美术教案

时间:2023-10-28 09:50:49 教案 我要投稿

[通用]美术教案8篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的美术教案8篇,欢迎大家分享。

[通用]美术教案8篇

美术教案 篇1

  教材分析 :

  笔对于学生,是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。

  而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

  教学目标 :

  1、知识目标: 了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

  2、技能目标: 学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。

  3、情感目标: 养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。

  教学重、难点:

  1、教学重点 :了解笔设计的两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。

  2、教学难点 :了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

  3、注意点:在引导的过程中,不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化,而是要从生活中的实际情况考虑,思考笔需要进行哪些改良,在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

  教学设计:

  一、导入激趣——发现笔的变化美

  1、猜一猜 :“笔”字的构成:竹字头和毛组成,既是我中国古代的毛笔。

  2、看一看 :展示收集的各类笔:毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。

  3、小结揭题:从最古老的毛笔到现在的笔,笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密接触吧。

  二、探究分析——感受笔的造型美

  1、寻找笔的内在美,既笔的基本造型及最重要的功能

  ① 拆一拆:在实物投影仪上拆一支笔,以此让学生了解笔的基本构造。

  ② 智力闯关::

  问题一:除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯,基本用途:书写问题二:笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯

  问题三:橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑,书写的舒适

  ③ 小结、不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

  2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化

  ① 加外形:笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形)

  (根据摸到的物品进行笔外形的设计)

  如:针筒、口红——他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示)

  水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以,小西红柿不可以,苹果太圆怎么

  办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开,进行展示)

  ② 小结论:笔的造型美是遵循一定得原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

  三、探究笔的功能美

  1、加功能:设计计算题:(为上一环节的笔增加功能)

  ① 加法:了解笔的基本结构之后,通过功能相加对笔进行多功能的设计。 (播放图片算式)

  铅笔+橡皮=?

  圆珠笔+日历=?

  (播放几张多功能笔作品)

  ② 减法:纠错示范

  说一说这支笔设计的好吗?为什么?

  小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

  四、综合探索——造型美与功能美的.结合

  1、看一看:欣赏优秀笔的设计:分别从大师、老师、学生的作品切入,拉近学生与设计的距离感。

  2、说一说:说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结,为学生整理下设计思路。

  五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

  1、创设情境:宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

  2、创作:(反对盗版,支持原创!)

  ① 创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

  ② 绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明

  3、评价:

  ① 展示:把自己画好的笔剪出来,挂在老师事先准备好的笔架上,进行展示

  ② 评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?

  改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?

  教师总结:设计的魅力就在于创新,服务于社会,提高人们生活的品质。

  要设计出优秀的作品,要学会观察,勇于尝试,这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、可以用手点拨画的方法表现彩虹糖。

  2、了解红色、黄色、绿色三种色彩,能选取自个儿喜爱的色彩画画。

  3、乐意参与点画教学,体会手指画画的快乐

  教学预备:

  1、红色色、绿色色、黄色色颜料、剪成瓶状的作业纸片;

  2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中

  教学过程:

  一、预热时期。

  1、创建小小熊玩的场景,导入教学,启发小孩参加教学的'兴致。

  幼儿教师用捉迷藏的模式展示玩具小小熊,勉励孩子向小小熊问好,且展示小小熊带来的彩虹糖。

  2、认认说一说彩虹糖的色彩、外形,了解红色、黄色、绿色三种色彩。

  “看,漂亮的彩虹糖,有哪一些色彩哩?”充实词语:五彩缤纷。

  “彩虹糖是啥外形的?”

  3、一同分享彩虹糖,学讲短句“我喜爱啥色彩的彩虹糖”,加强对色彩的认知。

  二、图案刺激。

  1、展示瓶状的作业纸片。

  “看,小小熊的瓶子里另外还有彩虹糖吗?”“看,教师把彩虹糖变出来。”

  2、幼儿教师演示手点拨画彩虹糖。

  讲口诀“压压(蘸颜料)点点(点画)彩虹糖”,且勉励孩子伸出食指,与幼儿教师一块儿边讲边练习。

  三、联想创造。

  孩子自由找空瓶子开展点画,幼儿教师指导小孩用指的是点画,勉励她们用自个儿喜爱的色彩点画,在瓶子里变出五彩缤纷的彩虹糖,叮嘱他们换色彩时先用擦桌布把手指上的颜料擦干净。

  四、作品赏评。

  1、勉励小孩出示自个儿的作品,且把作品当礼品赠送给小小熊。

  2、律动《愉快的木头小熊》,完结教学。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、培养学生观察能力。

  2、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思。

  3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

  教学重点:

  1、是否能大胆的想象和表现自己的`想法。

  2、是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意。

  3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。

  课前准备:

  1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品,大小不同色彩各异的塑料袋。

  2、老师准备色彩纸,图钉、气球等。

  教时数 :1教时

  授课人:

  教学过程:

  一课时

  一、组织教学

  二、导入

  组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察:你在飞起的泡泡中看到了什么?

  三、新授

  风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。

  现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?

  假如泡泡飞到了我们常州,你最希望里面是什么景色?

  我最希望里面有我们常州美丽的景色,恐龙园,红梅公园,文化宫广场……

  这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来,欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢?可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

  四、布置作业

  先用绘画的方法表现泡泡的特征。

  注意点:表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

  五、学生作画,教师巡回辅导

  六、讲评

  七、小结

  教后小结

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、学习和运用色彩的对比知识。

  2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

  3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。 教学重点:

  从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。 教学难点:

  大胆运用色彩对比知识于练习中。

  教学准备:

  教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

  学生:水彩笔、油画棒、纸等。

  教学过程:

  1、组织教学

  2、复习旧知识、导入新课

  出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。

  A、请说说你对这两幅画的感受。

  B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

  课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

  3、学习新课

  (1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

  我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

  (2)师出示色彩的`对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。

  (3)欣赏和分析

  A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

  B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

  C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。

  (4)生活中色彩对比的运用

  师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

  运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?

  (5)师生总结梳理

  4、动手练习:

  运用色彩的对比为一幅年画配色。

  5、学生作品展评

  优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。

美术教案 篇5

  学习目标:

  通过回忆和现场观察,知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

  能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面,体现纵深感。

  训练观察能力,提高准确还原平面表现的水平。

  重点难点:

  理解“近大远小”的原理,画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

  表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。

  学习准备:

  教师准备:有“近大远小”透视效果的风景图片,如街道、铁路、建筑、树木等,制作“近大远小”教具所用厚卡纸,大师的作品。

  学生准备:外出旅游时的照片、绘画工具等。

  学习过程:

  感知与体验:

  1、观看。

  (1)观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片,老师向同学介绍画面上的风景名胜,也请相片的主人向大家介绍照片中的风景,初步感受“近大远小”的情境。

  (2)观看西洋绘画作品,如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品,

  体会画面的纵深感。

  (3)观看教师制作、演示道具:先取方形纸一张,然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的'三条线,最后折叠第四条边并将中间的方形推平,产生透视效果,以此解释“近大远小”的现象。

  2、同学分小组展开讨论,说说自己观察到的现象,看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化,除了“近大远小”之外,你还发现了那些透视变化。

  3、游戏。

  同学将自己手臂伸长伸短,用手掌遮挡住观察的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。

  教师根据同学的讨论作简要总结:

  创作与表现:

  1、跟画练习:

  (1)教师在黑板上演示有纵向感的道路,学生临摹。

  (2)教师在道路两旁由近到远添画树木,学生临摹。

  (提示:教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象,即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化,而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。)

  2、创作练习:

  (1)学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物,除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外,还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。

  (2)再做适当添加,补充一些路两旁的细节,如价格牌、自行车、行人等,将画面画完整。

  评价与反思:

  1、大家将完成的作品展示在黑板上,大家坐在各自的座位上一起欣赏作品,看看哪一幅作品最有纵深感。

  2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问,请同学和老师给予解释。

  3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画,比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。

美术教案 篇6

  教学目标

  1、学生在自由宽松的教学环境中,能积极主动地参与到学习活动中。

  2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。

  3、通过观察、分析、尝试、探究等活动,引导学生自主探究,培养学生丰富的想象力,发展创新意识和创新能力。

  教学重点

  了解瓢虫基本特征,学会2-3种制作瓢虫的方法。

  教学准备

  1、学生准备:瓢虫资料、半圆形物品(例如:瓶盖、半个乒乓球等)、好看的纸(如:彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等

  2、教师准备:实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

  引导阶段

  1、小组汇报资料的搜集情况;

  2、欣赏瓢虫图片,感受外形及色彩的美;

  3、展示本课学习目标,板书课题。

  欣赏感知

  1、出示教师范作,分组欣赏:老师使用了哪些材料?是怎样做出来的?

  2、欣赏分析,猜一猜:书上的作品使用什么材料,是怎样做的?

  3、小组交流:怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫?

  (通过欣赏教师作品,充分利用学生的好奇心,引导学生分析制作材料和方法,鼓励学生大胆自由的.表达对事物的感受,激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。)

  探究尝试

  1、尝试练习:小组合作,用自己的方法制作一只小瓢虫。

  2、介绍方法:邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

  3、教师演示:折纸法、团纸法。

  (探究尝试制作方法,发挥学生的主体作用,让学生主动参与到学习活动中来,激发学生学习美术的兴趣,培养小组活动意识和创新意识。)

  创新实践

  1、提出创作要求:

  (1)以小组为单位,在分工合作,用不同的方法多做几只小瓢虫。

  (2)动作快的小组,可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

  2、学生分组合作,教师巡视指导

  (以宽松的思维空间和实践空间,鼓励学生的个性发挥,引导学生将创新观念转化为具体结果,探索各种造型方法,以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的,提高学生知识的运用能力。)

  展示评价

  1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品,共同欣赏。

  2、引导学生自由评价:你觉得哪个组的作品最漂亮?把你的想法对老师或同学说一说。

  3、总结评价:肯定学生学习态度,激发学习兴趣。

  4、结束语:同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫,和小瓢虫成为了好朋友,你们高兴吗?老师真是太喜欢同学们的作品了,要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来,做成工艺品,既美化了环境,又装饰了生活,那不就更好了吗?

  (引导学生积极的交流创作体会,鼓励每个学生根据自己的特点,充分体验美术活动的乐趣,提高美术学习的兴趣和能力;同时,教师对学生的学习态度给予肯定性评价。)

美术教案 篇7

  教学目标:

  1.初步学习点、线的基本知识。

  2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

  3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点:运用点、线及色彩表现下雨的情景。

  教学难点:

  学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排:2课时

  小雨沙沙第一课时

  课前准备:

  学生:油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长

  教师:课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等教学过程:

  一、创设情境,表达感受。

  1.出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。

  2.教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。3.教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引导欣赏,加强体验。

  1.出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的`方法,结合点、线和色彩)。

  2.让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。3.揭示课题:《小雨沙沙》。三、传授方法,激发创意。

  1.提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?2.学生上台演画小雨,教师讲述并补充。3.提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?4.在画中人物、动物和景物的特点是什么?四、布置作业,表现感受。

  1.提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。

  2.出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。

  3.学生创作,教师巡视指导。五、展示作品,学习评价。1.小组内展示作业,互评作业。2.选出典型作业,全班评,教师小结。

  3.提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

  六、提供课题,研究拓展。教学反思:

  小雨沙沙第二课时

  课前准备:

  学生:美术课常规的作画工具

  教师:录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像教学过程:

  一、运用情景,启发思维。

  1.出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考:怎样表演你在不同雨景中的感受?二、结合课件,述说感受。

  1.让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小组评,教师评。三、讲述故事,结合表演。

  1.让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。2.小组评价,教师总结。四、布置作业,表现雨境。

  1.出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

  2.提供作业构思建议:①主题:在雨中。②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。

  五、作业欣赏,开拓思维。

美术教案 篇8

  一、教学目标:

  1、了解三原色,三间色的基本概念。

  2、进行用三原色调配的三间色的练习。

  3、培养学生对色彩的情感。

  二、教学重点:

  让学生认识三原色和三间色。

  三、教学难点:

  如何调配出漂亮的色彩,并进行应用。

  四、课前准备:

  教师:着三原色的圆纸片(每色各两张),涂上三间色的圆纸片(每色各一张),液体三原色,玻璃杯三个。

  学生:常规水彩画用具,油画棒。

  五、教学过程:

  1、引入谈话,揭示课题:

  学生在以往的作画过程中,肯定有过这样的经历:将一种颜色涂到另一种颜色上,颜色会起变化,教师可提出这一问题,激起学生的兴趣。

  2、讲解实验:

  (1)在五颜六色的色彩中,有三种颜色是最基本的,它们不能用调出来,却能调出其他许多的颜色,这三种颜色是“红、黄、蓝”,合称三原色。

  (依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板,请学生找出相应的颜料)

  (2)将其中的`两种混合,就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配,并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

  红+黄=橙

  黄+蓝=绿

  蓝+红=紫

  所调出的橙、绿、紫三种颜色,合称“三间色”。

  3、学生作业:

  (1)用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些,泡泡相应地夸张画大,并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

  (2)用颜色对“泡泡”涂色:先用三原色涂不相交处,如是相交的两个泡泡,这们的颜色要有区别;再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”(三间色要三原色调配)。

  4、作业评讲:

  对学生的作业博览进行讨论分析,教师归纳小结。

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