当前位置：库文网>教学资料>教案>语文教案

语文教案

时间：2023-10-28 10:07:49 教案我要投稿

语文教案汇总【10篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案汇总【10篇】

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

　　2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。

　　教学过程：

　　课前导语：

　　一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。

　　三、指导看图，大致了故事内容。

　　投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。

　　1、教师补上教材的.空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。

　　2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。

　　五、出示认读字，读准字音。

　　1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。

　　教室画画女孩衣服放学亮晶晶

　　2、出示单个认读字，开火车认读。

　　重点提示：

　　“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声。

　　“晶”是后鼻音。

　　3、齐读生字、生词。

　　六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名认读、领读。

　　2、观察生字，说说你的发现。

　　3、指导学生书写生字。

　　⑴教师边范写边指导。

　　⑵学生书空。

　　⑶学生描红。

　　⑷在作业本上练习书写，教师辅导评价。

　　七、课堂总结。

语文教案篇2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

　　2、通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。

　　过程与方法

　　1、感受文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

　　2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

　　3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

　　情感态度与价值观

　　引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

　　教学重点

　　欣赏优美生动的语言描写。

　　教学难点

　　教学难点：初步培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

　　教学方法

　　1、诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

　　2、联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的。

　　教具准备

　　PPT

　　课时安排

　　1课时

　　教学设计思路

　　诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

　　教学过程

　　一、导语设计

　　（利用多媒体手段播放印度舞蹈视频）请大家用心欣赏这两张图片和一段舞蹈，观后试着说一说你的感受。（学生试说）可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？）同学们不用着急。今天，我们一起来欣赏一篇散文──《观舞记》。相信大家会有许多收获。

　　（板书文题、作者）

　　二、多媒体出示学习目标（全班齐读）

　　1、积累字词，了解印度舞蹈的特点

　　2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”

　　3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。

　　三、预习检测（方法：小组展示，由小组长安排本组成员分工展示；）

　　1、走近作者（请学生介绍，不足之处老师补充。）

　　冰心（1900、10一1999、2），原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

　　2、给加粗字注音

　　颦蹙粲然嗔视叱咤风云

　　尽态极妍雏凤花鬘

　　斗薮浑身解数妥帖褶裙

　　（2）释义（建议：可采用竞答的形式）

　　本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

　　解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。

　　叱咤风云：形容威力极大。

　　静穆：安静庄严。

　　尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

　　惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

　　颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

　　妥贴：恰当；十分合适。

　　四、合作探究

　　1、请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以下问题（先独立思考，再对学）

　　（1）、作者无法说出自己感受的句子是；

　　（2、）作者不得不说自己感受的句子是；

　　（3、）作者努力说出自己感受的句子是

　　2、这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵。你认为两姐妹的`舞蹈美在哪里？（小组展示：1、、由一人确定角度——我们发现“美”在上；

　　2、用自己小组喜欢的方式读句子；3、由一人对所找句子进行简单地品析。）

　　五、精讲延伸

　　她们为什么能表演出这么优美的舞蹈？

　　六、达标检测（课堂部分学生展示；课下以200到300字的小作文体现在作业本上）

　　欣赏杨丽萍的《雀之灵》，学习课文的写法，运用优美的词语，巧妙的修辞把欣赏到的美描绘出来。（词、句子、片段都可以）

　　七、课堂小结

　　这节课，我们不断的感受着美的文字，美的舞蹈。最后，让我们将我们一颗颗赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串，献给在座的同学们，献给听课的老师们，献给卡拉玛姐妹，献给冰心奶奶。感谢卡拉玛姐妹优美的舞蹈，感谢冰心奶奶高超的语言文字，感谢杨丽萍老师，感谢这世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一样精彩！

语文教案篇3

　　12．树林和草原

　　屠格涅夫

　　教学目标：

　　1．培养学生热爱自然的感情

　　2．学习写景的语言特色。

　　3．学习写景顺序。

　　重点难点

　　重点：课文写景语言的特色

　　难点：课文写景顺序的特色

　　教学时间：一课时

　　教学内容：

　　这是一篇自读课，教学以学生自学为主。在学生自学前提下，结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点，品味语言，并把握一些生词及多音字。

　　教学过程

　　一、整体感知

　　1．作家作品简介

　　学生交流自己查的资料

　　教师补充：《猎人笔记》是屠格涅夫的'成名作，也是他的第一部现实主义力作。它是一部形式独特的写集。其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作《两地主》，以《猎人笔记》为名出版，本文选自最后一篇。

　　2．学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。

　　3．基础知识训练。

　　4．默读课文，完成思考与练习

　　二、赏析课文

　　1．品味语言

　　作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。

　　2．课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处？

　　引导：

　　可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。

　　3．找出描写草原的句子

　　A．“沾满了露珠的发白的草原

　　B．“草地很快变干了”

　　C．“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”

　　--描写角度：以时间为顺序

　　4．学生质疑，合作解答

　　A．“这是怎么的呀？”有何作用？

　　B．“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。”

　　三、作业

语文教案篇4

　　一、教学目标

　　(一)知识教学点

　　新颖的构思，托物寓情的方法。

　　(二)能力训练点

　　培养有感情朗读的能力及抒发生动、具体、含蓄、深沉的感情的能力。

　　(三)德育渗透点

　　对母亲的爱。

　　(四)美育渗透点

　　领会本诗挚爱母亲的亲情美。

　　二、学法引导

　　在简要了解写作背景和作者情况的基础上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　1.重点：讲清母女之间的深深的情感。

　　2.难点：托物寓情的写法。

　　3.疑点：诗的第三节。

　　4.解决方法：讲解，辩论。

　　四、课时安排

　　2~3课时

　　五、教具学具准备

　　多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗诵带。

　　六、师生互动活动设计

　　1.教师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。

　　2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比较喜欢的句子，并对其作用予以讨论。

　　3.让学生折纸鹤，折纸船，写上对亲人祝愿思念之言。或写一首小诗表达情感。

　　七、教学步骤

　　导语说起诗，同学们马上就会想起李白、杜甫的许多首脍炙人口的佳作，却很少想到冰心的诗。冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。她的“问题小说”，早在新文学初期，就引起文学界的注目;她那清新、隽永、富有哲理的小诗，曾形成了“小诗流行的时代”。她文思潮涌，彩笔纵横，谱写出许多新的篇章。

　　今天，我们学习冰心的一首诗《纸船——寄母亲》。1923年8月，冰收由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。

　　(一)明确目标

　　反复朗读感受这首诗的思想感情，理解作者赋予“纸船”的含义。

　　(二)整体感知

　　1.有感情朗读诗文，要求学生划出生字词。

　　生字

　　叠dié 抛pāo

　　生词

　　天风：大自然之风。

　　吹卷：吹动翻卷。

　　无端：没有来由;无缘无故。例：无端生事。

　　至爱：至，极;最。例：欢迎之至。至爱：最爱。

　　2.朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。

　　3.自由领读，选择自己最喜欢的句子;有感情颂读，重点品味其精神实质。

　　一、教学目标

　　(一)知识教学点

　　新颖的构思，托物寓情的方法。

　　(二)能力训练点

　　培养有感情朗读的能力及抒发生动、具体、含蓄、深沉的感情的能力。

　　(三)德育渗透点

　　对母亲的爱。

　　(四)美育渗透点

　　领会本诗挚爱母亲的亲情美。

　　二、学法引导

　　在简要了解写作背景和作者情况的基础上，进入对课文本身的欣赏。重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处。

　　三、重点·难点·疑点及解决办法

　　1.重点：讲清母女之间的深深的情感。

　　2.难点：托物寓情的写法。

　　3.疑点：诗的`第三节。

　　4.解决方法：讲解，辩论。

　　四、课时安排

　　2~3课时

　　五、教具学具准备

　　多媒体及相关的软件(大海行船画面及配音或朗读)、录音机及相关的伴乐朗诵带。

　　六、师生互动活动设计

　　1.教师利用多媒体画面展示沧海、小船及相应音响，以此作背景，范读诗歌。

　　2.读诗歌，总结诗歌内容，找出感受最深或自己比较喜欢的句子，并对其作用予以讨论。

　　3.让学生折纸鹤，折纸船，写上对亲人祝愿思念之言。或写一首小诗表达情感。

　　七、教学步骤

语文教案篇5

　　教学目标：

　　知识储备点：

　　1．理解文言文实词的意义。

　　2．掌握文言文的诵读方法。

　　能力培养点：

　　1．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。

　　2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。

　　情感体验点：

　　体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。

　　教学重、难点：

　　理解文言字词，掌握诵读方法。

　　背诵全文。

　　课型：朗读课

　　教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。

　　课时安排：2课时

　　教具准备：生字投影片、卡片。

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．正音、指导朗读、反复朗读。

　　2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

　　3．体会作者天真烂漫的童年生活。

　　教学步骤及过程

　　一、课前三分钟：（3分钟）

　　1．按学号说自己最近的所见所闻。

　　2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

　　教师要作适当的点拨。

　　二、创设情景，导入新课。（2分钟）

　　教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？

　　请一学生讲讲。

　　（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。

　　三、指导朗读，了解文意。（目标1）（15分钟）

　　1．教师正音。

　　藐（）小项为之强（）鹤唳（）怡（）然

　　土砾（）壑（）虾（）蟆（）

　　2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。

　　见／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

　　心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

　　昂首/观之，项／为之强。

　　使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观

　　见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。

　　3．学生自由朗读，齐读。

　　四、翻译课文。（目标2）（23分钟）

　　1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。

　　（1）．弄清加点词在句中的意思。

　　①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己）

　　②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地）

　　③鞭数十驱之别院（用鞭子打）

　　④以虫蚊为兽（把……当作……）

　　（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。

　　①必细察其纹理（代藐小微物）

　　②昂首观之（代夏蚊）

　　③使之冲烟飞鸣（代蚊子）

　　④常蹲其身（代自己）

　　⑤观之正浓（代二虫）

　　⑤驱之别院（代虾蟆）

　　（3）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。

　　①心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。）

　　②常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。

　　③神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。）

　　④见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。）

　　2．讲解联系答案。

　　（备学生）有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记。

　　3．根据刚才的练习，学生独立试译。

　　4．学生纠正或修改，教师补充。

　　五、小结（1分钟）

　　这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的'生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？

　　六、布置作业（1分钟）

　　1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A）

　　2．翻译全文。（B）

　　3．找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。（C）

　　七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。

　　八、教学后记：

　　第二课时

　　教学内容：

　　1．口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。

　　2．理解作者的"物外之趣"并且思考这种"物外之趣"是怎么来的。

　　3．学习作者发挥创造性想象。

　　教学步骤及过程

　　一、课前三分钟：（3分钟）

　　1．按学号说自己最近的所见所闻。

　　2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

　　（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，

　　教师要作适当的点拨。

　　二、以旧联新，复习导入。（2分钟）

　　1．请一学生回忆上界课的内容。

　　2．教师明确今节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。）

　　三、复述课文内容，先拟出复述提纲。（目标1）（15分钟）

　　1．教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件"物外之趣"？

　　2．请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。

　　①拟夏蚁为“群鹤舞空”。

　　②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。

　　③惩治虾蟆，为小虫打抱不平。

　　（备学生）这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。

　　四、讨论理解文章中?"物外之趣"。（目标2）（23分钟）

　　1．教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。

　　（1）作者所说的"物外之趣"指什么？这种物外之趣是怎么产生的？

　　（指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。）

　　（2）这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象创造出来的？如：

　　夏蚊成(想象成)群鹤舞空。

　　冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤

　　丛草——森林虫蚊——兽类土砾——丘壑

　　（富有创造性）

　　（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。

　　（备学生）这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。

　　五、小结（1分钟）

　　文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。

　　六、布置作业：（1分钟）

　　1．熟读、翻译全文。（A） 2．《掌握语文》练习。（B）

　　3．把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）

　　七、说课精要：本节课主要通过复述文章内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。

　　八、教学后记：

　　九、板书设计：

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

　　2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

　　3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。

　　重点难点：

　　学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示山茶花的挂图

　　引导学生认识山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前准备的`山茶花图片互相交流。)

　　师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。

　　二、初读课文

　　1.用自己喜欢的方式学习生字生词。

　　2.读课文，把句子读通顺。

　　3.了解课文大意。

　　三、检查自学情况。

　　用各种方式抽查学生认读生字词的情况。

　　四、再读课文。

　　1.把生字放入课文把句子读通流利。

　　2.边读边思考，在不懂的句子旁打“?”。

　　3.小组内交流学习体会。

　　五、共同学习123节。

　　1.生质疑。

　　2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。

　　3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里?

　　4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。

　　六、指导写生字。

　　1.认读“极、绝、汪、纱”

　　2.观察这些生字：怎样记写?

　　3.指导写“极”。

　　4.学生练习写生字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1，认读生词。

　　2.读课后3句话。

　　3.用自己的话说说山茶花美在哪里。

　　二、读懂课文4—6节。

　　1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。

　　2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢?

　　3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。

　　4.读“下了那么…。.不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么?

　　5.你想对花骨朵说些什么?

　　三、精读全文，学习写作方法。

　　1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么?

　　2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的?

　　3.读第四节，了解过渡句的作用。

　　四、背诵自己喜欢的部分。

　　1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。

　　2.背给同学或小组的同学听。

　　3.指名背诵给全班同学听。

　　五、指导写生字。

　　1.读“单、致、闭”。

　　2.讨论书写记忆方法。

　　3.师范写“致”。

　　4.生练习写生字。

　　六、课堂练习

　　1.写比喻句

　　2.画山茶花。

　　板书设计：

　　花色美

　　山茶花花形美

　　花骨朵特别劲儿

　　下功夫花力气

语文教案篇7

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“对”

　　１.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。

　　2. 引导生说出“对”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。

　　4．【本义】两手心相合。

　　5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。

　　6.指导书写“对”字。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā。【部件】①“女”表示女性。②“马”表示如马似的`辛劳。【本义】甘为子女当牛做马的女人。

　　注意女字的笔顺：撇点、撇、横。

　　（三）学习书写生字“全”。

　　１.课件出示“全”字,说一说“全”字部首、结构。

　　2.引导生说出“全”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。

　　4.师小结：纯玉。

　　5.指导书写“全”字。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。

　　引申义还，走向原来的地方：回来。

　　（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　1.课件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10个认读生字。指名认读生字。

　　2．10个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。

　　三、课堂小结。

　　巩固练习作业布置

　　板书设计：

　　课后反思

语文教案篇8

　　【教学目标】

　　1、认识“翔”这个二类字。会写本课的10个字。

　　2、正确流利地朗读背诵课文。

　　3、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　【重点、难点】

　　重点：学会本课生字新词。

　　难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。

　　【教育养成训练点】

　　养成学生认真听讲，善于思考的学习习惯。

　　【课前准备】生字卡片，小黑板。

　　【课时安排】两课时。

　　第一课时

　　一、创设情景、激发情趣、导入新课

　　1、播放歌曲《快乐的节日》。

　　这首儿童歌曲不但好听，而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。

　　2、老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

　　3、他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）

　　4、齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？

　　①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗

　　②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。

　　③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

　　二、阅读课文，体会感情

　　（一）初读课文、整体感知

　　自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，读准字音，遇到不认识的字多读几遍，第二遍体会快乐的心情。

　　检查初读情况：

　　出示词语，指名读，开火车读。

　　指名分节朗读诗歌。相机正音。

　　（二）再读课文，加深理解

　　1、听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

　　2、分小组研读。

　　（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

　　3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。

　　（三）欣赏歌曲

　　播放歌曲《快乐的节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

　　（四）带着愉悦的心情朗读全文。

　　三、巩固生字，指导写字

　　（一）认读生字、掌握生词

　　1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）要求读正确并组词。

　　2、认读有生字的词语。

　　每个生字组词2—3个（不要出现未学生字），打乱顺序，指名认读。

　　3、形近字辨认，音近字辨读。

　　吹──听贺──员国──园由──田

　　祖──祝敬──近吹──村进──敬

　　（二）指导写字、巩固识字。

　　指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

　　四、课后作业

　　1、认真书写生字。

　　2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。

　　第二课时

　　一、复习检查、导入新课

　　1、生字掌握情况。指名读带生字的词语

　　2、分小节指名朗读课文

　　二、朗读感悟、体会情感

　　1、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？

　　2、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

　　第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　发挥想象，练习说话：花儿、白杨树、小鸟会对他们说些什么祝贺的话呢？除了这些，还有谁也会为他们祝贺呢？

　　3、看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

　　4、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

　　感谢祖国，畅谈理想

　　今天，我们能够与文中的小朋友一起庆祝这个“快乐的节日”，我们最应该感谢的是谁呢？为什么？

　　那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢？

　　等呢长大了，你想飞向哪儿？你的理想是什么？要实现自己的理想需要什么样的本领？

　　带着感激和报答之情朗读课文第三小节。

　　边唱边跳，共享快乐。

　　5、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

　　播放音乐《快乐的节日》，引导学生

　　三、指导方法、背诵课文

　　（一）选取自己最喜欢的一节背诵

　　1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

　　2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

　　（选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。）

　　3、引导背诵课文。方式：

　　（1）老师提示关键词语背诵。

　　第一节：小鸟……风儿……我们……

　　第二节：花儿……小溪……它们……

　　第三节：感谢……我们……像……等……就……

　　第四节：唱啊，跳哇……

　　（2）随歌曲背诵。

　　播放《快乐的节日》的歌曲。

　　（二）定时背诵

　　1、给予学生一定的时间（3—5分钟）自由背诵。

　　指导：背诵能力不强的学生可逐节背；

　　记忆力强的学生可几节一起背。

　　2、反馈：

　　①了解学生背诵的情况；

　　②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

　　③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

　　3、再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

　　4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的'地方，自觉坐下。听其它同学背。

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　1、同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？播放歌曲，学生听歌。

　　2、好听吗，你想唱吗？来，大家跟着老师学唱一遍。

　　3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画）

　　4、情感升华：同学们，今天你过得快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　五、课外延伸

　　1、布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

　　2、并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

语文教案篇9

　　人教版《语文园地二》要求同学们在习作里，向老师、妈妈、邻居、小伙伴或其他的什么人说说自身的心里话。什么是心里话呢？所谓心里话，当然是心里想说的话。它往往是嘴上说不出，或不便直接说给对方的话，是人们心底里最真诚、最无私的表达。

　　小朋友，在你生长的过程中，有什么事深深地打动过你吗？有什么事使你的心情变得很糟糕吗？假如有，你是否想向他人倾诉？想把自身的感动、快乐、痛苦、烦恼一古脑儿向他（她）一吐为快？

　　有位小朋友想对自身的奶奶说说心里话，她在习作中这样写道：

　　一天晚上，您做了小白菜肉汤，这是俺最爱喝的汤了。闻着香香的汤，俺特别高兴。弟弟也非常高兴，乐得连连拍手。您给俺们姐弟俩各端了一碗汤。俺慢慢地喝着，细细地品尝着。而弟弟却狼吞虎咽地吃着汤里的肉，一会儿就剩下了一碗空荡荡的`汤。弟弟又吵着要，您就从厨房里又给弟弟端了一碗，可弟弟嫌汤里肉少，偏要俺这碗。俺不愿意，弟弟就大哭大闹。这时，您冲俺生气地说：“你就没点姐姐样，给弟弟！”俺极不情愿地把汤给了弟弟。那晚，俺没吃饭就去睡觉了，可您理也没理俺。

　　俺真想说：奶奶，您太重男轻女了！您想过没有，俺和弟弟都是您的晚辈呀！妈说：十个指头，咬哪个都疼。您怎么会这样偏心呢？

　　这篇习作先向俺们讲述了一件具体的事，在这件事中，弟弟贪吃的样子，奶奶偏袒的动作、语言和“俺”委屈的神情，一一生动地展现在俺们面前。小作者把导致自身心情的具体事实写得清清楚楚，读者也就明白了她为什么要向奶奶说那番心里话了。

　　看来，写好这样的习作，一定要把导致自身想说心里话的那件事写清楚，要让他人知道事情是怎么发生的，经过是怎样的，还要写出自身别样的心情和真实的感受。

　　既然是说话，就要有说话的对象。你想向谁说心里话呢？这个人也许是你的老师、爸爸妈妈，是你的好朋友，或是一个和你只有一面之交的路人。总之，你的习作中要有一个明确的倾诉对象。写的时候，可以用第一人称，也可以像上面那篇习作一样，用第二人称“你”或“您”，直接对倾诉对象说。

　　说心里话，一，话要具体、明白；二，话要自然、真实。只有真诚的愿望、平易的态度和无私的情怀，才干使人与你亲近，才干吸引他人的注意，才干让人发生心灵的震动。当然，你说的话不一定完全正确，这没关系，只要俺们对同伴是友善的，对生活、社会、家庭、学校是有责任感的，对未来是充溢信心的，他人是一定能够理解的。

　　作文，是俺们学习做人的一份记录。相信他人看了你的习作，一定可以明白你真实的想法，并从中找到你生长的足迹。