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小学语文教案

时间：2023-10-21 10:40:10 教案我要投稿

小学语文教案精品【7篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案精品【7篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写天性、宇宙等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

　　3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

　　教学重、难点：

　　理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。

　　教学准备：

　　德国风光片；花团锦簇姹紫嫣红画面

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走，看一看。第一站德国（板书）。

　　2、播放课件：德国风光片。师：能说说你的感受吗？

　　是呀，德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文，进一步感受德国的无穷魅力。板书课题。师述：这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生所作。

　　3、谁来读读课题？脑中产生了什么疑问？（自己的'花为什么是让别人看的？为什么以此为题）

　　二、初读感知

　　1、问题提得不错。翻开书，到文中去找找答案吧。大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。等会儿和同学们交流交流你读完课文后的感受。

　　2、这篇课文短小精美，咱们一起接力读读课文吧。（指名分节读文）

　　示词卡：莞尔一笑莞尔一笑是怎样笑？

　　评议，正音。

　　读了课文，你有什么感受？（二生答）

　　三、朗读感悟

　　1、作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？（到文中找到语句说一说）

　　板书：奇丽的景色奇特的民族

　　2、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？快速默读课文，找到描写奇丽景色的句子读一读。（指答）

　　3、示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

　　咱们也在下面读读这些句子，看看你读出了什么？（生自由读）

　　你读出了什么？（花多）从哪读出来的？（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇）生边说师边点击词语变红。

　　应接不暇这个词说明了什么？（一路风景优美，看都看不过来。现也形容来人或事情太多，接待应付不来。）

　　还有谁从哪读出了什么？

　　来，通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。

　　他读出了花多，你读出了什么？（花美）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红）

　　说明什么？（颜色多、鲜艳）

　　示课件：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为（示词卡：花团锦簇、姹紫嫣红）

　　（如没读好）再读一遍，想着词的意思，想着画面读。

　　这画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋）

　　谁来美美地读一读这两个句子？（走过任何应接不暇）三生读，齐读。

　　能背吗？我们合作背一背：（师引背：走过任何一条街，抬头向上看许多窗子连接在一起）

　　4、是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候（引读后一句）

　　好一派奇丽的风光！

　　5、可为什么会有这种效果，德国人种花有什么奇特之处？（指答）

　　你从哪知道的？谁来读读第二自然段？

　　你们读出了什么？从哪读出来的？（1、家家户户德国人爱花；2、花栽窗外，花朝外开人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。）

小学语文教案篇2

　　一、调动多种感官，感受春天的美好

　　多媒体展示奏的美丽景象

　　七嘴八舌说春天

　　小结：同学们，刚才你们用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听奏的旋律，我们打开了所有的通道和春天对话，感受春天的美好。然而有个盲童安静，学会了用灵性去“触摸春天”。

　　二、自读课文，感受美

　　1、想读读这篇美丽的课文吗？自读，遇到暂时不理解的词句就画下来，做上记号。

　　2、自读课文

　　三、交流阅读感受

　　1、读完课文，你有怎样的感受？

　　在说感受时，引导学生读出相应的印象深刻的句子，顺势为生字正音。

　　四、走入文本，深入读文

　　深入读文，找到最能触动你心弦的句子。

　　1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。……地方。”

　　引悟：你从“竟然”、“神奇的灵性”中读出了什么？看到这样的情景，我的心灵肯定会涌起“！”请你细心体会我的心情，把我心中的“！”变成语言文字。

　　生：……

　　引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”再读这段话，体会我和安静当时的心境。

　　顺势引读下一节：“我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的`内心世界，一瞬间，我深深地感动着。”

　　师：是啊，安静的眼睛失明了，但她的心是充实的，渴望春天，热爱生活，她拥有一个多姿多彩的内心世界。这就是她身上的神奇的灵性，这神奇的灵性使她创造了奇迹，竟然……

　　再联系前在的课文，谈你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱。

　　2、“许久，她张开手指……张望”

　　安静在望什么？

　　你听到她的心在说话了吗？在说什么？

　　引读下文：“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线……述说着飞翔的概念。”

　　3、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

　　结全课文和对生活的理解，谈自己的感悟。先写后交流。

　　（1）美丽生活自己创造

　　（2）生活对每个人是公平的

　　（3）心灵的充实是幸福

　　五、阅读链接

　　1、读海伦凯勒的话

　　2、写生活名言

小学语文教案篇3

　　设计理念：

　　诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

　　教学目标：

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教学难点：

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

　　2、制作教学课件。

　　教学步骤：

　　一、导入课题，激发兴趣

　　1、情境导入

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗草叶上的歌。（板书课题）

　　2、读题质疑

　　读了这个课题，你想说什么？

　　二、自读诗歌，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

　　2、读后反馈

　　谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）

　　三、美读诗歌，读中感悟

　　（一）欣赏草坪，形象感知

　　（二）感情朗读，读中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节诗

　　（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的`眼睛，还看到了什么？

　　（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2）指导有感情地朗读

　　5、齐读二至四小节诗

　　6、美读第五节诗

　　（三）、配乐齐读全诗

　　四、总结全文，体会情感

　　五、齐唱歌曲，升华情感

　　师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

　　六、布置作业，延续情感

　　1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

　　2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。

　　七、板书设计

　　草叶上的歌

　　绿茸茸瞳孔

　　草坪（美）

　　亮晶晶明镜

　　大自然（美）

　　笑盈盈酒坑

小学语文教案篇4

　　[教学目标]

　　1．通过了解民族英雄的历史故事，培养学生的爱国情感。

　　2．朗读课文，了解课文内容，知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。

　　3．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

　　4．参照“我的词语库”自主积累词语。

　　[教学重点]

　　1．认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

　　2．朗读课文，了解故事内容。

　　[教学难点]

　　理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。

　　[教学准备]

　　生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

　　[教学时数]

　　2课时。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文。

　　1．同学们，你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗？是啊，我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是，我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄，人们世世代代纪念他们。今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。

　　2．板书课题。质疑：看到这个课题，你想知道什么？

　　3．我们一起来读课文，看看大家的问题答案能不能在课文中找到。

　　听课文录音，标出自然段。

　　4．听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？

　　（引导学生说出：戚继光打败了倭寇。）

　　5．你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人吗？

　　“倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本，“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时，日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区，他们杀人放火、抢劫财物，老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。

　　6．那么，“口袋阵”是怎么回事？我们学习课文，看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。

　　二、自读课文，随文识字。

　　1．自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别辅导，学生边读边在文中画出生字，读准生字的`拼音。

　　2．检查认识生字情况。

　　（1）出示生字卡（除四个多音字以外）。开火车读，请小老师带读，去掉拼音直接读生字，交流识字方法。

　　（2）学习四个多音字。

　　①出示词语卡，读多音字所在的词语：将士埋伏投降

　　读准jiàngmáixiáng

　　②你知道这四个多音字还读什么吗？

　　指导：“将”还读jiāng，将来，将军

　　“埋”还读mán，埋怨

　　“降”还读jiàng，降落伞

　　请小老师带读多音字，给多音字组词。

　　三、指导写字，练习写字。

　　1．观察田字格里的范字，说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。

　　范写“区”：横、撇、点、竖折。左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折。

　　2．练习写好每个字。教师巡视指导，及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字，在同一个字中指出写得最好的一个，鼓励学生写好字。

　　四、作业

　　1．朗读课文。

　　2．收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。

　　第二课时

　　一、交流收集资料情况。

　　1．学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。

　　2．读课文第一自然段，了解“戚家军”。

　　二、质疑入手，学习课文。

　　1．师：刚才，同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了，老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇，有“常胜将军”之称，就是因为他智勇双全、善于用兵。

　　关于“口袋阵”，上节课，同学们提出了许多问题，现在，谁还有不明白的地方吗？

　　2．学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有：

　　（1）为什么要摆“口袋阵”？

　　（2）怎么摆“口袋阵”？

　　（3）“口袋阵”有什么作用？

　　3．师：要弄清楚这些问题，就要看课文哪部分是写“口袋阵”的。默读课文，看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵，大败倭寇的。

　　学生默读课文，讨论：课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。

　　三、研讨问题，感悟内容。

　　1．合作学习。

　　师：同学们不仅会提出问题，还会合作学习，自己讨论解决问题。现在，我们分小组来读课文、讨论问题，然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。

　　2．学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。

　　3．小组推举代表发言，交流讨论结果。

　　（1）为什么要摆“口袋阵”？

　　认清战前形势：倭寇有两千多人，准备跟戚家军“决一死战”；而戚家军只有一千多人。

　　讨论：这时，如果硬拼行不行？形势紧急而又对我们不利，可能有的人会慌张起来。戚继光呢？

　　读“他十分沉着，想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思？从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领？

　　（2）怎样摆“口袋阵”？

　　读句子：他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上，摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽，还让每个人手里都举着松树枝，远远望去，就像一片松林。

　　我们也来当小小军事家，画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画，然后请一位同学上黑板画。

　　评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。

　　（3）“口袋阵”起到了什么作用？

　　用自己的话说说战斗情形。

　　②指导读第三自然段，想象倭寇进了“口袋”后，被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝，像下山的猛虎，一齐冲向敌人。”要读得有气势，速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。

　　四、总结全文，深化拓展。

　　1．读最后一自然段。

　　2．想一想，除了“口袋阵”，当时还有什么可以大败倭寇的办法吗？

　　讨论感悟：在当时时间紧、我军兵力少的情况下，戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵，让敌人进了“口袋”后一举歼灭，真是以少胜多的妙计！

　　3．拓展认识：“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈，这个包围圈，就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人，英勇地献出了自己的生命。

　　历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到，或听大人们讲过这样的故事吗？

　　4．深化主题：

　　戚继光看到老百姓受倭寇祸害，决心平定倭寇。他说：“封侯非我意，但愿海波平。”意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇赶走，让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆，南北追杀，倭寇见了他望风而逃。最后，他把倭寇赶出了中国。

　　在中国历史上，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。

　　5．朗读全文。

　　五、作业

　　查阅资料，了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。

　　板书设计：

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

　　过程与方法目标

　　通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。

　　情感态度价值观目标

　　能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

　　教学重难点

　　教学重点

　　能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

　　教学难点

　　从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、欣赏视频谈话引入：

　　1、欣赏视频《新年好》。

　　2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

　　3、简介徐鲁。

　　4、板书课题，齐读题目。

　　二、初读课文学习生字：

　　1、配乐朗读《你好！新年》。

　　2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

　　3、出示生字。

　　①、指名读一读。

　　②、齐读。

　　③、口头给生字组词。

　　④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

　　4、出示词语。

　　①、自由读一读、齐读、个别读。

　　②、选择你喜欢的词语说一句话。

　　三、品读课文感受新年：

　　1、学习第一、二、三小节。

　　①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？

　　抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语

　　②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

　　③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

　　④指导学生有感情的朗读。

　　⑤教师范读。

　　⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。

　　2、学习第四小节。

　　①出示第四小节，指名朗读。

　　②说说你都读懂了些什么。

　　③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。

　　④此时此刻，新年的`钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。

　　⑤都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）

　　⑥汇报。

　　3、学习最后一节。

　　①朗读第五小节。出示：

　　三百六十五片叶子，叶叶青翠，

　　请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；

　　三百六十五里路，路正漫长，

　　请你用诚实的脚步去把它丈量。

　　②你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。

　　③“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？

　　④“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？

　　⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？

　　⑥人以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：

　　诚者，天之道；思诚者，人之道也。——孟子

　　没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚

　　始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。——歌德

　　⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

　　⑧学生汇报。

　　4、小结全诗，有感情地诵读全诗。

　　四、课文小结：

　　今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。

　　五、配乐朗诵，拓展感悟

　　1、配乐朗诵全文。

　　2、试背1、2节诗。

　　3、说说自己新一年的新打算。

　　六、布置作业：

　　1、抄写课文生字词。

　　2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。

　　3、写一写自己新年的打算。

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　1. 运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。

　　2. 借助批读语，理解课文内容，感受华山之险, 体验作者表情达意的妙处。

　　3. 试着自己进行批读。

　　一、介绍资料，激趣引入

　　1. 知道中国有名的五岳吗？谁来给大家说说？

　　2. 五岳各具风采，其中的华山便以它的险而著称。请同学交流有关它的资料。

　　3. 听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？

　　二、初读课文，了解大意

　　1. 自读课文，边读边想象作者笔下的华山给你怎样的感受。

　　2. 选择你认为能展现华山险的段落，读给同学们听。

　　3. 交流，开火车读。在读中注意正音。

　　三、细读课文，感受意境

　　1. 默读课文第二段，想一想：华山的险体现在哪些方面？可以借助批注来回答。

　　2. 交流。通过引读的方式，感受华山山之陡，路之险，天之窄。在引读中，注意点拨关键词的意思，加深对险的感受。

　　3. 小声自由读第三段，找中心句。

　　4. 从哪里我们能感受到它险得有味？选择你印象最深的一个部分读，看看它险在哪里。

　　5. 请学生把自己感受到的险用朗读展现出来，其余学生作评价。老师注意引导学生感受关键词的意思，加深对华山险的感知。

　　6. 结合这一段的批注说说自己感受到的险，说说作者这样写的好处。再次有感情地朗读这段，把感受到的险展现出来。

　　7. 齐读最后一段，播放有关资料或图片。请学生说说看到这样的景象你有什么感受。结合批注，诵读诗句，感受登上山后的惬意。

　　8. 带着自己的.体会再读课文，把喜欢的段落多读几遍。

　　参考资料

　　☆ 华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一，位于陕西省华阴市境内，距西安120千米。它南接秦岭，北瞰黄渭，扼守着大西北进出中原的门户，素有“奇险天下第一山”之称。

　　华山是由一块完整硕大的花岗岩体构成的，它的历史衍化可追溯到 12 亿年前，据《山海经》记载：“太华之山，削成而四方，其高五千仞，其广十里。”

　　现在的华山有东、西、南、北、中五峰，主峰有南峰“落雁”、东峰“朝阳”、西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外，影倒黄河里”，人称“天外三峰”。还有云台、玉女2峰相辅于侧， 36 小峰罗列于前，虎踞龙盘，气象森森，因山上气候多变，形成“云华山”“雨华山”“雾华山”“雪华山”，给人以仙境一样的美感。

　　华山是中华民族文化的发祥地之一，据清代著名学者章太炎先生考证，“中华”“华夏” 皆因华山而得名。《尚书》里就有有关华山的记载，《史记》中也载有黄帝、尧、舜华山巡游的事迹，秦始皇、汉武帝、武则天、唐玄宗等十数位帝王也曾到华山进行过大规模祭祀活动。

　　在华山留下了无数名人的足迹，也留下了无数故事和古迹。自隋唐以来，李白、杜甫等文人墨客咏华山的诗歌、碑记和游记不下千余篇，摩崖石刻多达上千处。自汉杨宝、杨震到明清冯从吾、顾炎武等不少学者，曾隐居华山诸峪，开馆授徒，一时蔚为大观。而在华山诸多故事中，流传最为广泛的神话故事有“巨灵劈山”“沉香劈山救母”“吹箫引凤”等。

　　华山还是神州九大观日处之一。华山观日处位于华山东峰(亦称朝阳峰)，朝阳台为最佳地点。华山的著名景区多达 210 余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的“鹞子翻身”，以及在峭壁绝崖上凿出的“千尺幢”“百尺峡”“老君犁沟”等。其中“华岳仙掌”被列为关中八景之首。