大班语言教案集合3篇
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班语言教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、知道塑料瓶被回收后的处理方式。
2、按顺序阅读并积极发表看法。
活动准备:
课件资源:《图片塑料瓶到哪里去了?》5张,图片《其他瓶罐变成什么?》1张,塑料瓶照片。
活动过程:
观看各种饮料瓶照片,引导幼儿讨论。
——你们喝过饮料吗?知道这些都是什么瓶子吗?
——这些瓶子属于什么垃圾呢?要扔到什么颜色的垃圾桶里?
——如果瓶子没扔掉,还可以用来做什么?
鼓励幼儿思考,被回收的塑料瓶可以用来做什么。
——蓝色垃圾桶表示垃圾可以回收利用,那塑料瓶能用来做什么呢?
——发挥你的想象力,你觉得这些塑料瓶还可以做成什么呢?
?帮助幼儿理解图片,让他们了解塑料瓶被回收处理的常规方式。
1、请幼儿自主观察图片,提出问题引发思考。
——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道,我们一起来看看吧!
2、鼓励幼儿说出自己观察到的答案,再带领幼儿一起阅读。
——你们觉得塑料瓶被回收后经历了哪些步骤变成新的东西?
——5个塑料瓶可以做成什么?12个塑料瓶呢?78个呢?
幼儿分组阅读图片《其他瓶罐变成什么?》,集体讨论其他瓶子回收后是怎么被处理的。
——玻璃瓶被回收后怎么处理的?
——铁罐被回收后怎么处理的?
附【故事】
塑料瓶哪里去了?
你知道,用完的塑料瓶到哪里去了吗?一起来发现吧!
喝完的塑料瓶还可以回收,但是可以做成什么呢?
也许可以做成新的瓶子?也许可以做成一件衣服?
我们一起去看看塑料瓶到哪里去了吧!
1、工人叔叔会把回收的塑料瓶按照瓶子的颜色整理分类。
2、再把塑料瓶的盖、瓶圈和标签拆掉。
3、接着,塑料瓶被机器压扁,变成一块一块的塑料瓶砖。
4、机器又把塑料瓶砖切成好多塑料胶碎片,再把这些碎片清洗干净并烘干。
5、塑料胶片加热融化以后,变成一颗颗的小塑胶粒。
6、小塑胶粒经过机器处理后,可以变成各种再生的塑料制品。
塑料瓶不只可以做成衣服,还可以做成各种生活用品。
5个塑料瓶可以做成一个塑料袋;12个塑料瓶可以做成一件短袖衣服;78个塑料瓶可以做成一条毯子。
生活中还有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢?其他瓶瓶罐罐经过加工后又可以变成什么呢?
玻璃瓶:
1、先去掉废弃的玻璃瓶盖,再冲洗晾干,然后按照不同的颜色分别回收。
2、有些装米酒、啤酒的.瓶子,经过高温消毒就可以再重新包装使用。
3、有些牛奶瓶会打碎,再熔制成新的瓶子。
铁罐:
1、我们吃的罐头、饮料的瓶子有的是用铁做的。
2、回收后,需要对它们分类、压扁、再熔制。
3、有的铁会再熔制成钢筋,用来盖房子、造车子。
赶快去拿东西回收咯!
大班语言教案 篇2
大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”,感受童谣的韵律美,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看数字歌教案吧。
活动目标:
1、有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”。
2、感受童谣的韵律美。
3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
农场挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。
活动过程:
1、欣赏导入
“生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看。”
2、学习童谣
(1)看图说话。
(2)数动物引入,认读汉字“一至十”。
(3)欣赏童谣,感受童谣的`韵律美。
(4)学习朗读童谣,启发幼儿有表情地朗读。
(5)多种形式朗读。
3、识字游戏
(1)数字宝宝找朋友
(2)看谁说得对
4、拓展练习“找一找,数一数”挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。
活动反思:
本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒。
大班语言教案 篇3
设计意图:
传统的故事教学大多欣赏在前,分析在后,比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”,通过电脑课件,引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展,深刻感受故事中主人公的心理活动,使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标:
1、通过故事分析前置法,引导幼儿感受主人公的心理活动,理解故事内容。
2、引导幼儿大胆猜测,能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
电脑课件
活动过程:
一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。
1、提问:你们接过电话吗?接过谁的电话?
2、小结:有个名叫卡秋莎的外国小姑娘,她也在等一个电话,而且是个重要电话,小朋友看。
二、通过观看课件,引导幼儿分析故事情节,理解故事内容。
1、提问:妈妈向卡秋莎交代了什么任务?
2、幼儿听录音。
3、提问:第一次电话铃响了,卡秋莎会怎么做?
4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
5、提问:小朋友猜,第一次电话是谁打来的?
6、幼儿猜测,教师小结。
7、提问:为什么她好像听见老鼠跳动的声音,仔细听听又不像了呢?
8、幼儿回答,教师小结。
9、师生跳舞,感受卡秋莎听到音乐时的心情。
10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做,教师小结。
12、提问:卡秋莎为什么想那些勇敢的人?
13、幼儿回答,教师小结。
14、提问:天亮了,电话铃又一次响了起来,猜猜这一次是不是重要电话?
15、幼儿猜测,教师小结。
16、观看课件最后一部分,提问:重要电话是谁打来的?说了些什么?听了妈妈的话以后,卡秋莎以后会怎么样?
三、交代活动主题,幼儿完整欣赏配乐故事。
四、引导幼儿分析故事人物
1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?
2、如果你爸爸、妈妈都不在家,你要怎样度过这样的夜晚?
附:故事
重要电话 外国有个小姑娘,名叫卡秋莎,妈妈是医生,爸爸在外地工作,她和妈妈住在一套大房间里。
卡秋莎胆子可小啦!每逢妈妈值夜班,她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。
这一天,妈妈又值夜班,临走时向卡秋莎说:“卡秋莎,注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要!”
妈妈刚走,卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话,通知在医院的妈妈,然后马上逃到莲娜家去。
一会儿,电话铃响了,卡秋莎扑过去,抓起电话筒一听┄┄哎,原来是人家拨错了号,她懊丧地搁下听筒。
天色渐渐暗了下来,屋里静得可怕,忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动,可仔细听听,又有不像了。
正在紧张的当口,卡秋莎听见远远传来了乐曲声,她高兴起来,不由按着节拍跳起了舞,心里平静了许多。
可没多久,地板上响了一下,她打了个寒战,心“咚咚咚”地跳个不停,她打定主意“赶快上莲娜家去。”
她刚拉开门,又马上想到:“我一走,要是哪个病人有急事打电话找妈妈,妈妈就什么也不知道了,我不能走。”
她关上房门,又放了张凳子在门背后,然后,躺在沙发上,使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡着了。
天快亮的时候,电话铃又一次响了起来,卡秋莎跳起身,话筒里传来妈妈的声音:“卡秋莎,你没有逃到莲娜家去吗?”
“没有,我在等重要电话。”
“我打的就是这个重要电话,我要对你说,你是个勇敢的小姑娘。”
从此,卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。
活动反思:
新《纲要》语言领域中提到:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下,执教这一活动时,我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境,让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿,我想这是此次活动较为成功的地方。
其中,我主要运用了两种方法,故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教,我发现前者的使用要注意:(1)故事本身要符合幼儿年龄特点,幼儿具有一定的感性经验。(2)故事情节要环环相扣,对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意:(1)不要处处猜测,根据活动目标,重点处引导幼儿猜测关键问题,否则如同流水帐,幼儿会失去兴趣。(2)所猜问题要有递进性,由易到难,做到全体与个别幼儿相结合。(3)猜测的方式不只是语言,也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现,如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
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