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小班教案

时间：2023-10-30 08:43:57 教案我要投稿

【必备】小班教案8篇

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

【必备】小班教案8篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、愿意参与活动，体验故事情节变化的乐趣。

　　2、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　3、初步理解故事内容，学说完整的话。

　　重点难点

　　活动重点：能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　活动难点：初步理解故事内容，学说完整的话。

　　活动准备

　　精神准备：幼儿对蔬菜、水果有一定的了解

　　物质准备：课件、食物（各种颜色的蔬菜、水果）

　　活动过程

　　（一）、开始部分：

　　1、导入：今天咱们班来了一只长长的小动物，你们猜它是谁？

　　2、播放课件，出示小蛇师:啊，原来真的是小蛇

　　（二）、基本部分：

　　1、初步理解故事内容，感知其中的色彩

　　（1）师：今天天气真好，小蛇打算出门去散步。小蛇爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

　　(2)出示一只绿色的小蛇。师:咦,小蛇变成什么颜色了？小蛇吃了什东西变成绿色的了？

　　幼儿根据颜色联想讲述，如青菜、黄瓜等师：真有趣，原来他是一只会变色的小蛇

　　(3)出示一只红色的小蛇。师：小蛇继续往前爬呀爬……咦，小蛇又变成什么颜色了？他吃了什么变成小红蛇了？

　　（4）请你猜一猜，小蛇还会吃什么颜色的好东西呢？

　　启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说完整的话。

　　（5）出示一只黄色的小蛇。师:我们来看看小蛇到底吃了什么颜色的好东西。师:原来，小蛇吃了黄香蕉，变成了小黄蛇。

　　2、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

　　（1）教师完整讲述故事。

　　（2）鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲故事。

　　3、游戏“喂小蛇”

　　（1）选择食物，交代游戏玩法

　　还有几只小蛇来到小四班，他们吃了娃娃家里的食物，变成了不同颜色的小蛇。看看它们都是什么颜色呀？可是，他们没有吃饱，还想吃东西！激发幼儿喂小蛇的愿望。我这也有很多好吃的东西，请你们每人选一个，一会儿来喂小蛇。请你们看一看好吃的是什么颜色的，再说一说“小蛇吃了什么，变成什么颜色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，变成了小紫蛇。

　　2）幼儿结伴讲述，练习完整说短句

　　师:请把你的发现告诉好朋友吧！看谁说的最好听。

　　（3）幼儿将手中的食物送给小蛇

　　师：我们一起把好吃的东西送给小蛇吧！你手里好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蛇。鼓励幼儿边说边送。

　　（三）、结束部分:

　　带领幼儿看一看、说一说，小蛇是不是都吃了与自己颜色一样的食物。盥洗自然结束。

　　（四）、延伸：材料投放到图书区供幼儿游戏。

　　附：故事

　　今天天气真好，一只小蛇打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀!肚子有点饿了!”小蛇想：要是能吃根黄瓜就好了!这时真的有根黄瓜跳到他面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把黄瓜吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小绿蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃个红苹果就好了!这时真的有个红苹果跳到了他的面前，小蛇“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀! 小蛇变成了一只小红蛇!小蛇继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蛇想：要是能吃根黄香蕉就好了!这时真的有根黄香蕉跳到了他面前，小蛇“啊呜啊呜” 几口把黄香蕉吞下了肚。呀!小蛇变成了一只小黄蛇!这次小蛇终于吃饱了，就高兴的回家了。

　　活动总结

　　《变色的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄特点，因此，我选择了这节教育活动。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测什么颜色的小蛇的肚子里吃了什么东西才会变成这个颜色的小蛇。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我还增添了许多食物，孩子们的兴趣很浓。在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯片，而是运用了食物和教师自制教具让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的'许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受语言故事的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。

　　整节教育活动中，幼儿的兴趣浓厚，对《变色的小蛇》这个语言故事特别感兴趣，能够跟着老师一起互动，过程中幼儿能够大胆猜测并且用自己喜欢的方式进行表达这也离不开教具的支持，在教具选择多以实物为主，这样可以激发幼儿的兴趣。再教育活动中让所有的幼儿都参与到其中来，让幼儿看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，跟同伴一起讨论故事的情节，猜测小蛇吃了什么东西才会变成什么颜色的，幼儿乐在其中，并且幼儿在各方面同时都得到了发展。

　　在教育教学中，本节教育活动中大多数幼儿都达到了目标，这是让我很欣慰的一点，但是还存在不足之处，我认为还可以试着把目标定得再高一点，来挑战一下。在延伸活动中可以让孩子试着尝试一下情景剧，把所学所看到的表演出来，让幼儿爱上语言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戏所带来的快乐。

小班教案篇2

　　学习目标

　　学习正确的洗手方法，培养初步的自理能力。

　　喜欢朗诵儿歌，理解儿歌的主要内容。

　　活动准备

　　视频短片“洗手的.正确程序”（《我喜欢幼儿园》电子书20-21页）。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1、老师示范洗手的步骤，请幼儿说说老师洗手的动作。

　　2、与幼儿讨论什么时候要洗手，为什么要洗干净手，手洗不干净会对身体有什么危害。

　　3、请幼儿互相检查双手是否清洁，是否修剪了指甲。

　　4、播放视频短片“洗手的正确程序”，请幼儿观看洗手步骤。

　　5、与幼儿一起朗诵儿歌《洗洗手》：

　　洗洗手

　　打开水龙头，冲冲小手手，

　　肥皂搓呀搓，泡泡多又多。

　　再冲小手手，关上水龙头。

　　擦去小水珠，干净小白手。

　　6、请幼儿到卫生间，实际体验和学习用正确的方法洗手。

　　活动评价

　　洗手的程序正确。

　　能朗诵儿歌《洗洗手》。

　　活动建议：

　　与幼儿对话时，可运用关键词，例如干净、手指头、手指缝、手背、手掌、擦手等。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜欢动手制作。

　　2、掌握团压技能，会用辅助材料制作。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、每桌一个托盘，每盘六团面，彩色圆纸片若干。

　　2、人手一个塑料面板。

　　3、教师用塑料桌一张，托盘一个，面板一个，面团，彩色圆纸片。

　　活动形式：

　　集体活动过程：

　　1、用神秘盒引出活动内容

　　2、示范讲解"饼干"的制作方法。

　　3、幼儿制作饼干，启发幼儿制作不同口味的饼干。

　　4、摆放作品。

　　活动延伸：

　　幼儿可在娃娃家制作。

　　教学反思：

　　教小朋友用同样的'方法做其他的东西，如：小鸭、小鸡等。我们在以后的活动中，要多多培养幼儿的动手能力，鼓励幼儿自己动手，激发他们参与动手活动的兴趣橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也准备一些小动物的模

小班教案篇4

　　活动意图

　　遵循幼儿的兴趣点和年龄特点，以游戏活动为主线，调动起幼儿的学习积极性，通过观察了解树桩纹络的特点，发现其规律，激发幼儿探究树桩年龄的兴趣。

　　活动目标

　　1、认识年轮与树的生长关系。

　　2、发展观察力、想象力、语言表达力和动手能力。

　　3、探索自然的奥秘。

　　教学准备

　　1、横锯（圆柱体）开的各种树段若干。

　　2、完整年轮的投影片。

　　3、年轮大图片一张、年轮图片每人一张。

　　4、纸箱一个。（上面留一个口，能伸进孩子的小手）

　　活动重点认识年轮。

　　活动难点学会数年轮（5以内）。

　　活动过程

　　1、做律动：我的身体。

　　2、森林爷爷带来了什么礼物？

　　（1）出示纸箱，伸手摸一摸，猜一猜森林爷爷的礼物。

　　（2）很多树宝宝。通过看一看、摸一摸、闻一闻，说说自己的发现。

　　（3）树宝宝身上都有圈圈吗？这些圈圈叫什么？有什么用？

　　3、认识年轮

　　（1）看幻灯片：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮。它每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

　　（2）数年轮

　　①出示大图片。启发幼儿用不同方法数年轮。

　　②数数树宝宝几岁了，在树宝宝旁边贴上相应的数字。

　　4、游戏：可爱的树宝宝

　　（1）师：森林爷爷有个神奇的项链，带上它就会变成树种子。（给每个幼儿带上神奇的项链，神奇的项链上画有年轮，幼儿变身树种子。）春天来了，森林爷爷把树种子深深的埋在地里，过了几天，种子发芽了，一天又一天，树宝宝长高了，一年又一年树宝宝长大了，越长越高，现在树宝宝们知道你们几岁了吗？（让每个孩子数一数自己变成了几岁的树宝宝）

　　（2）天黑了，树宝宝们要回家了，树宝宝一边唱歌一边走到自己的家。（几岁的树宝宝回到写着数字几的家）

　　教学反思

　　本次科学探索活动抓住孩子对科学现象好奇、好动手的特点，灵活采用自由观察与教师有目的'地引导相结合的方法，创设合适的氛围，丰富的活动材料，帮助幼儿学习，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好，幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好地激发。活动中，幼儿的表现积极、愉快，目标达成度极高。幼儿的观察力、想象力、语言表达力和动手能力都得到了不同程度的发展，特别是“摸一摸，猜一猜”这个环节，幼儿的兴趣极其浓厚，有效地调动了幼儿进一步探究的积极性。

小班教案篇5

　　主题《落叶飘飘》让我们与幼儿一起进入落叶的世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现。《树叶妈妈和孩子》就是通过落叶而导入，让孩子们扮演树叶宝宝与树叶妈妈在一起游戏的过程中认识、区别绿色、黄色，并能一一对应找到相同的颜色。

　　一、树叶宝宝找朋友

　　在歌曲《秋风》的背景音乐中，我带领孩子跳着舞进入活动场地，有效的激发了孩子们的活动兴趣。并以大风把树叶宝宝都刮到了地上为由，让孩子们感受树叶宝宝的可怜，并引导孩子们赶快捡起树叶宝宝挂到脖子上扮演树叶宝宝，并找到与自己颜色一样的`树叶宝宝手拉手做好朋友。

　　反思：在一个欢快的氛围中导入主题，能有效激发孩子们参与活动的兴趣。在宽松、和谐的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。

　　二、树叶妈妈和孩子

　　教师扮演树叶妈妈，孩子们根据叶片颜色围成两个大圆圈。妈妈和孩子在音乐声中一起跳舞，音乐一停，孩子们就根据妈妈手中拿的叶片颜色找妈妈。

　　反思：游戏孩子们非常喜欢，也很投入。就是场地太小，妈妈站的距离孩子比较近，孩子们找妈妈时有点挤，场地再宽敞一些效果会更佳。

　　三、大风来了

　　在孩子们随音乐跳舞时，播放大风声音。并告知幼儿大风最喜欢抱走树叶宝宝了，他想让树叶宝宝永远都找不到妈妈。如果大风来了，你们就躲到大树的后面，这样就不会被大风带走了，可是你们要看清楚，这两颗大树只保护和他宝宝颜色一样的孩子，如果躲错了你还是会被大风带走的。跟随音乐进行游戏，等孩子们都躲好后，一位老师扮演大风检查孩子们是否能一一对应找到相同颜色的大树躲起来，如果躲错了就带走。

　　反思：在狂风的音乐声中，身披斗篷面带着大风面具的老师出现了，这个游戏的氛围营造的还是不错的，就是大风面具可能有些凶相。还有让孩子们躲藏的两棵大树的叶子再茂盛些肯更便于孩子们辨认，使孩子能快速找到自己的位子进行躲藏，效果可能更好。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。

　　2、懂得好朋友要友好、合作。

　　活动准备

　　1、茶壶和水杯实物

　　2、教学图片

　　3、一段欢快的音乐

　　活动过程

　　1、两个好朋友

　　——教师出示茶壶和水杯实物

　　师：茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

　　——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。

　　师： “茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。” “水杯兄弟，请站好了，我来了!”

　　师：雨伞和雨鞋说他们也是好朋友，对吗?为什么?

　　2、谁和谁是好朋友

　　——教师出示图片，完整地讲述故事一遍。

　　师：看故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

　　师：除了故事里的几对好朋友，你们还知道谁和谁是好朋友?(如被子和床是好朋友，领导幼儿说出生活中配对使用的物品)其他小朋友说对不对?

　　(请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。)

　　——教师第二次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。

　　3、寻找好朋友

　　师：请你们说说，在我们班里，谁是你的好朋友?

　　师：你和谁是好朋友就和他拉钩钩，然后边拉钩边说“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”。

　　——在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”边找好朋友拉拉勾。

　　活动结束

　　师：小朋友们，今天我们知道了很多对好朋友，一起来说说有哪些?(茶壶和水杯是一对好朋友，钥匙和锁是一对好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，给自己鼓鼓掌!

　　附：

　　一对好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对!”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对!”

　　钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

　　锁说：“对!”

　　雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

　　雨鞋说：“对!”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对，不对!”

　　小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

　　小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　反思

　　师评：

　　1、对幼儿的回答需灵活变通

　　2、在提问“除了故事中提到的几对好朋友，谁和谁还是好朋友”时，教师可以将幼儿提到的画出来。

　　3、幼儿对“生活中配对使用”理解不到位，可能只理解为谁和谁是好朋友，一些幼儿的回答没有涉及到本次活动中“一对好朋友”概念时，教师的引导语需要加强(如小鸟和大鸟是一对好朋友，教师可以这样引导“恩，大自然中大鸟和小鸟是好朋友，那在这个故事中提到的一对好朋友是怎样的呢?与小鸟和大鸟是一对好朋友一样吗?”)

　　4、将教具图片分解，讲完一遍故事后，让幼儿配对加深理解故事及食事物的关系。

　　我觉得本次语言活动设计的目标相对于我们班来说是合适的，但在整体达成方面有些欠缺。整个活动下来，只有1/3幼儿能在课堂的提问环节或自主发言环节说出正确的生活中配对使用的一对事物。我觉得这还是与我在教学过程中没事先强调或者让幼儿引起注意，发现我出示的教具图片各事物间的关系。在讲完故事让幼儿回答问题后我应该提到一下，如“在用茶壶的时候我们需要用到水杯，缺一样，就不能用了”等类似这样小结或明示。

　　另外一点我想说明一下，我们班的教学活动一般相对自由，有时上到一半，保育员就拿着拖把或桶从我和小朋友们中间穿过，主班老师也不说，幼儿们的注意力时而会被分散。这次语言活动，我就是上到一半，一个幼儿的家长就进来，在课堂上足足逗留了一分钟，后来终于在主班老师的劝说下离开了，我觉得这的确是影响到我的课堂秩序。今天我也不知道幼儿园有园长来参观研讨，上课才刚开始2分钟，一群园长们进我们班参观，我瞬间惊了下，还好我备课充分，没乱了阵脚，继续我的教学活动。她们先是参观了教室，然后再听了下我的课，有些老师还在拍照，估计过了5分钟才离开的。我觉得这次临时的体验也蛮有趣的'，也是对我的考验。

　　对于老师提到的将教具图片分解，我觉得这个可以参考和改进一下，我之前的教具图片是将一对事物画在同一张之上，若按老师的说法，将一对事物分开画，然后在自己讲故事的时候一一对应出示，然后提问幼儿时，先将图片顺序打乱，让幼儿自己找寻并配对讲出故事中谁和谁是好朋友，这样一方面幼儿回答的积极性有提高，另一方面有助于幼儿对故事中一对事物之间关系的理解，也为我教学目标的达成增加筹码。虽说是小小的改动，但教学效果会有不小的变化，我觉得。因此我觉得在教案设计及材料准备方面还应再精细化一些。加油!

小班教案篇7

　　设计意图

　　随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。

　　活动目标

　　1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

　　2．能边数边说数字，不漏数。

　　3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　活动准备

　　1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

　　3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

　　活动过程

　　1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。

　　2．“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。

　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

　　(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。

　　(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的'每个洞洞都填满。

　　3．“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。

　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?

　　(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开始数。

　　(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

　　(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。

　　(6)幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。

　　4．偷蛋DD巩固5以内的点数。

　　师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

　　5．“孵蛋”DD巩固点数，并说出总数。

　　(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

　　师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

　　(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)

　　6．“剥蛋”DD继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

　　师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。

　　活动延伸

　　1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

　　2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

　　3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。

　　活动反思

　　本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

　　脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

　　运用三大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有

　　趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。