讲故事之间,你们想给老师提什么要求呢?
(A、声音响亮 B通顺完整 C、有感情)
2、听完故事、交流自己听了故事的.感受。
3、同学们,你最喜欢的故事是什么?
4、想一想自己最喜欢的故事,与同桌互讲感兴趣的故事,并交流其感受。
讲的同学力求江得生动,能吸引同桌,让他爱听。
听的同学要听得认真,能谈出自己听后的感受。
5、四人小组把故事讲给大家听,相互交流。
6、上台讲故事,全班交流。
7、评出”故事大王“,发给小红花。
三、巩固练习、活化知识:
回家后,打听自己的父母爱听什么故事,并把自己喜爱的故事讲述给他们听。
小学语文教案 篇4
一、活动导课,设置悬念,提出问题:
时间过得真快,转眼间你们踏入小学已经快一年了,在这一年中,你觉得自己发生了哪些变化?(长胖了,懂事了,长高了)请一位小朋友到前面来师用手量一量他的身高,然后再请一位同学用手给他量一量,师:同样是一个人的身高,怎么量的结果不一样?
:测量时要有一定的标准。你知道在测量长度时经常用什么工具吗?对,用尺子,用尺子测量,这样既准确又便于交流。
二、观察探究,认识厘米。
1、认识尺子:尺子上都有些什么呢?请你拿出来,仔细观察。
生答,交流。课件出示尺子:数字(都有哪些数字?最小的是几?我们在测量物体长度的时候,一般从0刻度开始)、刻度线(这些刻度线都一样长吗?哪一条最长?)、cm,cm表示的是长度单位厘米,今天我们就一起认识厘米。(板书课题)测量较短物体的长度一般用厘米作单位。
2、感知1厘米:
(1)1厘米有多长呢?请看大屏幕。(课件演示1厘米的'长度,)师:从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。你还能找出1厘米吗?
:相邻两个数字之间的长度就是1厘米。
(2)同学们很聪明,从直尺上找到了厘米,能用手比划一下1厘米的长度吗?
(3)请同学们从学具中找一找长度大约是1厘米的物体。拿着这个学具比一比,找一找,自己身体的哪个部位的长度大约是1厘米?
生活中有很多物体的长度是1厘米,课下请小朋友们找一找,与小伙伴们交流一下。
(4)我们能不能把1厘米画下来?同学们先试着画一画,然后师演示画法。
(5)看到同学们学习的这么带劲,有位小朋友不服气了,说是要考考我们,你们愿意接受他的挑战吗?请看大屏幕!这是几厘米?这又是几厘米?让生指着说一说怎么数的。
三、估测,测量:
1、老师想测测你的眼力,怎么样?请你估计这根小棒的长度。究竟是几厘米呢?请你测量一下。我们请一位同学到前面来测量,其他同学做老师,一会儿给他点评一下,好吗?
2、老师的一扎有多长?实物投影。边量边讲解量的方法,(我在大拇指尖这个地方点上一个点,再在中指指尖这个地方点上一个点,然后用尺子连接这两个点,画出了一条线段,这条线短的长度就是我一扎得长度。)那怎样来测量这条线短的长度呢?用直尺的0刻度对准线段的一个点,看另一个点指向几,它的长度就是几厘米。
3、你的一扎有多长,想不想测量?同桌两人合作,量一量,看一看。生汇报测量方法。
4、想不想测量每天陪伴我们的学习用品?如:铅笔、橡皮、本子等。
先估一估,再测量,同时把估计的结果和实际测量的结果进行比较,看你估计的准确程度如何。
四、通过学习,你有哪些收获?一下这节课自己的表现。
既然我们学会了测量,老师布置一个作业:回家后用尺子量一量你的身高,每年量一次,做好记录,装入自己的成长记录袋,观察自己的成长变化,好吗?
小学语文教案 篇5
教学过程:
一、导入新课,板书课题
1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义,或寄托了父母的期望,或寄托了自己的理想,谁能告诉我你的名字有什么含义?
2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书:落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢,学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)
3、根据你们课前查阅的有关资料,谁能告诉我花生为什么叫“落花生”?
出示课件(演示花生生长过程)
花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。
二、自由读文,了解内容。整体感知,理清作者思路
下面我们先请几位同学把课文朗读一下
通过对课文的朗读,谁能告诉我,这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格。)
理解“居然”收获了。你是怎么理解的?
那晚天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得。
放声朗读课文,按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容,再说说其中哪部分是主要的。
种花生—()——()——()
通过对课文的阅读,我们已经看出来了,种花生、收花生、吃花生都写得很简单,因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。
三、抓住重点,自学课文,
过渡:现在我们就来学习文章的主要部分,重点理解父亲的话是什么意思?
大屏幕出示父亲的话
1、你是怎么理解父亲的话的?
请一位同学朗读一下这段课文,同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。
(出示课件,填表格)
花生桃子石榴苹果
果实埋在地里果实高高的挂在枝上
矮矮地长在地上一见就生爱慕之心
花生确实和桃子、石榴、苹果不一样,从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华)
同学们请看大屏幕,桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我,你喜欢谁,为什么?
课件:桃子:我是桃子,你们看我皮肤多好,白里透红,百里挑一,你要是尝一口呀,准会甜到心里头,老人小孩都喜欢我。
石榴:这次选美,你们可要选我当冠军,因为我长得极新鲜,红通通地,人们见了我都喜欢我,都想接近我,而且我有助于人体健康。
苹果:要说比美,应该是我第一,先别说我的营养价值有多高,光是我那一身鲜艳的红衣裳,不管往哪儿一站,都是焦点。
落花生:其实这次选美我原本不想来,因为我只想做一个实实在在的人,只想对别人有好处,可不想跟别人比美。
(3)学生发表意见。
下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。
父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样的人)
让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的?指名朗读父亲的话,要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长,他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人?齐读十三段)(大屏幕出示人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的`人)什么是体面?
理解“体面”的意思。体面:外表好看、美丽。
什么是只讲体面?(华而不实的人)
小组讨论:在我们现实生活中,有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢?
学生发言。教师点评。
四.师:刚才同学们通过学习,已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么,你长大了准备做像花生一样的人,还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?
师总结:对!有句名言说得好,“比喻总是跛足的”比较同样如此,父亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处,对社会有贡献。人各有特点,外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!表里如一也好,表里不一也罢,只有内在的美心灵的美,能够为人类,留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过:我们这个地球好比一个旅店,而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么,那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么,那么这个旅店里就会越来越富有。
这篇课文学完了,它让我们收到了很多启迪和教益,现在同学们明白,许地山为什么给自己取了落华生这个笔名了吗?(华和花在古文里是通假字,也就是说它们是可以通用的)许地山在一篇文章中也谈到了他的笔名.(我要向落花生一样,踏踏实实做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。)
五、指导朗读
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