科学教案

科学教案9篇[推荐]

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　1.能发现区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。

　　2.能够在集体面前大胆讲述探索结果。

　　3.能够用多种方法解决问题。

　　重点难点

　　重点：愿意大胆分享自己的实验方法及结果。

　　难点：能够在观察、探索过程中发现并总结出区分生、熟鸡蛋的方法。

　　活动准备

　　物质准备：生、熟鸡蛋每人一份，PPT 课件，记录帖（粉、蓝），塑料碗 4 个，手电筒 4 个，少量食盐，勺子 2 个。

　　经验准备：幼儿认识各种蛋的名称及鸡蛋的结构。

　　活动过程

　　一、猜测游戏引出主题，激发幼儿探索的兴趣。

　　（一）出示生、熟鸡蛋,激发幼儿探索的兴趣。

　　1.教师提问：

　　（1）小鸡是从哪里生出来的呢？

　　（2）什么样的鸡蛋能孵出小鸡？

　　（3）老师手中有两个鸡蛋你能够分辨出哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？

　　2.幼儿大胆猜想表达，教师进行梳理归纳。

　　（二）讨论生鸡蛋和熟鸡蛋的特点。

　　教师提问：

　　1.生鸡蛋里面是什么样子？

　　幼儿自由发言后，教师出示 PPT 小结。

　　2.熟鸡蛋里面是什么样子？

　　幼 儿 自 由 发 言 后 ， 教 师 出 示 PPT

　　小 结 。3.教师提问：如果在不打破鸡蛋的情况下我们如何分辨哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋呢？（幼儿大胆猜想）

　　二、实验操作探索。

　　（一）介绍实验操作方法。

　　1.利用旋转区分生蛋、熟蛋。（引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝。） 教师提问：（1）为什么有的蛋宝宝转的快，有的转的慢？

　　（2）生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同的地方？

　　2.运用盐水分辨熟蛋、生蛋。（观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果） 教师提问：（1）生鸡蛋放在盐水里会怎么样？

　　（2）熟鸡蛋放在盐水里会怎么样？

　　3.利用手电筒分辨生蛋、熟蛋。（观察在黑暗的环境下手电筒照射鸡蛋时发生的现象）

　　教师提问：

　　（1）生鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？

　　（2）熟鸡蛋在手电筒的照射下会怎么样？

　　（二）幼儿自由选择实验方法进行验证操作。

　　1.教师观察幼儿操作情况，并引导幼儿进行标记。

　　2.观察幼儿记录实验结果。

　　（三）教师小结实验结果。

　　请个别幼儿分享实验过程及结果。

　　三、鼓励幼儿大胆尝试其他实验方法,引发幼儿持续探索的兴趣。。教师提问：你还有什么方法能够区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？

　　活动总结

　　《区分生鸡蛋熟鸡蛋》科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中我注重体现一种即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　环境创设方面：物质环境上我为幼儿准备生、熟鸡蛋各一个，鼓励幼儿大胆选择探索方式去验证区分生鸡蛋和熟鸡蛋。精神环境方面我利用语言鼓励方式，材料支撑方式支持鼓励幼儿大胆利用多种方式解决探索出过程中遇到的问题。

　　材料投放方面：科学活动特点是能发现生活中许多问题都可以用科学的方法来解决，在过程中体验解决问题的乐趣，同时乐意操作，喜欢思考与提问是中班幼儿科学领域核心，运用多种感官去感知周围环境及现象作为中班幼儿学习的方式与途径。因此在我选择由认识生、熟鸡蛋特点为出发点引导幼儿观察发现生、熟鸡蛋内部结构的`不同。在材料投放方面活动前引导幼儿和家长共同寻找家中都有哪些种类的蛋和共同品尝鸡蛋可以做的美食，随后让幼儿从家中带来一个熟鸡蛋，最后幼儿自由选择想要实验探索的材料去运用科学的方法验证盒中的鸡蛋哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋。

　　活动中我以问题为桥梁，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。整个活动，由开始环节的导入问题“你能分辨出老师手中哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋吗？”幼儿大胆猜想和表达，随后教师利用图片引导幼儿认识生蛋与熟蛋。然后利用实验操作环节，通过旋转区分生蛋与熟蛋过程中的关键性问题，如：“为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用盐水区分生熟蛋过程中的针对性提问：“猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？”“熟蛋放在水里又会怎么样”以及“谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？”利用手电筒照射的方法区分生鸡蛋、熟鸡蛋的过程中针对性提问，如：“生鸡蛋在手电筒的照射下会产生什么现象？熟鸡蛋在手电筒的照射下又会产生什么现象？”——结束部分的延伸提问：你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？层层深入。对生蛋熟蛋的提问是探索和发现的钥匙，这些问题不断提示着孩子探究的线索，教师的每一次问题的抛出，孩子都会积极的观察、操作、探究，在这种师幼积极互动的氛围中孩子的探究逐步走向深入。

　　优点：

　　1.教师利用课件生动地向幼儿展示实验过程方法和结果。

　　2.在实验操作过程中，教师鼓励幼儿大胆操作，积极思考，让幼儿充分体验实验的快乐。

　　3. 本次活动层次性很明显，步步深入，活动中教师能够及时发现问题，并注意个别幼儿适时进行有针对性的指导。

　　改进措施与启示：在接下来的活动我将活动材料投放在科学区，引导幼儿分别将鸡蛋泡在醋里、水里让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳让孩子们尝试

　　在鸡蛋上作画，制作美丽的彩蛋，还可以尝试制作鸡蛋壳贴画。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

　　2，体验玩水活动的乐趣。

　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：

　　一、材料导入

　　1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？

　　幼：颜料、蜡笔

　　2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的.实验

　　师：现在我们试一试：

　　1， 颜料实验：颜料是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

　　幼：水变成红色了

　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

　　2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

　　幼：没有

　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作

　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

　　1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

　　2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学教案 篇3

　　本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.初步感知光和影子的位置关系。

　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感知光和影子的位置关系。

　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

　　活动准备

　　幼儿:踩影子的前经验。

　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）影子的形成

　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。

　　（二）影子的变化

　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。

　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。

　　4.小结并在记录表上做记录：

　　(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。

　　（三）影子的消失

　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？

　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

　　3.幼儿分享实验结果:

　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。

　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

　　三、结束部分

　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

　　四、延伸部分

　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。

　　活动反思

　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的'三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：

　　活动（一）捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　活动（二）昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　活动（三）饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的`课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

　　活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

　　还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

　　2、引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

　　3、引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

　　活动准备：

　　1、矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

　　2、温度计若干。

　　活动过程：

　　1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

　　“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

　　“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

　　“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

　　（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。）

　　2、请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

　　3、在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

　　4、观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

　　幼儿园科学、健康领域生成活动：卷起报纸做运动

　　生成原因：

　　“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

　　2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

　　活动准备：

　　1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）

　　2、报纸足量，玩具小动物若干。

　　活动过程：

　　一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

　　师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！

　　观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？

　　师：那你们想想办法吧！

　　二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

　　观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

　　三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。

　　观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

　　四、尝试用报纸做运动。

　　1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”

　　观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

　　2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！

　　观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

　　1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

　　2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。

　　3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

　　4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。

　　备注：

　　反思：

　　这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的'度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

　　2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

　　重难点：尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。

　　活动准备：

　　经验：1、有玩水经验；

　　2、认识洗涤灵、洗手液等洗涤用品；

　　3、讨论活动“你认为什么东西能做出泡泡水？”。

　　材料：洗涤灵、洗手液、瓶子、杯子、抹布、记录表

　　活动过程：

　　一、回顾猜想：教师带幼儿一起回顾收集的洗涤用品。“我们收集了洗涤灵、洗手液、洗发液、沐浴乳。我们觉得他们能吹出泡泡，它们是不是真的能做出泡泡水？我们今天要来试一试。”

　　二、幼儿调制泡泡水。

　　1、教师讲解配制泡泡水的方法。“老师给每个小朋友都准备了一个小杯子，和一个盛水的`小瓶子，小朋友可以把桌子上的洗涤灵倒入小杯子里，再把瓶子里的水倒进去。用吹泡泡棒搅拌一下。”

　　2、讲清注意事项：倒适量的水；泡泡往上吹，水洒了用抹布擦；不对着小朋友吹。

　　3、介绍每组的材料，请幼儿选择材料分组进行实验。

　　4、幼儿用自己调制好的泡泡水尝试吹泡泡。教师带幼儿到场地中间吹泡泡，引导幼儿发现哪种溶剂做出的泡泡水能吹出泡泡。“你用什么做的泡泡水？”并且带幼儿观察泡泡的形状、大小、颜色。

　　三、教师带幼儿一起进行总结和记录。

　　1、教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。

　　2、教师进行记录。

　　3、教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

　　延伸：教师和幼儿一起用做出的泡泡水吹泡泡。

科学教案 篇7

　　教学目标：

　　1、知道材料有天然的，也有人造的；意识到不同材料有不同性质。

　　2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。

　　3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　教学重点：

　　认识天然材料与人造材料的关系。

　　教学难点：

　　区分天然材料与人造材料。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船……物品都是用材料做成的。

　　2、今天我们就来认识一些常见材料。板书课题，齐读课题。 （点评：从生活中导入课题，激发学生学习兴趣。）

　　二、自学质疑。

　　1、出示自学提示：

　　（1）识别教室里的物品是由什么材料做成的`？

　　（2）区别天然材料与人造材料，并了解它们之间的关系。

　　（3）分析一些常见物品（P42）分别是由哪几种材料做成的？分别是天然材料还是人造材料？为什么选用这种材料？

　　2、学生自学，教师巡视指导。

　　3、学生质疑，确立教学目标。

　　引导学生提出不理解的和还想进一步知道的问题。教师提出教学目标。 （点评：以生为本，先学后教，以学定教。注重学生自主学习，明确课堂学习目标。）

　　三、合作探究。

　　1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分的？天然材料与人造材料之间有什么关系？

　　2、讨论研究：身边的一些物品（以球鞋为例）分别由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？

　　（点评：通过小组讨论，调动全体学生的参与意识，在活动中培养了学生的合作探究能力。）

　　四、交流汇报。

　　1、全班汇报：常见材料的分类、分类标准及相互关系。

　　2、身边哪些物品是由天然材料做成的？哪些物品是由人造材料做成的？

　　3、全班汇报：球鞋由几种材料，什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？

　　4、选择一件由两种以上材料制作的物品，说说分别是什么材料？这种材料有什么特点？

　　（点评：关注了课堂的生成，注重了学生的充分展示，有效达成了课堂教学目标。）

　　五、点拨总结。

　　1、学生总结本堂课的学习收获。

　　2、教师点拨：根据材料的来源将材料可分为天然材料和人造材料，人造材料来源于天然材料，一件物品由多种材料做成，是因为不同材料有不同性质。

　　（点评：让学生课堂总结，巩固了课堂所学。教师的点拨，让学生对所学知识有了更明晰地掌握。）

　　六、拓展延伸。

　　1、谈话：除了一些常见材料 外，现在已经有了许多新型材料。你们了解哪些新型材料？（学生交流）

　　2、提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料资料供学生阅读、研究。

　　3、提问：关于材料，你还能提出哪些自己能研究的问题？

　　（点评：通过有效拓展，进一步激发了学生学习科学的积极性。整课教学案，充分体现了课改精神，能有效指导教学。）

　　板书设计：

　　1、常见材料天然材料

　　按材料的来源分类

　　人造材料

　　人造材料来源于天然材料。

　　不同材料有不同性质。 {

科学教案 篇8

　　一、导入新课

　　活动一：

　　1、师：同学们，我们上节课曾安排的观察动物的任务，下面请同学们来交流一个观察情况吧

　　2、汇报交流情况

　　(教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。)

　　3、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

　　4、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容

　　5、教师提示：我们已经研究了鸟、昆虫、一些哺乳动物，今天我们再来研究其他类型的动物，你还了解哪一类动物呢？

　　6、对学生的汇报进行评价

　　学生交流

　　学生代表汇报

　　学生纷纷发言

　　课前提前安排学生观察动物，对学生学习这节课作了重要铺垫。

　　培养学生注意倾听的.习惯。

　　适时评价鼓励激发学生的学习兴趣。

　　二、探究活动

　　活动二：认识动物的特征

　　1、布置探究任务：观察昆虫、鸟、哺乳动物之外的其它动物

　　2、提问：我们可以从哪些方面对动物进行观察，观察中我们需要注意什么？观察后我们需要做些什么？

　　3、布置学生讨论交流，分组探究

　　（鱼一个小组，两栖动物一个小组，爬行动物一个小组，共三个小组）

　　4、根据观察讨论的结果，分组填写观察记录（各个小组填写各自的记录表，动物类别不同表不同）

　　5、组织学生汇报小组填写的记录

　　6、教师提问：你能按照特征给他们分类吗？

　　7、教师组织学生进行分类交流

　　活动三：

　　1、教师提问：你还知道哪些动物和这类动物的特征相似？你还了解这类动物的哪些知识？

　　2、组织学生交流

　　3、你还了解哪些鱼、两栖动物、爬行动物，它们为什么属于这类动物呢？

　　学生纷纷回答

　　学生讨论、交流、分组探究

　　小组填写观察记录（适当引导）

　　学生汇报记录

　　学生分组讨论分类

　　学生交流

　　学生讨论（教师适时引导）

　　让学生重视观察的注意事项，也让学生学好科学养成良好得习惯。

　　在让学生记录汇报的同时培养了学生的语言组织能力。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

　　对磁铁相斥、相吸的现象感兴趣，体验探索的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

　　活动过程：

　　（一）"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

　　1、师：今天老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

　　2、教师操作。

　　3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好朋友一样紧紧吸在一起，有时却会互相推开。

　　4、讨论。

　　师：如果要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

　　5、教师小结。

　　师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　（二）游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

　　1、教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的`现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友？

　　（1）师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2、幼儿双双合作玩磁铁。

　　师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。

　　师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3、师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。

　　师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（教师介绍磁铁在生活中的运用）

　　（四）经验迁移。

　　师：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。