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科学教案

时间：2023-10-27 08:16:03 教案我要投稿

科学教案7篇【必备】

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案7篇【必备】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。

　　2、学会区分生熟西红柿。

　　3、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、收拾整理好种植园地

　　2、西红柿秧苗、铲子、水桶。

　　3、《西红柿生长记录表》。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　　二、栽西红柿将幼儿带到种植园地

　　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　　3、为西红柿浇水。

　　三、组织幼儿回活动室进行记录

　　1、教师出示记录表，讲清要求。

　　2、幼儿进行记录。

　　四、锄草（西红柿成活后进行）

　　1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。

　　2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）

　　五、采摘西红柿。

　　1、引导幼儿观察西红柿的果实。

　　师："西红柿的`果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"

　　2、采摘西红柿。

　　提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。

　　3、品尝西红柿。

　　将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。

　　师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，

　　师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"

　　记录活动：

　　从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

科学教案篇2

　　大班科学活动：神奇的磁铁

　　目标：1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

　　3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

　　4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　准备：各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布

　　集体记录表一张，彩色水笔标签

　　有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性

　　过程：

　　一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

　　1、引导幼儿进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

　　2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

　　3、引导幼儿观察了解材料的'质地，帮助幼儿总结科学概念。

　　教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。

　　二、提供各种材料，扩展幼儿探索的广度、深度，引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

　　1、交待任务，提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

　　2、幼儿自由实验，教师观察记录幼儿实验情况。

　　3、让幼儿交流分享科学发现。

　　三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

　　交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？

科学教案篇3

　　活动设计背景

　　我们班有个小朋友去北京看望了爸爸、妈妈刚回来，她给小朋友们讲北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出门还要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友们听了都很疑惑，因为我们身处农村，孩子们都很少有机会外出去感受祖国各地的冬天景象，我们本地冬天又很少下雪，所以孩子们疑惑。正好冬天到了，天气也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是所有地方的冬天都是一样的景象呢？是不是所有地方的冬天都下雪呢？通过本次活动重点引导幼儿探索冬天的景象，在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象，通过本次活动让幼儿明白不同地理位置有不同的气温，冬天的景象也有所不同。

　　活动目标

　　1、关注冬天的各种自然现象，激发幼儿探索大自然的兴趣。

　　2、拓宽幼儿知识面，让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样，冬天的景象也有所不同。

　　3、让幼儿知道冬天天气冷了要做好保暖工作还要多锻炼。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿感受自己所在地冬天的景象。

　　难点：让幼儿明白祖国各地不同的地理位置有不同的气温，冬天就有不一样的景象

　　活动准备

　　1.、本地冬天景象挂图一张，彩色小片色纸若干（让幼儿剪雪花）

　　2、北方城市冬天景象挂图一张（哈尔滨）、南方城市冬天景象挂图一张（昆明）

　　3、碟片（祖国部分地方的冬天景象）

　　活动过程

　　过程一：谈话引出课题

　　1、师：小朋友们，冬天来了，天气冷了，你们怕不怕冷呢？

　　幼儿：（不怕、不怕、我也不怕。）孩子们几乎都回答不怕。

　　2、师：小朋友们真棒！都不怕冷每天都坚持来上幼儿园，那你们在上幼儿园的路上都看到了些什么呢？和平时你们看到的有什么不一样的吗？（出示本地挂图，引导幼儿思考）

　　幼儿：（我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡萄的叶子也掉了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了）

　　师：给予表扬。（让幼儿充分发挥观察力、想象力、和语言能力，同时也锻炼幼儿间相互交流和倾听，鼓励幼儿多发言、多观察、多想象、多交流、多倾听和分享同伴间的发现）

　　过程二：了解本地冬天景象

　　1、教师和幼儿一起观看本地冬天挂图，找出冬天的景象。让幼儿们自由发现，大胆发言。

　　幼儿：（树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了）

　　2、带领幼儿园观察幼儿园冬天的景象，让幼儿自己去发现幼儿园冬天的变化。

　　幼儿：（幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了、老师穿羽绒服了）

　　3、让幼儿分组讨论挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗？（幼儿基本都认为和图片上的景象差不多）

　　4、教师小结：首先肯定幼儿们的发现都非常的好，都认真观察了都说得很棒。冬天天气冷了，刮风了，树叶黄了一片一片的掉了，小草也枯了，腊梅花儿开了，老师和小朋友们都穿上厚厚的衣服、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢，小朋友们我们这儿也会偶尔下小雪的，只是今天还不够冷所以还没下雪。

　　幼儿：老师，我们这儿还没下过雪，北京真的下大雪了吗？

　　师：是的，北京下大雪了。我们的祖国可大了，在祖国不同的地方气温不一样，冬天的景象也不一样，所以有的地方会下大雪，有的'地方不会下雪。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象，小朋友们就知道了。（出示其他地方冬天景象挂图）

　　过程三：认识祖国其他地方冬天景象。

　　1、教师和幼儿一起观看北方城市和南方城市冬天景象图，让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。

　　2、让幼儿谈谈各地冬天景象，并和我们所在地冬天景象做比较。

　　师：你们看到了哪些冬天景象呢？（教师肯定图中都是冬天的景象)幼儿

　　幼儿：（看到了用冰做的恐龙、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿着好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，老师，我看到了漂亮的花、绿绿的树、蝴蝶、阿姨还穿着薄薄的裙子）小朋友们疑惑看到的都是冬天景象吗？

　　师：介绍北方城市冬天景象特征：边引导幼儿看图边讲解这里的冬天气温特别低，会下好大好大的雪，也会结冰而且冰几个月都不会化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，围厚厚的围巾。

　　介绍南方城市冬天景象特征：引导幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春，冬天也和春天一样，小树绿绿的，鲜花盛开，从不下雪的。

　　师：解开幼儿的疑惑，让幼儿明白我们的中国非常辽阔，不同的地方地理位置不一样气候也不用，冬天景象也不一样。

　　3、播放祖国各地冬天景象的碟片，让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。

　　过程四：游戏

　　1、儿歌《雪娃娃》

　　2、剪雪花（教师强调用剪刀的安全，并随时关注幼儿的制作过程）

　　活动延伸：

　　1、和小朋友们一起把剪好的雪花拿去布置我们的教室。

　　2、带领小朋友们去亲自感受冬天的景象。

　　3、冬天我们不怕冷一起去锻炼。

　　教学反思

　　通过这次活动，能让小朋友们了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多锻炼身体和做好保暖工作。也让幼儿基本了解不同地理位置有不同的气候，冬天的景象也不一样，解开了幼儿的疑惑。引导幼儿接触了自然环境，感受了自然界的美与神奇，满足了幼儿的好奇心。充分发挥了幼儿的观察力、想象力和语言能力，并能让幼儿欢快的、自由的交流和分享自己的发现。不足之处，由于幼儿知识面有限，教具也准备也不充分，幼儿不能更真切的感受不同地方不一样的冬天景象。在今后的教学中我一定多为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持和鼓励幼儿动手、动脑大胆探索。

科学教案篇4

　　设计背景

　　平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

　　活动目标

　　1. 认识春天的特点。

　　2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

　　3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

　　重点难点

　　走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

　　活动准备

　　1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

　　活动过程

　　一.谈话：

　　1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的.特点）

　　2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

　　二.《春天在哪里》影像歌曲欣赏。

　　1.幼儿欣赏歌曲。

　　2.幼儿跟唱歌曲。

　　3.发言：歌里唱了春天在哪里？

　　三 .寻找校园里的春天。

　　1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

　　2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

　　3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

　　四.怎样留住春天？（让幼儿选择自己喜欢的景色前照相留影）

　　五.课后延伸：我和家长找春天：去春游，或者阅读寻找关于春天的诗歌篇章。

　　教学反思

　　1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

　　2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

　　3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

　　2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

　　3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔（以上物品人手一份）；装有清水的大盆4个，干抹布8块；记录表（与幼儿人数相同）。

　　活动过程：

　　1、谈话，引起操作兴趣师：（出示一元硬币）这是什么？

　　请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来？（幼儿讨论。）师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢？我们大家一起来试一试吧。

　　2、讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了？（沉下去了。）那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢？

　　幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

　　3、动手操作，大胆尝试（1）刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么？（一一出示材料并让幼儿了解其名称。）（2）猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上？在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。（出示记录表，讲解记录方法。）（3）动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

　　提醒幼儿注意几点要求：a、每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。b、注意别把水洒到桌上或地上。c、每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有？等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

　　（4）幼儿进行尝试，动手操作。

　　4、交流，分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表（同时展示记录表），让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的？

　　b、合作探索（1）只使用一种材料（泡沫盘子）。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样？学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。

　　（2）幼儿探索。

　　（3）交流、分享各组的新发现。

　　6、教学延伸硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢？（如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……）（用绘画形式表现。）

　　教学反思：

　　《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小硬币作为操作材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿的生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。

　　探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的`沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

　　另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、在操作活动中感知物体由于重心移动会出现连续的翻滚现象。

　　2、能用语言大胆表述自己的发现，尝试记录探索的过程。

　　3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

　　2、物质准备：空胶囊、米、豆、塑料珠子、小纸团、小钢珠、纸盘、记录表格、课件（1）（2）。

　　活动过程：

　　1、组织游戏，激发兴趣。

　　（1）出示胶囊，引起幼儿探索的兴趣。

　　（2）师：如果我把胶囊放在盆里，再摇动盘子，你们猜胶囊会怎么样了？（幼儿猜想后在视频仪下演示：胶囊在盆里翻跟头），这个胶囊在盆里怎么样了？我的胶囊可有点不同，它会变魔术！

　　（3）猜想：（幼儿边看边议）为什么胶囊能连续地翻跟斗呢？

　　2、幼儿动手操作

　　实验一：尝试让空胶囊翻跟斗

　　（1）你们想知道胶囊为什么会翻跟斗吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，你的小胶囊会不会在盆里翻跟斗？

　　（2）幼儿操作：（启发幼儿用各种方法来尝试）

　　（3）交流实验结果：你的小胶囊能在盆里有规律的翻跟斗吗？（发现小胶囊不能翻跟头）

　　（4）实验结果（师）：你们的这颗胶囊在盆里不能有规律地翻跟斗。

　　实验二：尝试在小胶囊中放各种东西，让空胶囊翻跟斗

　　（1）讨论：你有什么办法能让小胶囊翻跟头呢？（教师可以启发幼儿想想放什么东西？）

　　（2）根据幼儿的讨论，为幼儿提供各种材料（米、豆、珠子、小纸团、小钢珠）让幼儿猜一猜放了什么东西能使小胶囊连续翻跟斗。（并在进行实验前的'猜想）

　　（3）让幼儿尝试着在小胶囊中分别放入米、豆、珠子、小纸团、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊连续翻跟斗。（并提醒幼儿记录实验结果）

　　（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

　　3、师生共同讨论交流操作中的发现。

　　（1）师：你的小胶囊会连续翻跟斗吗？你放了什么东西胶囊会连续翻跟斗的？（请个别幼儿利用透明胶囊来演示，共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。）

　　（2）师：你放了哪些东西胶囊不会连续翻跟斗的？

　　（3）师（演示课件（1）记录表）：为什么小胶囊里放了小钢珠能连续翻跟斗，而其他东西就不能呢？（引导幼儿比较形、重量、大小）

　　4、了解胶囊翻跟头的原理。

　　（1）观看多媒体课件（2），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是球形的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像变魔术一样有规律地翻起跟头来了。

　　（2）揭示胶囊翻跟斗的奥秘。（得出胶囊会翻跟斗的结果）

　　师小结：在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

　　5、拓展：

　　（1）师：我们可以让小胶囊在摇动的盘子里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？**

　　（2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？（玩“小胶囊站立”的游戏结束）。

　　活动延伸：

　　在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　活动反思：

　　魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。