中班下学期语言教案小马变发型

时间:2023-10-29 07:13:39 教案 我要投稿
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中班下学期语言教案小马变发型

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班下学期语言教案小马变发型,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班下学期语言教案小马变发型

中班下学期语言教案小马变发型1

  活动目标:

  1.学说儿歌,丰富动词“剪”“绑”“烫”。

  2.通过创编动作理解儿歌。

  3.增强思维的灵活性。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  重难点:

  学说儿歌

  理解儿歌

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一.1.出示ppt看画面进行讨论。

  问:今天小马准备去理发店,我们看看做了什么?

  (幼儿:小马去理发店剪头发)

  二.看图丰富动词的内容。

  1.幼儿画面,请幼儿说一说,引导幼儿说完整话。

  看图1小马在干什么?

  (幼儿回答:小马剪头发)

  看图2小马在干什么?

  (幼儿回答:小马绑头发)

  看图3小马在干什么?

  (幼儿回答:小马烫头发)

  2.请幼儿再次观察小马剪了后的`发型变化和特征。

  看图1理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:像牙刷)

  看图2理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:麻花)

  看图3理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:花)

  三.教师完整念儿歌,请幼儿说一说听到了什么?

  1.教师完整的复述儿歌,请幼儿说一说听到了什么?

  (幼儿回答:小马剪发等)

  2.教师问:小马发型像什么?

  (幼儿回答:像牙刷等)

  3.请幼儿与师一起学习念儿歌。

  四.幼儿根据儿歌创编动作。

  1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作,师引导并提醒。

  (创编后,幼儿一同边念边做相应动作)

中班下学期语言教案小马变发型2

  活动目标:

  1、发展幼儿在沙中的跨跳能力。

  2、鼓励幼儿能发挥想象力和创造力,愿意与同伴合作。

  3、通过大带小的合作形式,增强幼儿间的互帮互助精神。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1、用两条彩带放置在沙地上,布置成50-80厘米宽的"小河","小河"对岸堆有两堆积木。

  2、鼓一面,音乐磁带和录音机。

  活动指导:

  (一)引题:

  1、小班、中班的小朋友们好,很高兴也非常欢迎你们来参加这次的"小马盖房"的活动,也就是说,你们今天要两两合作,互帮互助,帮小马盖一座又高又好的'房子,所以你们每个人都要争当能干的小马!怎么样,你们有信心吗?

  2、小马散步:

  引导幼儿一个跟一个做"小马跑"的动作,教师敲起小鼓,要求幼儿根据鼓点的快慢改变跑的速度。

  (二)小马过河:

  1、小马要造新房子,材料在河对岸,让我们来学习跨跳过河的本领。

  2、教师示范跨跳动作,重点强调单脚轻轻落地。

  3、请幼儿分散自由练习,鼓励中班幼儿在练习期间保护和知道小班幼儿。

  (三)小马盖房:

  1、交待游戏规则:每两匹"小马"(中小板幼儿各一)跨跳过小河,要求中班幼儿保护小班幼儿的安全,取一块积木再跨跳回来,与同伴合作盖一座新房。

  2、游戏重复进行,视幼儿情绪定次数。

  (四)结束活动:

  "小马"们围着新房子快乐的随音乐舞蹈,以示庆祝。

中班下学期语言教案小马变发型3

  活动目标:

  1.学说儿歌,丰富动词“剪”“绑”“烫”。

  2.通过创编动作理解儿歌。

  3.知道故事中象声词运用的趣味性。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  重点:学说儿歌

  难点:理解儿歌

  活动准备:PPT

  活动过程:1.出示ppt看画面进行讨论。

  问:今天小马准备去理发店,我们看看做了什么?

  (幼儿:小马去理发店剪头发)

  二.看图丰富动词的内容。

  1.幼儿画面,请幼儿说一说,引导幼儿说完整话。

  看图1小马在干什么?

  (幼儿回答:小马剪头发)

  看图2小马在干什么?

  (幼儿回答:小马绑头发)

  看图3小马在干什么?

  (幼儿回答:小马烫头发)

  2.请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。

  看图1理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:像牙刷)

  看图2理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:麻花)

  看图3理发师剪了什么样的发现?像什么?

  (幼儿回答:花)

  三.教师完整念儿歌,请幼儿说一说听到了什么?

  1.教师完整的`复述儿歌,请幼儿说一说听到了什么?

  (幼儿回答:小马剪发等)

  2.教师问:小马发型像什么?

  (幼儿回答:像牙刷等)

  3.请幼儿与师一起学习念儿歌。

  四.幼儿根据儿歌创编动作。

  1.请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作,师引导并提醒。

  (创编后,幼儿一同边念边做相应动作)

中班下学期语言教案小马变发型4

  活动目标:

  1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其它两个事物的关系。

  2.帮助幼儿体验着首诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好的把握诗的内涵。

  3.带领幼儿寻找观察与泡泡形似的物体,并可以根据老师出示的图片模仿诗歌的句式,仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

  活动准备:

  1.吹泡泡的工具一份。

  2.操作卡片《吹泡泡》。

  3.抒情的音乐。

  活动重点:让幼儿理解诗歌,且可以渐渐不用卡片记忆起诗歌的内容。

  活动过程:

  导入活动:教师做吹泡泡状态,引出诗歌的题目。

  教师:请小朋友们看看,老师在做什么啊?

  幼儿学习诗歌

  1.幼儿有目的的去听诗歌教师:今天呢,董老师呀,带来了一首诗歌,诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡,小朋友们要注意听哦,一会儿老师会根据这诗歌里面的内容来提问大家的。

  2.教师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律,创造意境。

  教师:……

  3.教师采用提问的方式,帮助幼儿回忆诗歌的内容教师:那么,现在老师来看看哪个小朋友记得了里面的一些画面呢?

  如:"星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候,继续追问,如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣,是一串串欢笑"随着幼儿回答相出的内容出示相应的图画。

  4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片教师:老师把星星和小羊的图片拿走了,我们还可以说出来诗歌吗?

  下面我再拿走两张,你们可以背讲出来吗?

  老师呀,现在把图片全部拿走,我们一起一边回忆,一边把小诗有感情的讲出来,好不好呀?"

  5.让幼儿根据图片仿编一首小诗教师:现在呢,小朋友们想想还有什么东西像泡泡呢?老师这儿呀,还有几幅图,我们一起来看看吧!

  "太阳是蓝天吹出的泡泡,高山是大地吹出的泡泡,苹果是树吹出的泡泡,我吹出的'泡泡是一首首歌谣,是一串串欢笑"材料:

  诗歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢笑

  活动反思:

  《吹泡泡》这个活动,主要是让幼儿通过学习儿歌并按照儿歌的句式及十五件的对应关系进行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的浓厚兴趣,让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

  在本次活动中从目标上看,幼儿大部分能够达到,整个活动幼儿能够结合多媒体课件在老师的引导下学习,气氛活跃,幼儿积极配合,同时也存在一些不足。

  从活动幼儿整体情况来说,活动时有个别幼儿坐不住,其中有一个幼儿直接趴在地板上,我没有及时端正,更有几个幼儿已经开始翘脚,在这一方面,我应该及时发现并在不影响活动进行的前提下巧妙进行端正教育或者提醒。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有及时作出回应,如在前面的一个环节中,有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出总结是母鸡,忽略了该幼儿的回答,此时我应该解释说明,对该幼儿作出回应。

  从活动的环节设计来说,整个活动层层递进,但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一,缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理巩固儿歌时除了多形式的整体朗读,还可加入师幼接读,个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比较少,幼儿都是坐着学习读,站起来动的地方较少,可以在适当的地方加上游戏环节,不仅能活跃气氛,而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的掌握较快,我按照原本的环节进行活动,让幼儿练习读的地方较多,其实是可以按照幼儿的掌握情况进行调整的,但是我的课堂应变能力不够,没有适当减少练习,让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦,也增长了该环节的时间,以至于在创编环节时进行得比较赶。在创编时,个别幼儿创编的还不够,没有自己想并说出来,可以让更多的幼儿说一说,在这一环节我提出问题到整理的速度较快。