小学语文教案

时间:2023-10-26 09:16:46 教案 我要投稿

小学语文教案6篇(热门)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学语文教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案6篇(热门)

小学语文教案 篇1

  一、教学目标

  1、理解课文第3段——第7段,读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思

  2、能有感情的表演朗读课文

  3、懂得待人要有礼貌,讲文明,做事要有耐心

  二、教学过程

  (一)复习引入

  1、今天电脑老师要和我们做游戏了,出示词语,同学们用动作和表情表现出来:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

  2、上节课我们学习了课文的第12自然段,一起有感情的读一读

  3、今天是大象博士正式考试的日子,你们瞧!都有谁等在门口了?

  这么多的小动物啊,可布告上说只招收“一名”助手啊,今天的'竞争可真激烈啊!

  (二)学习第3-6段

  1、大象博士请小动物门进去考试了,我们一起到课文中去找一找,哪几段是写它们进去考试的?(3-6段)

  2、小猴,小兔,小熊,小猫是怎么进去的?读读课文,划出句子,指名读,齐读,读正确。

  3、是呀!他们当中有几位小动物啊特别着急,想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?你是怎么知道他们很着急的呢说说理由,读读句子。

  4、诶呀,他们可真性急啊,谁能读出小动物门现在的心情来?指名读,互相评一评;选一两句读给同桌听听;齐声读

  5、我们差点把小猫忘了,他现在是什么心情啊?

  看看他是怎么进去的自由读,圈出动词,和其他小动物比一比,你能发现什么?

  朗读

  6、师生分读3-6段

  (三)学习第7段

  1、小猫终于也进来了!,可小猴等急了,说——学生读

  2、小兔等急了,说:——学生读

  3、小熊等急了,说:——学生读

  4、这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧!

  5、谁能干,能把这三句话合成一句话来说,指名三人说话,出示句子,齐声读

  6、大象博士要录取了( ),这怎么回事啊,还没考试呢!

  7、哦,我明白了,原来大象博士要招收一名有礼貌,讲文明的助手呀!要是一开始,大象博士就把招收要求写在布告上,小动物们就都明白了,是不是呀!那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧!

  (四)总结练习

  处事一张布告,请同学们把招收要求填写完整

小学语文教案 篇2

  教学目标:积累语言文字,给学生一个大舞台,让学生充分展示自己

  教学重点:积累语言文字

  教学难点:积累语言文字

  教学用具:课件

  教学方法:导析法

  教学过程:

  一、学习"万花筒"

  1.出示生字,让学生认读。

  2.比较字形,在小组内交流。

  3.学生试着用这些字组词c

  4.指导学生在田宇格里描写这几个字。

  二、学习"我能写"

  1.学生先自己独立练习写。

  2.学生以小组为单位交流。

  3.全班汇报、归纳。

  (1)表示"看"的词语还有:凝视环视扫视仰视俯视等。

  (2)表示"说"的词语还有:谈论议论聊天谈话交谈等。

  4.指导学生平时养成积累的好习惯。

  三、学习"我能猜"

  1.课件出示谜面。指名读。

  2.帮助学生分析谜面特点。

  3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)

  4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦!四、学习"百宝箱"

  1.投影出示这些名言佳句。

  2.学生齐读这些句子。

  3.学生交流对这些句子的理解。

  4.学生试着在理解的基础上,背一背这些句子。

  5.学生交流自己一些名言佳句。

  五、学习"大舞台"

  1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。

  2.引导学生做好活动前的准备。

  (1)可以请教周围种有花草的邻居,问→问他们阳台上那些花草的`名称。

  (2)可以请教自己的爸爸、妈妈。

  (3)也可以到图书室或上查阅。

  3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。

  4.与小组同学交流,再在全班交流。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,会写9个生字。

  2、了解目字旁表示的意义。

  3、积累与目字旁有关的成语,和描写眼神的名段。

  教学重点:

  认识本课12个生字,会写9个生字。

  教学难点:

  了解目字旁表示的意义,同样是表示看的词语,词义上的不同。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学内容:学习课文前6句话,认识6个生字,会写6个生字

  一、导入新课:

  这节课我们来认识目字家族的字,学习课文前6句话,认识6个生字,会写6个生字

  二、学习新课:

  1、游戏:老师说词学生做动作,如老师说眨眼睛学生做这个动作,同时把眨字贴到黑板上。同样方法出示眯、睁、盯、瞄、瞅

  2、看黑板读生字,都是形声字,根据形声字的特点来认识这些字。

  3、检查识字落实较难的字,如眨、瞅

  4、学习6句话

  三、指导写字

   眨、眯、睁、盯、瞄、瞅都是左右结构的字,注意左窄右宽

  第二课时

  教学内容:学习3句话,认识5个生字,会写3个生字,完成课后习题

  一、复习生字

  二、学习新课

  1、看图学习瞟,学习带有瞟字的句子

  做瞟的动作,了解意思

  2、做瞧的.动作,同义词是望和看,学习句子,认识荣榜

  3、老师做眺望的动作,理解眺望的意思,学习句子认识泰

  4、读卡片检查识字情况

  5、总结:带有目字旁的生字有什么特点?

  三、指导写字瞟、瞧、眺

  都是左右结构,左窄右宽

  四、练习:

  1、做动作猜词语

  2、读成语,了解成语意思

  3、读关于眼神的描写,了解内容

小学语文教案 篇4

  《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事,反映了列宁爱鸟,更爱诚实的孩子。

  全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间,每天都到公园散步,他非常喜欢公园里那:只灰雀。第2—10自然段讲有一天,列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见,以为它冻死了,感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死,只是坚定地说,灰雀会飞回来的。第11~13自然段讲第二天,列宁果然又看见了那只灰雀,但他没有再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的。

  课文以人物对话为主线,既写出了列宁对孩子的教育过程,又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言,二者相互交错,推动情节发展,并有机地融合在一起。

  1.理解课文内容,懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子,体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。

  2.学会本课生字新词。

  3.培养学生创造性思维能力。

  第一课时

  一、导人新课,质疑。

  1.出示课题。

  2.质疑:看到课题,你想知道什么?

  (有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)

  二、初读课文。发生了什么事?

  1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

  2.画出不理解的词语,或联系上下支理解词义。

  3.检查自学情况。

  (1)检查读音。

  出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音。

  白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱

  (2)字形难点。

  散:左下“月”的第一笔是“/”。右边的反文要写小一些

  惹:上中下结构。中间是“右”不是“古”。

  或:左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。

  (3)理解词语。

  郊外:城市外面的地方。

  可惜:值得惋惜。

  诚实:言行跟内心思想一致。

  自言自语:自己跟自己说话。

  欢蹦乱跳:形容健康、活泼。

  默读课文,思考课后的问题。

  第二课时

  一、情景引入,学习课文第一自然段。

  1.多媒体演示:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

  2.教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,人喜爱。你看它们可爱吗?

  3.自读第一自然段,画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)

  4.朗读第一自然段。

  过渡:多媒体演示“胸脯深红的.灰雀不见了”。

  二、学习课文第二至十自然段。

  1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出小男孩的语言。

  (1)男孩说:“没看见,我没看见。”

  (2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”

  (3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

  2.指导学生读小男孩的话,再说说他心里是怎么想的。

  (引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。)

  3.课中质疑,让学生体会列宁育人过程。

  (1)列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?

  (2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?

  A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒,它怕冷。”

  (饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)

  B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

  (“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列?对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道

  有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)

  (3)创设情境,进行对话。老师为列宁,学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

  (4)指导学生再读书上列宁的话,体会列宁育人的过程。

  三、学习课文第十一至十三自然段。

  1.出示思考题。

  (1)小男孩为什么低着头?

  (2)列宁为什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?

  (3)列宁为什么不问爱说话的男孩,而问不说话的灰雀?

  (4)列宁为什么不问那个男孩,就知道他是诚实的?

  (因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)

  2.分组读书、讨论思考题。

  3.小组代表发言。

  四、拓展学生思维空间。

  1.文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。

  2.请学生评价文中人物。

  五、分角色有感情地朗读课文。

  内容概括:这篇介绍了关于05灰雀教学设计四,灰雀,希望对你有帮助!

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1、学会本课重点字词,要求学生必须牢记掌握。

  2、流利地朗读课文。

  3、指导学生,学习作者细致观察的方法进行写作。

  4、学习本课的叙述方法,理解有关词语句子。

  5、激发学生探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想情感。

  二、教学重难点:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。

  3、懂得课文围绕着一个意思,分不同角度描写的方法。

  三、教学方法:

  ①以读代讲法

  ②引导点拨法

  ③指导朗读法

  ④朗读理解法

  ⑤合作探究法

  ⑥自学法

  四、教具准备:

  卡片和多媒体课件

  五、教学过程:

  (一)、复习,导入新课。

  1、谈话:同学们,今天我们学习第15课,奇异的植物世界。(板书课题,学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下?

  2、在学习新课之前,老师要检查一下同学们对词语的掌握情况。出示词语卡片,学生认读词语。

  2、回顾课文内容,本文主要写了一件什么事情?

  (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带领下,参观了植物园,看到了许多奇异的植物,感到植物世界多奇异啊!)

  3、奇异的植物世界,小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答,师随机板书。

  (哈哈树 带电植物 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷)

  (二)、精读课文,品学体味。

  过渡:李叔叔向同学们介绍了这么多植物,到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!

  1.学习第2自然段课文。

  (1)师:我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段,思考:这段写了哪种植物,它的奇异之处是什么?(板书:哈哈树 发出笑声)大家是怎么发现的? (听)

  (2)指导朗读这两个句子:

  “这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬,读出好奇而急切的心情。) 自由练读,抽女生读。

  李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。) 抽男生读,齐读。

  大家读得很投入,谁能扮演哈哈树,向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件,指名上台表演)

  2.学习第3——7段课文。

  过渡:哈哈树会发出笑声,那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?

  (1)请同学们小声读第三自然段,思考:这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书:带弱电)

  ②指导朗读。“小星越看越喜欢,便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来,显得很紧张。”(要联系上下文,读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读

  (2)小组合作学习第4—7段

  师:刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物,使我们觉得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求,自学4---7自然段。

  自学提示:用自己喜欢的方式读第4---7自然段,边读边画出:每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的'地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。

  ②学生小组内讨论交流,教师巡视指导。

  ③学生汇报展示,师随机引导。

  (3)谁来扮演小导游,介绍一下你喜欢的植物,注意一定要讲出你对它的喜欢。

  (三)、总结升华,拓展延伸

  1、小结:我们在植物世界里认识了很多的植物,你们的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确,这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情,再读一读这句话! (指名读、齐读)

  2、欣赏其他奇异的植物:老师也搜集了一些奇异的植物,请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读:多么奇异的植物世界呀!

  六、教学结束:

  今天,我们认识了不少奇异的植物,但是自然界的奥秘是无穷无尽的,需要我们去了解,去探索。同学们可以课后查找资料,去了解更多的奇异植物。

小学语文教案 篇6

  [内容简析]

  本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习,十分贪玩的孩子,被诱骗到快乐国,在那里,他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难,最后跳水逃走的奇异遭遇,说明皮诺曹是一个没有主见,非常贪玩,但决心改正错误的孩子。

  课文选自著名童话《木偶奇遇记》,语言朴实、故事性强,适宜儿童独立阅读。

  文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上,高兴地赶往快乐国的情景;一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图,有利于学生理出文章线索,深入地理解课文。

  [设计理念]

  本文设计力求引导学生读、思、议结合,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣曲折的故事中,受到启发与教育。同时,激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

  [教学目标]

  1指导学生独立阅读这个生动有趣的'故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。

  3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  [重点难点]

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备]

  生字卡片。名著《木偶奇遇记》

  [教学时间]

  2课时

  [教学流程]

  第一课时

  一、设疑激趣,导入新课。

  1你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  2说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?

  4板书课题。

  5简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  二、理解课题,猜想内容。

  1“记”是什么意思?文章中指什么?(引导,准确理解词语在语言环境中的意思)

  2理解“快乐国”。

  ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)

  ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?

  3猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

  三、初读课文,整体感知。

  1独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  2检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。

  3找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  四、自读课文,感悟理解。

  1边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?

  2读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?

  ③说说皮诺曹的经历。

  五、布置作业

  1朗读课文。

  2找《木偶奇遇记》,读一读。

  第二课时

  一、指导朗读课文。

  二、小组讨论。

  皮诺曹是怎样的一个孩子?

  (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)

  三、读课文后,你受到什么启发?

  四、拓展活动。

  讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。

  五、布置作业。

  1组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。

  2把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

  六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。

  ()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

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