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大班教案

时间：2023-10-27 08:07:49 教案我要投稿

大班教案优秀[7篇]

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案优秀[7篇]

大班教案篇1

　　设计意图

　　我班幼儿通过了在小、中班的水上活动游戏，已对水的熟性、水的感受力有了一定的基础，并已掌握了水中闭气、水中睁眼、漂浮、浮体向前等基本动作。现结合我园关于《开展水上活动，促进幼儿身心发展》的课题研究，为培养幼儿大胆、顽强、勇敢的`精神，特设计这一活动，进一步提高幼儿的环境适应力、合作能力和克服困难的意志力等。

　　活动目标

　　1、复习巩固蛙泳腿和自由泳腿的基本动作技能，发展幼儿大小肌肉和上下肌体动作的协调性。

　　2、培养幼儿积极主动地与人合作，学习用正确的方法解决合作中出现的问题。

　　3、通过水上活动增强幼儿的竞争意识，培养幼儿乐观、自信、不怕困难等性格品质。

　　活动难点：懂得解决合作中出现的问题。

　　活动准备

　　1、录音机及有关音乐磁带。

　　2、浮板、竹梯两把、空矿泉水瓶、汽车内胎若干。

　　活动过程

　　一、准备部分：做大班素质操和跑步运动。

　　二、基本部分：

　　1、熟悉水性：幼儿成一路纵队浮体向前钻过竹梯，手持浮板沿池边打自由泳腿。

　　2、游戏《小水师训练营》

　　（1）幼儿爬上竹梯的最高点，跳入水中以蛙泳的姿势向前游去。

　　（2）幼儿分成两组进行海底寻宝活动，以寻到宝物最多的为胜。

　　（3）两人一组同坐一艘“小船”划水，引导幼儿想方设法让对方下水，直到最后还在“小船”上的为胜。

　　（4）三人同在一艘“小船”上，并分成A、B两组，想方设法阻挠对方到达终点，最后能夺取对方红旗的一组为胜。

　　三、结束部分

　　上水冲身、换衣服、滴眼药水、喝开水等保育工作。

　　活动评价

　　幼儿游戏的情绪很高，活动中表现积极、活跃、大胆。肌体动作比较协调，懂得与同伴合作。在竞争过程中，能体现幼儿的合作精神以及自信的一面。整个活动幼儿在轻松、有序的游戏中无形地展示了蛙泳与自由泳的技能技巧。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力。

　　2、学习2/4拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的。

　　3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操。

　　4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。

　　活动准备：

　　1、熟悉弹唱歌曲《小蚂蚁避雨》

　　2、歌曲图谱：6张。

　　3、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的.主要特征和习性。

　　重点难点：

　　学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱。

　　活动过程：

　　1、师幼问好，玩《山谷回音》游戏，进行练声。

　　2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我。

　　3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导。

　　4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习 2~3遍。

　　5、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》，完整教唱歌曲。

　　6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达。

　　7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从1张逐步抽掉全部图谱，或是从1张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。

　　活动小结：

　　时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的《小蚂蚁避雨》唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

　　2、能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

　　4、尝试用数学的方法解决问题。

　　活动准备

　　1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

　　2、笔、记录纸、卡片等。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

　　(1)、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

　　师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

　　幼：数一数。

　　师：橘子是圆的`又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(教师边说边出示表一)

　　师：这张记录表有几列，每一列表示什么?左边的一列有数字，右边的呢?这里的数字表示橘子的瓣数。如果你的橘子有9辨，你就拿一个橘子小卡片贴在9的右边的"我的橘子有几瓣"那一栏中。为了让自己知道哪张橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜欢的记号。

　　反思表一用来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。

　　教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。

　　(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

　　师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

　　幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

　　幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

　　幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

　　幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。

　　反思集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法，学会运用多种办法、多角度解决问题。在交流中，幼儿用语言表达探索的过程与结果，体验探索的快乐。从幼儿的表述中可以看出，幼儿能充分考虑橘子的特性，能用多种方法数橘子的瓣数。这说明幼儿在面临新的问题时，能运用原有的知识经验，灵活运用不同的思维方式和操作方法。

　　(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。

　　师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?

　　幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　师：你的橘子有几瓣?

大班教案篇4

　　活动构思 “数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　直接目的

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　间接目的

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的兴趣。

　　准备材料

　　1、托盘；

　　2、邮票箱教具；

　　3、彩笔、题目卡；

　　4、加法订正板红线。

　　基本操作

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：邮票箱进行进位加法横式练习。

　　活动反思 这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的'加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　3、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。

　　4、简单了解秋天的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　活动准备

　　联系参观秋天的农田和果园。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿进行参观前的谈话。

　　教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规则，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

　　2、带领幼儿参观农田，认识几种常见的果树和农作物。

　　(1)、教师带领幼儿观察果园里果树，鼓励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。

　　(2)引导幼儿观察秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

　　(3)、教师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，许多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。

　　(4)、丰富幼儿关于农作物方面的知识和经验。

　　3、了解秋天农民的工作，知道要爱惜粮食。

　　人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的`?

　　4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。

　　活动重点难点：

　　1、重点：感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。

　　2、难点：通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。

　　活动反思：

　　本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

　　小百科：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。

大班教案篇6

　　一、题目：做个小气船

　　二、背景资料：

　　1、我们的周围到处存在着空气，空气的流动产生风。

　　2、空气运动时产生动力，可以推动物体运动。绑上充满空气的气球船后，气球里的空气通过吸管的口往外排出时，由于产生了反作用力，使船向空气排出的相反方向驶去。这就像火箭在把燃料往下喷射的同时往上飞，像游泳时用手和脚把水往后推身体向前进的道理是一样的。这个原理就是牛顿第三定律——作用与反作用定律。

　　3、我们想让船或其它物体加快速度时要怎么办？气球船是用空气的推进力前进的，如果加快气球的排气的速度，船的速度就会更快。吸管的大小不同，排出空气的速度也不同，吸管大的排出空气的速度快，气球船的速度也快。吸管小，排出的空气速度慢，气球船行驶的速度也慢。

　　三、纲要目标：

　　1、科学态度

　　目标2通过对自然现象和现代生活用品的观察和操作活动，培养幼儿关注生活中科学现象的意识。

　　对身边科学现象的关心

　　感知身边科学现象的愿望。

　　对身边的各种现象充满好奇，常问“是什么？”“为什么？”

　　对身边的科学现象所吸引

　　能经常发现周围生活中有趣的科学现象。

　　能大胆、自信地把知道的和正探究的科学知识和现象告诉小伙伴。

　　对一些科学现象的尝试

　　积极感知各种科技活动，喜欢摆弄。

　　在游戏和操作活动中喜欢寻找不同的方法。

　　在反复尝试实践后再得出结论。

　　3、科学方法、能力

　　目标1通过观察、集体讨论等科技普及活动，培养幼儿观察、比较的能力。

　　借助工具观察。观察往往有局限性，为避免观察的局限性，可以借助某些工具进行。

　　目标2通过触摸、摆弄等方式，培养幼儿的动手操作和实验能力。

　　尝试探索的方法和能力

　　学会使用一些小实验的器材。

　　会用不同的方法进行操作，并观察它们的效果。

　　独立或合作完成一些手工练习，小制作。

　　学习与同伴交流实验结果。

　　四、示范性方案：

　　1、题目：做个小气船

　　2、活动目标：

　　（1）通过幼儿动手操作，感知空气的运动和存在。

　　（2）让幼儿探索出空气的运动会产生动力。我们可以利用这些动力来制作许多东西。

　　（3）让幼儿利用气球来制作出气球船，还可以制作出会游的小鱼、小蝌蚪等等。

　　3、适用对象：5—6岁幼儿

　　4、活动建议：这个活动是任何季节都可以进行的。是设计与制作类型。

　　5、活动所需资源：

　　大吸管（直径1cm）、小吸管（直径0.5cm）、气球（未吹气时长约8cm）、小纸船、塑料袋、透明胶、塑胶纸、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。

　　6、活动内容及过程：

　　（1）玩一玩：

　　A、每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”（幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。让幼儿感知空气的存在。）

　　B、每人一把扇子，让小朋友自己来扇扇子。老师问：你们扇扇子，觉得怎么样啊？（幼儿有的说有风，感觉凉爽……）

　　C、张开手掌，让小朋友对着自己的手心吹气。让小朋友来说说有什么感觉？（有的说感觉有气，有的说有凉风。）教师问：为什么会这样呢？（因为我们嘴里有气，我们把气吹到手心上，就觉得凉爽了，就觉得有风了）

　　（2）想一想：

　　A、每个小朋友拿一个带吸管的气球来吹，把气球吹得大大的，然后放手，观察气球怎么样？气球会到处乱飞？让幼儿讨论：气球为什么会到处乱飞呢？（幼儿非常兴奋地放气球，气球满天飞）

　　B、每人一只小船放到水里，让小朋友用嘴对着小船吹气，看看小船会怎么样？讨论：小船为什么

　　会向前走？（因为我们对着小船吹气，是气让小船向前走了。）

　　C、教师说：刚才我们发现了把气球吹大后，放开手，气球在空中乱飞？现在我们把带吸管的气球吹大了放在水中，看一看又会怎样？（小朋友们都发现了带吸管的气球在水里跑了起来，我的气球会跑了。）

　　（3）做一做：

　　A、教师说：刚才我们发现了把气球吹大了后放在水里，气球是会走的。小船放在水里，用嘴吹气也会走的。那么我们可不可以用气球做个小气船哪？（教师为幼儿提供带有大小吸管的气球，塑胶纸，透明胶等等，让小朋友自己探索制作小气船。有的小朋友用大吸管做的气船，也有小朋友用小吸管做的气船。）

　　B、教师观察到了小朋友有的用大吸管的气球，有的用小吸管的气球，教师引导小朋友观察这两只船有什么不同，小朋友都发现一个是大吸管做的一个是小吸管做的'。教师说：“好，我们来让这两只船比赛，看看哪只船快？”（结果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）为什么呢？（小朋友都说是因为大吸管里出来的泡泡多，小吸管里跑出来的泡泡少）老师说：“小朋友说得真好，是因为吸管大的气球里的空气就排出快，吸管小的气球里的空气排出慢，所以空气排出快的就速度快，空气排出慢的就速度慢。

　　C、延伸活动：教师启发幼儿说：我们除了可以用气球做小气船在水上游以外，还可以做什么在水上游呢？（幼儿继续探索和制作）。

　　7、注意事项：

　　8、活动研讨：

　　A、幼儿主体性的体现程度：整堂课，教师为幼儿创设、提供良好的学习环境、条件，寓教育于幼儿动手动脑的操作活动之中，变“传”和“授”为对幼儿的“引”和“导”，用“空气的存在”，“空气的运动产生动力“这一科学现象的出现，牵动着幼儿不断地去发现，积极主动地去探索研究，去动手操作，体现了幼儿为主体，教师为主导的作用。

　　B、活动中的素质点和兴奋点：活动中，每一个内容的提出都是一个兴奋点，都激发了幼儿的兴趣与好奇心。特别是当幼儿将气球吹得大大的，然后放手，气球到处乱飞时，幼儿高兴极了。高度的兴奋，使之获得深刻的印象。幼儿通过玩一玩，想一想，做一做，亲身体验，亲自实践，发展了幼儿的观察力、想象力、思维力和动手操作能力，萌发了幼儿关心科学，好奇、好问、乐于尝试的积极情感，这就是活动中的素质点。

　　C、幼儿的记录及表述：活动中幼儿能够表述观察到的现象，但是不够连贯和规范，学习与同伴交流实验结果还比较欠缺，有待培养。

　　D、教师的准备和整体效果：教师的准备比较充分，整体效果比较好。