大班科学教案

大班科学教案实用(10篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案 篇1

　　设计思路

　　学习活动书上有个站点——“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。

　　通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。

　　本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性；在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣；在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。

　　活动目标

　　1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。

　　2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备

　　操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt

　　活动过程

　　一、什么时候睡觉——引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性。

　　1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的？

　　2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方？

　　3、猫头鹰最大的本领是什么？

　　4、猫头鹰白天在干什么？晚上在干什么？

　　5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的？（猫、狼、鼠等）

　　小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候，它是不睡觉的，白天它才会睡觉。

　　二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密

　　1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的？

　　2、动物睡觉的方法有哪些？

　　小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。

　　3、学一学小动物睡觉的'姿势：

　　马——站着，蝙蝠——倒挂，刺猬——蜷成球形，丹顶鹤——单脚站立，鱼——睁着眼睛睡觉，乌龟——缩到龟壳里，猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

　　三、制作猫头鹰头饰——在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性

　　1。（出示操作材料包）教师提示制作步骤

　　眼睛处挖两个孔，阴影处各开一刀（提示幼儿用对折剪方法）

　　剪下抽拉条，将长纸条插入剪开口

　　选择2种相似色为猫头鹰涂色，注意对称部位

　　2。轻轻抽拉长纸条，看看猫头鹰的眼睛有什么变化？说说它什么时候睁眼，什么时候闭眼。

　　四、模仿猫头鹰的活动。

　　活动反思

　　捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面，两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清晰的羽毛，特征明显，用绘画的形式容易表现，能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜的形式展开的。“远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉”，从中来理解猫头鹰的外形特征，生活习性，我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知，所以孩子们的作品生动、有趣，有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞，有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。

　　在长期的美术教学过程中，我总结出了一点，在幼儿作画前一定要讲细、讲透，并且提出相应的要求，这样孩子们才有啥画，画地生动、画地大气。美术课，我认为不一定要把大部分的时间放在孩子们作画上，只有理解了、认识了，画面才丰富、生动、有趣，我们应该打破以往的思想观念，即，两头短中间长的模式，因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣，培养他们丰富的想象力和创造力，体验作画的过程，体验成功的喜悦，而不是要求孩子们如何如何画的像，所以每次活动我们应该根据情况而定，把时间的倾重点放在那里。

大班科学教案 篇2

　　活动目标

　　1、大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象。

　　2、喜欢探索，乐意用语言表达自己的操作经验。

　　活动准备

　　大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表（附后）；PPT图片（附后）等

　　活动重难点

　　在实验中发现物体之间存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物体填满。

　　活动过程

　　一、观察比较，感知材料。（目的：调动幼儿观察、比较积极性，感知操作材料不同特性）

　　“今天，我们要做个有趣的实验，看看我们桌上的实验材料是什么。（石头、石子、沙子）比较一下这三样材料，有什么主要的不同之处。”（大小、轻重、形状不同）

　　二、操作实验，交流共享。（目的：在实验、交流中引导幼儿主动发现物体间存在的空隙）

　　1、交代实验要求

　　“今天的实验三人一组合作进行，用三分钟时间，试着把这三种材料全部都装进大瓶子里。想想怎么放才能比较容易将这些材料全都装进瓶子里。在实验时要记录放材料的顺序，什么先放就记在1号空格，看看实验结果能否把这些材料全部装进瓶子里”（出示记录表并介绍）。

　　大班幼儿已经具备一定的自主记录能力，尤其在探索活动中及时记录操作过程及结果，可以帮助幼儿更清晰、全面交流经验。

　　2、幼儿第一次实验，集体交流实验结果。

　　●关键提问：试试看按照什么顺序装这三种材料会把更多的材料装进瓶子里？

　　●补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小组还有许多材料没有装进瓶子里？

　　●交流、对比操作方法后：外面留许多材料的小组是瓶子中还有许多空隙，而按照石头→石子→沙子的先后顺序装，容易将更多的材料装进瓶子里。

　　3、第二次实验，集体交流实验结果。

　　●幼儿借助的有洞洞的篮子快速将三组材料分离开。（增强幼儿动手及相互间的合作能力。）

　　根据第一次的实验情况，已经成功的组多一些的沙子让他们想办法装进瓶子中以增加一定的挑战性，未成功的组借鉴经验再次实验，激发每一组幼儿参与探索、操作的积极性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，增强信心）

　　●关键提问：这一次在装三组材料时又会发现什么秘密呢？

　　通过第二次实验探索、交流印证：按照石头→石子→沙子的先后顺序比较容易将三组材料都装进瓶子中。从而发现：石头间的`大空隙可以用石子填，石子间的小空隙可以用沙子填，瓶子摇一摇还可以装更多的沙子。

　　●提升：原来，按照一定的顺序摆放物品，可以减少空隙，装更多的东西。

　　4、教师激趣实验：选择幼儿认为最满的一瓶，问是否还可以装东西。然后倒水渗透进去，使幼儿发现空隙其实还没有填满，只是我们看不见而已，激发幼儿进一步探究物体空隙秘密的兴趣。

　　三、观察图片，迁移生活经验。（目的：学习经验与生活经验的联系）

　　科学活动应密切联系幼儿的生活展开，我了幼儿比较熟悉的生活场景照片，在情境中引发他们进一步思考合理安排、利用空间会给我们的生活带来很多方便，从而使幼儿获得更多能为生活服务的有益经验，为幼儿终身发展奠定基础。

　　过渡语：今天我们在实验中发现了瓶子里的空隙，并通过合理的摆放方式填充了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，让瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就有许多合理利用好空间的例子，一看。

　　PPT一：椅子收藏（可以一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放）

　　PPT二：真空袋收纳家中靠垫

　　：看来合理安排、利用空间真的能给我们的生活带来很多方便

大班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.想办法改变纸的形状，来托起一本书。

　　2.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　纸若干、书若干、一张大的记录表

　　活动过程：

　　一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗?

　　师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：“你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼~风一吹就跑了，哈哈~~”纸宝宝听了很不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你。”

　　师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢?

　　二、幼儿预测并讨论

　　幼：可以(不可以)

　　师：有的小朋友说可以，有的`说不可以。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论)

　　(讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法)

　　三、幼儿实验

　　师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导)

　　四、讨论交流

　　师：(出示一张记录表)小朋友们都试过了，现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝?(让幼儿上来展示他的办法)

　　师：一张纸改变了它的形状之后就可以托起一本书离开桌面。(总结)

　　五、继续故事，提出问题：有什么办法用一张纸托起很多的书呢?

　　师：现在书宝宝不太开心了，说：“我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗?

　　幼：可以(不可以)

　　六、幼儿再次实验

　　师：请小朋友们合作看看你的办法能托起几本书?(幼儿操作)

　　(操作结束，教师可以请个别幼儿上来展示一下)

　　师：我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士，那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的?

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、积极探索影响物体运动速度的原因，体验合作实验的快乐。

　　2、能将科学原理运用到日常生活中，指导交通规则有他的道理。

　　活动准备:

　　1、玩具车、毛巾、木板、

　　2、车辆撞毁图片

　　活动过程：

　　一、我的汽车快快开

　　1、我的汽车开始开？开到哪里去？

　　2、开导幼儿园兜风去！不过开的时候我有个要求，请你记住你的汽车都在什么地方开了？在什么地方开的比较快？什么地方的开的比较，想想为什么？

　　3、幼儿自由组合进行游戏，教师巡回指导，重点引导幼儿发现路面光滑度不同对车速的.影响。

　　二、汽车哪里开得快

　　1、谁来告诉我，你的汽车开去哪里了？哪里开的比较快？你觉得是什么原因。

　　2、教师请个别幼儿交流自己的实验发现和感受。

　　3、到底是什么原因让同一辆汽车开得速度不一样呢？我们做个实验吧！

　　4、试验一：

　　教师请一幼儿用同辆车在同一平面上先后用大一点的力气和小一点的力气来推。

　　为什么同一辆汽车在同一个地面上一会儿开得快一会开得慢？和什么有关？

　　小结：同一辆汽车在同一个地方开得速度的快慢和我们推汽车的力气的大小有关系。

　　5、实验二：

　　教师用同一辆汽车在两种不同的地面用同样的力气推同一辆汽车。

　　这回我用一样的力气推一样的车为什么速度又不一样？和什么有关系？比比两种地面？

　　小结：原来，同样的汽车用同样的力气推，在光滑的地面上就会快一点，在粗糙的地面上就慢一点。

　　三、雨天的车要慢慢开

　　1、我们今天发现了汽车的秘密，那你觉得生活中什么时候会开得快？什么时候开的慢？

　　2、那下雨天会开得怎么样？为什么？

　　3、小结：因为道路湿了，原来比较粗糙的路面就会变得光滑，开车的时候速度就比平时快，一块起来就容易撞到任何车。

　　4、那如果是斜坡呢？上去的时候怎么开？下来的时候呢？

　　小结：开车会因为天气、路面的情况不一样发生很多不同的情况，所以开车一定要小心。希望我们每位小朋友能回家提醒开车的大人，小心开车，遵守交通规则。

大班科学教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。

　　2发展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性

　　二、准备活动：

　　红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。

　　三、活动过程：

　　(一)出示图片

　　1提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样?

　　2你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

　　3逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

　　4教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的.种类。

　　(二)出示橡皮泥范例，吸引幼儿注意

　　1今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫?

　　2讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。(可把身体各部分都先做好，再组装上去)。

　　用红色搓成半球体行当做身体。

　　用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。

　　用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。

　　3幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿提供帮助。

　　4陈列作品，幼儿欣赏。

　　请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏(双手藏在身背后)最后将做的好的几只点评(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1.在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2.发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3.为自己和同伴的成功而高兴。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的`玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流， 你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维： 如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗？

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？

　　(5)我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！

　　活动延伸：

　　老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

　　活动反思：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、认识、了解牙齿的名称，正确对待换牙现象。

　　2、知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法。

　　3、发展幼儿嘴巴动作的灵活性。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　牙齿模型 课件

　　活动过程：

　　一、认识牙齿

　　1、小朋友，平时我们是用什么来吃食物的呀？为什么我们是用嘴巴吃食物呀？请你们张开嘴巴，互相看看旁边小朋友的牙齿，说说牙齿是怎样的？（请幼儿先互相观察，自己先说说牙齿是怎样的）

　　2、（教师出示牙齿模型）小朋友，看这是什么？（牙齿模型）现在，我们一起来看看牙齿都是什么样的？（牙齿有上下两部分，上下两部分是一样的）

　　①认识门牙：我们来看最前面的这些牙齿，它们是扁扁的，这些叫做门牙。扁扁的门牙可以切断食物。

　　②认识尖牙：旁边的这些牙齿更尖一些，尖尖的这些牙齿叫做尖牙，尖尖的牙齿可以撕拉食物。

　　③认识磨牙：里面这些方方的`牙齿力量最大，可以压碎食物，叫做磨牙。

　　二、丁丁的故事

　　一）丁丁担心啥

　　1、有一个小朋友叫丁丁一天早上他的牙齿摇动了。他的牙齿怎么会摇动了呢？我们来听听故事，听完故事我们就知道究竟是怎么一回事了！

　　2、播放课件前半部分（开头至“、、、、、、就用手轻轻地碰碰牙齿”）

　　3、提问：丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）丁丁为什么以外牙齿烂掉了？丁丁为啥不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴？

　　二）丁丁换牙了

　　1、丁丁的牙齿真的烂掉了吗？让我们来继续听故事吧！

　　2、播放课件后半部分（从“这时，老师看见了、、、、、、”至结束）

　　3、老师为什么让丁丁别害怕？

　　4、新的牙齿是怎样长出来的？要让新牙不长得歪歪扭扭，应该怎么办？（请班上一些已经换牙的幼儿出来，引导幼儿正确对待换牙现象 ，记住一些注意事项，使牙齿能长得漂亮）

　　三）乳牙与恒牙

　　1、教师以乳牙的口吻讲述《老朋友和新朋友》

　　2、引导幼儿观察自己的牙齿和老师的牙齿：告诉幼儿老师和爸爸、妈妈是大人了，现在的牙齿就是恒牙，恒牙一般有28——32颗。而小朋友还没换牙的都是乳牙，乳牙有20颗。

　　3、引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？恒牙长出来的时候，乳牙会怎么样？（摇动、脱落）

　　3、恒牙会永远和我们在一起，帮助我们吃东西。我们应该怎样保护它？

　　小百科：一般而言，牙齿呈白色（正常人略带微黄色），质地坚硬。牙齿的各种形状适用于多种用途，包括撕裂、磨碎食物。

大班科学教案 篇8

　　设计意图：

　　在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培养幼儿观察、比较的能力。

　　活动目标：

　　1、了解空气的特征和重要作用。

　　2、能与同伴合作探究，并尝试记录。

　　3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。

　　活动重点：

　　了解空气的'特征和重要作用。

　　活动难点：

　　能与同伴合作探究，并尝试记录。

　　活动准备：

　　教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。

　　学具：

　　1、透明塑料袋、吸管每人一个。

　　2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示气球，吸引幼儿注意力。

　　二、基本部分

　　（一）了解空气特点。

　　1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

　　2、交流小结：空气无处不在，到处都有。

　　3、围绕空气展开讨论：空气是什么颜色？什么气味的？

　　（二）探索空气的重要作用

　　1、人需要空气

　　（1）小实验：用吸管在水里吹一吹，发现什么？

　　（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。

　　2、哪些东西也需要空气？

　　3、空气的本领

　　分组实验：《毛巾湿了吗》

　　三、结束部分

　　到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探索空气的秘密。

　　延伸活动

　　1、将活动材料投放在科学区，进一步探索空气的秘密。

　　2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的情况。

大班科学教案 篇9

　　【设计意图】

　　科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了，他们对这些现象产生了浓厚的好奇心:为什么碰倒第一辆车,后面所有的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充满好奇，又急于知道答案的迫切心情，我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块，引导幼儿观察力的传递现象，感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解，从而让孩子们懂得用科学的知识去解释周围的现象，满足幼儿探究的欲望。

　　【活动目标】

　　一、仔细观察、初步了解力的`传递现象，积极探索木块排列的距离与力传递快慢的关系。

　　二、学会与同伴合作和交换玩法，分享成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　一、经验准备：幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球，积累力传递经验。

　　二、物质准备：排列线路图（1）（2）若干，记录表若干、每人17块木块、铅笔一支，多米诺骨牌表演录像带、轻音乐，投影仪、录音机等。

　　【活动过程】

　　一、出示小木块，请小朋友想想可以用它做什么游戏。

　　二、观看大型多米诺骨牌表演录像，引导幼儿观察木块是如何排列和倒下的。

　　（一）引导幼儿观察木块是怎样排列的？

　　提问：木块是怎样排列的？

　　（二）引导幼儿观察木块是怎样倒下去的？

　　提问：

　　1、你看到了什么？木块是怎样倒下去的？

　　2、怎样让木块一块接着一块地倒下去？

　　三、幼儿自主探索如何排列木块才会连续倒下。

　　（一）自由探索

　　1、请小朋友把木块立在地面上，试一试，怎样排木块，才能让它连续地倒下去。

　　2、幼儿自由操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试，获得成功。

　　3、表达交流。提问：成功了吗？怎样做成功的？

　　（二）探索“距离远、距离适中、没有距离”这三种情况木块倒下的现象。

　　1、出示观察记录表、路线图并介绍使用方法。

　　（1）引导幼儿注意观察路线图：三行排列图有什么不同？

　　（2）介绍记录表的使用方法：能连续倒下的（√） 不能连续倒下的 (×)

　　2、交代游戏规则：每人一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，分别按图上画的三种排列方式，把木块一一对应摆放上去，然后，推第一块木块，看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下，并做记录。

　　3、幼儿自由探索，教师观察指导，鼓励幼儿仔细观察。

　　4、鼓励幼儿大胆表达交流，知道木块排列和连续是否倒下的关系。

　　提问：

　　（1） 你发现了什么？

　　（2） 哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下？为什么？哪种摆放方式不能？为什么？

　　四、幼儿合作游戏：探索木块排列距离与木块倒下速度的关系。

　　（一）出示线路排列示意图，引导幼儿注意观察：两行线路图有什么不同？

　　（二）交代游戏规则：

　　6个人一组，每组选一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，每三个人选一条路线，按图上的位置，把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后，拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块，仔细观察两条路线的最后一块木块，看看有什么发现，可多试几次。

　　（三）幼儿合作操作探索，教师观察指导，引导幼儿表达交流。

　　提问：

　　1、你发现了什么？

　　2、在一样的距离里，木块排列距离近一点和远一点，哪种倒下的速度快？

　　【活动延伸】

　　科学区：引导幼儿设计路线，看看还有那些路线能让木块一块接一块的连续倒下，哪些路线能让木块到下的速度更快。

大班科学教案 篇10

　　［活动目标］

　　1、简单了解沙尘暴的成因，树立环保意识。

　　2、初步知道沙尘暴的危害。

　　3、初步了解根治沙尘暴的措施。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　［活动准备］

　　1、观看有关沙尘暴危害的图片或录象。

　　2、向父母了解有关沙尘暴的危害。

　　3、向父母初步了解根治沙尘暴的措施。

　　［活动过程］

　　1、组织幼儿说说风有哪些益处和害处，引出沙尘暴的.话题。

　　2、教师：“你们见过沙尘暴吗说说你的体验。”引导幼儿从风沙的声音，风沙的速度，风沙吹在人脸上的感觉，当时空气中的味道等多方面展开讨论。

　　教师根据幼儿讨论情况给予小结。

　　3、教师简单介绍沙尘暴的危害。

　　4、教师：“你们知道沙尘暴是怎样形成的吗？”引导幼儿从植被的破坏，森林的大量砍伐等方面讨论。

　　5、请幼儿说说用什么方法才能减少和控制沙尘暴。教师从种植花草、保护树木、建防护林等方面提示补充。

　　活动建议：

　　1、可在有沙尘暴的天气开展此项活动。

　　2、在活动区摆放有关的图片或图书。

　　3、组织幼儿参加简单的种植活动。

　　活动反思

　　幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。幼儿学习层次不齐。个别幼儿对科学探究没兴趣。需要老师家长帮助幼儿建立自信心和兴趣。部分幼儿不善于表达自己的想法。保护自己的安全知识方面欠缺。

　　沙尘暴对于我们大人来说也许并不陌生，但对于幼儿园的孩子们来说似乎是遥不可及的，更不用说对它的了解了，可总不能因为幼儿对此陌生就放弃。本节课主要让幼儿了解沙尘暴会给人们带来什么危害?沙尘暴是怎样形成的?怎样不让沙尘暴发生？为了让幼儿对沙尘暴有更多的了解，我上网查了很多资料，并从网上下载了许多有关的图片。

　　小百科：

　　沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象。