小学语文教案

时间:2023-10-26 10:00:31 教案 我要投稿

(荐)小学语文教案7篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(荐)小学语文教案7篇

小学语文教案 篇1

  一、教学目标:

  1、了解课文是从哪些方面介绍香港的,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

  2、有感情读课文,积累优美词句。

  3、仿造课文第4段的写法,练习说(或写)一段话。

  二、教学重难点:

  感情朗读,积累文中的好词。

  三、教学准备:

  1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港的资料。(历史、回归、现在等的图片或文字)

  2、多媒体.课件

  四、教学过程:

  (一)、导入

  (课前播放《东方之珠》,学生听或轻轻拍手哼唱。)

  1、伴随歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才唱的是什么歌曲吗?东方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)东方之珠指哪里?

  2、你知道香港在什么地方吗?(.课件出示中国地图:地图上画圈的地方就是香港,它在祖国漫长海岸线的南端,是一个著名的港口。)

  3、为什么把香港称为东方之珠呢?学习了课文我们就知道了。

  (二)、检查预习情况

  1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?(开火车读词语)有没有不理解的词语?(交流、联系句子、.课件演示等)

  香港 贸易 清澈 海豚 闪耀 粤菜 佳肴 应有尽有

  琳琅满目 物美价廉 璀璨无比 一应俱全 亚太地区

  (粤菜:广东风味的菜。 亚太地区:太平洋周围的40多个国家和地区。

  璀璨无比:形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯:彩色的灯。闪耀:闪烁。

  琳琅满目:读句子,看.课件,就是商品多的意思。)

  2、解决了生词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。

  (三)、学习第1段

  1、无声的默读有助于思考,请默读第一段,思考为什么把香港称为东方之珠呢?

  2、交流。(香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。)

  3、现在让我们到课文中去看看,香港为什么是购物、美食和旅游的好去处?

  (四)、学习2―5段

  1、整体感知:

  ①听老师读课文2-5段,同学们来感受。

  ②同学们谈感受:在听老师的朗读中,香港给你们留下什么印象?(美丽、繁华)

  ③你知道课文是从哪些方面来描写香港的美丽和繁华的?在哪一段描写?

  (板书:市场 美食 海洋公园 夜景)

  课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢?

  2、深入理解,指导朗读:

  市场

  ①默读第二段,边读边想,哪些词语最能体现香港市场的繁华?

  ②.课件演示第二段,哪些词最能体现香港市场的繁华?你从这个词中体会到什么?其余同学补充。

  ③这么繁华的万国市场,你能够通过读课文来展现吗?指名朗读。

  美食

  逛了香港的万国市场,我们再去看看香港的美食。

  ①默读课文第三段,边读边想,哪些词句最能体现香港美食的繁华?

  ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华?你从这个词中感受到什么?

  ③到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示。)怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

  香港不但是万国市场、美食天堂,还是一个旅游胜地。每一个到香港旅游的人都要到举世闻名的海洋公园去看看。

  海洋公园

  ①现在我们就去看看海洋公园里海狮的.表演。(.课件播放)

  海狮的表演怎样?(精彩、有趣、可爱……)

  ②看看课文第四段中,用了哪个词来概括海狮的表演?(出色)

  课文是怎样具体描写海豚海狮出色的表演呢?(.课件演示,你从“一会儿…,一会儿…。有时…,有时…”体会出什么?)读出你的体会。

  ③仿照文中的句式练习说话。用“------表演最为出色。它(它们)一会儿…,一会儿…。有时…,有时…。”的句式。

  逛了香港的万国市场,品尝了香港的美食,观看了香港海洋公园海豚和海狮出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。

  夜景

  ①让我们一起来欣赏香港的夜景。(.课件播放)

  ②夜景美,文章更美,让我们一起通过美美地读这段文字,把它记在脑子里。

  7、学了课文优美的文字,听了同学们动听的朗读,我情不自禁地也想跟作者一起说(猜猜我会说什么呢?)香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。(你们没把我的感情读出来,想想怎样读才能表达出对香港的热爱。)

  (五)、.总结、扩展交流

  1、回顾课文内容,用“香港________,我多想________。”的句式说说你此刻的感受,最好用上今天学了的优美词句。

  2、课前,你还了解了香港的什么?

  3、老师收集了关于香港回归的一些资料,请同学们看.课件。

小学语文教案 篇2

  教学要求:

  1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。

  2.继续练习用比较快的速度默读课文。

  教学重点:

  认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

  教学难点:

  理解含义深刻的句子。

  教学准备:

  1.预习课文,理解词语意思,正确、流利地朗读课文。

  2.准备珍珠鸟一只。

  一.导入新课。

  1.哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?

  2.老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才)

  冯骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?

  二.自读课文,整体感知课文内容。

  1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)

  2.说说课文主要讲了什么内容。

  三.质疑。

  在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

  (为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?)

  四.根据导读交流讨论,理解课文内容。

  1.出示导读要求。

  认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?

  2.以学习小组的'形式讨论研究。

  3.交流讨论。

  (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。

  (2)为什么会发生这些变化?

  (3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?指导朗读。

  a. 当朋友送我一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?

  b. 三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮的小孩,称它“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情?

  (第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。

  第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑

  第三次:重点体会“摸、啄”。

  第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最安全的地方。)

  4.课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美好的境界。

  5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗?

  五.作业。

  1.从以下题目中选择一个写一段话。

  (1)温暖舒适的巢

  (2)可爱的小红嘴

  (3)淘气的小家伙

  (4)人鸟相依图

  2.这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。

  板书:

  25.珍珠鸟

  怕人的鸟——亲近人——信赖人

小学语文教案 篇3

  教学内容:

  1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容

  教学目标:

  1、能用“悠扬”写一句话。

  2、能说出山村这所小学校的样子,体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

  3、学习本课生字词。

  教学重点:

  朗读课文。

  教学难点:

  体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

  教学用具:

  图片

  教学方法:

  自主探究与小组合作学习

  教学过程:

  一、谈话导入:

  在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云,会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!

  二、初读课文

  1、老师布置读的要求。

  2、在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈

  ① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

  ③出示学习题:

  理解课文内容

  1、自己有感情的朗读课文,完成以下阅读练习:

  读读课文,文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的'( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?

  2、你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

  3、小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

  4、班上交流,教师给与适当指导。

  注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法,引导学生感悟诗中自豪的情感。(指导朗读)

  例如:

  (1)填空,再读一读。

  那( )的瓦房,

  就是( )的课堂。

  (2)对比着读一读,把自己的感受读出来。

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

  (3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它,会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文,体会山村里的这所小学校什么样。

  5、练习用“悠扬”说话:

  ①学生汇报时,涉及到这个词的时候,先让学生说说它的意思。

  ②填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配)

  ③练习说话。

  三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

  四、作业:熟读课文,练习背诵

  板书设计:1、云会告诉你

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.认识3个生字。

  2.有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

  3.了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况,培养学生环保意识。

  教学步骤:

  (一)导入新课

  同学们,今年是20xx年,谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况?27年后,我们的.国家又会是怎样的呢?

  今天我们要读一篇想像日记,想一想:

  (1)日记中讲到哪些环境恶化的情况?

  (2)作者写这篇日记,想告诉我们什么?

  (二)整体感知

  1.自读日记。

  2.指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

  3.结合自己查找到的资料,了解造成这种环境恶化的原因。

  (三)学习过程

  1.说一说,作者写这篇日记,想告诉我们什么?

  2.针对你所了解的现状,想一想,20xx年还会出现哪些环境恶化的情况?

  (四)总结、扩展

  搜集大量资料,想一想,预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法,根据其中一点写成一篇文章。

  (五)板书设计

小学语文教案 篇5

  学习目标

  1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

  2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

  3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

  4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

  课前准备

  关于重点句的课件

  第一课时

  情境激趣导入

  播放夏日虫鸣的声音。

  交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?

  大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

  初读课文,了解主要内容

  1.读课文,画出不理解的生字、词语。

  找出来,大家共同想办法解决。

  2.寻觅作者的踪迹。

  作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)

  静读课文,感受情趣

  1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。

  2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?

  回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)

  1.接读课文,简单评价。

  2.引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。)

  [预设]:

  “我还看见了许多许多………”还看到了什么?

  作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?

  作者是怎么写得如此生动,有情有意的`?

  ……

  第二课时

  回顾课文内容

  1.简单说一说课文的主要内容。

  2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

  品读课文,体会表达

  1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

  2.深入理解课文内容,指导朗读。

  [预设内容]:

  (1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”

  你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)

  把这种心思读出来。

  (2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。

  评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

  作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

  听录音──虫鸣,读句子。

  (3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

  谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)

  把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

  (4)自由读三、四、五自然段。

  从这些文字中,你感受到了哪些情趣?

  (小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)

  作者是怎样让我们感受到这种情趣的?

  把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。

  3.体会表达方法、表达效果:

  出示课文开头:

  “今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”

  (1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

  (2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)

  积累语言

  1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

  2.交流摘抄卡,读给同学听。

  3.背诵摘抄的内容。

  4.提倡尽可能地在习作中用一用。

  回归整体,拓展延伸

  1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

  2.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。

  3.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)

小学语文教案 篇6

  教材分析

  一些普通的几何图形,不同的人看到它,会有不同的`理解。由图形你会想到什么呢?请你选择其中一个或几个,从你的视觉去感受它,描述它,或者把对几个图形的联想组成一个小故事。

  表达提示

  ⒈可以选择一个也可以选择几个。

  ⒉把你想象的故事写具体。

  ⒊可以模仿童话或寓言的写法,写出点启示。

  授课时间: 累计节数:

  习作指导

  一、选材指导:

  表达要求选择自己善长的角度,不要毫无意义的乱想乱写。

  二、写法指导:

  不论写什么都应该把事情的经过写清楚,特别是要好好写一写感受最深的地方,从这件事悟出一个什么道理、得到哪些启示。同时要抒发自己的真情实感。

  三、先说一说,再动笔写。

  四、要充分运用生活积累,把所选的景物的独特之处写出来。

  五、互评草稿,受到启示。

  六、修改草稿,再读。

  七、征求同学的修改意见后,抄在作文上。

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1、 会自己列提纲简要复述课文。

  2、 能借助拼音读准生字的字音,理解词语的意思。

  3、 懂得我国是个多民族的国家,要为促进民族团结作贡献。

  教学重点、难点 重点:

  理解文成公主以民族团结为重的精神,自己列提纲复述课文。难点:自己列提纲复述课文。

  课前准备:课件

  板书与电教媒体设计:

  1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

  2、为了藏汉两族人民能永远团结,文成公主乐意进藏。

  3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。

  4、藏族人民永远怀念文成公主。

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解

  二、 查自学:

  1、 检查生字。

  拉萨 大昭寺 松赞干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遥远 陌生 依恋 书籍 牦牛

  2、 查词语,质疑解释。

  3、 读课文。

  三、 说课文大意,划分段落。

  1、 指名说说课文大意。

  2、 学生独立分段,说段意。

  3、交流评议。

  一(1)为了纪念文成公主进藏的.事迹,西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

  二(2、3)为了藏汉两族人民能永远团结,文成公主接受松赞干布的求婚,乐意进藏。

  三(4——6)文成公主进藏受到了热烈欢迎。

  四(7)文成公主为建设西藏做出贡献,藏族人民永远怀念她。

  四、按课后第1题要求学生自学课文。

  五、交流、评议,随即朗读有关课文。

  (1) 文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏?因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化,想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”,文成公主为了藏汉两族人民能永远团结,所以……

  (2) 文成公主进藏时带去了什么?(理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展,不是为了个人享用。)

  (3) 西藏人民是怎样欢迎文成公主的?先写(),接着写()再写(),最后写().。.写作顺序——由远到近

  (4) 西藏人民为什么热爱文成公主?(根据课文最后一段回答)质疑问难。

  六、 学生默读课文,列出复述提纲。

  七、 交流提纲、评议。

  1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。

  2、为了藏汉两族人民能永远团结,文成公主乐意进藏。

  3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。

  4、藏族人民永远怀念文成公主。

  八、 学生复述。

  1、各自准备。

  2、指名复述,评议。

  3、同桌复述

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