小学语文教案

小学语文教案集合[5篇]

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。

　　2、体会文中一些用词较精彩的语句。

　　3、理解“新的跨越”的含义。

　　教学重难点：

　　体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。

　　教学过程：

　　一、回顾旧知：

　　1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。

　　2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。）

　　二、学习2-3小节。

　　1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？

　　2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后

　　3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）

　　4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。

　　5、反馈：

　　1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。

　　这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？

　　2）矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。

　　3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。

　　这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的.威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。

　　6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。

　　三、学习4-6小节

　　1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。

　　时间卫星发射过程

　　6时30分准备起飞

　　7时正点火、起飞

　　7时44分冲出、直刺、飞向

　　11分钟后星箭分离

　　20分钟后进入预定轨道

　　2、体会描写比较精彩的语句。

　　1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。

　　与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。

　　你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响）这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？

　　有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大

　　2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。

　　这句话中哪些词用得特别好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭发射的速度极快）

　　这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？

　　感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（准确无误，威力巨大）

　　3）20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗？

　　准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误，安全可靠，我国的航天技术比较发达。

　　有感情地读一读。

　　３、齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，准确无误）

　　四、作业

　　1、完成作业本第四、五题。

　　2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。

小学语文教案 篇2

　　一、 教学要求：

　　1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

　　2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。

　　3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　　二、教学重点、难点：

　　1.练习朗读、认字。

　　2.了解诗句和画的关系。

　　三、课前准备：

　　1.带领学生去风景优美的地方游览，亲身感受大自然的美。

　　2.准备一幅山水画。

　　3.乐曲磁带。

　　四、教学时间：

　　2课时

　　五、教学过程 ：

　　第一课时

　　一、指导看图

　　1.激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

　　(教师边数数，边贴出图画。)

　　2.指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

　　3.指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

　　二、学习课文

　　1.谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!

　　2.指导熟读诗句。

　　学生借助汉语拼音练习读准字音。

　　指名读诗句。

　　3.理解诗句。

　　四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

　　集体交流，共同解决疑难。

　　猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

　　结合图说说自己是怎么猜出来的.。

　　4.朗读古诗。

　　师配乐范读。

　　指导朗读，读出古诗的韵味。

　　5.背诵诗文。

　　6.识字。

　　读准字音，出示生字卡片，指名认读。

　　记忆字形，小组讨论：

　　7.写字。

　　观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

　　8.展评。

　　三、实践活动。

　　回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.开火车认读惊、无、近、来、还、人。

　　2.读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。

　　3.指名背诵课文。

　　二、学习诗句中的几对反义词

　　1.理解远和近。

　　出示远和近两个词，让学生指着图，说说谁在远处，谁在近处。

　　用远和近口头造句，在语境中理解词义。

　　2.出示诗中另外几组反义词。告诉学生远和近的意思相反，叫反义词，诗还有几组反义词，看谁找得又快又好。

　　3.扩展练习，说反义词。

　　完成课后的我会说。

　　四人小组练习说反义词，看哪-组说得多。

　　4.复习巩固。

　　做找朋友的游戏。

　　三、指导书写

　　1.指导认读文、六，说说它们的异同。

　　2.观察文、六在田字格中的位置，再按笔顺写生字。

　　四、举办猜谜竞赛

　　在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。

小学语文教案 篇3

　　教学目标

　　1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

　　板书课题：小桥流水人家

　　二、初读课文，感知内容

　　1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

　　2．互相交流生字词的学习情况

　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

　　三、细读课文，体会情感

　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。

　　2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）

　　3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

　　四、再读课文，体会表达方法

　　交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的'？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。

　　这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）

　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

　　板书设计

　　小桥流水人家

　　那么美，那么自然

　　“我”热爱，“我”思念

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、 通过节奏、视唱、听唱等学习方法感受乐曲的旋律，体验乐曲学习的过程，并通过对乐曲的欣赏、舞蹈动作扮演感受军队乐曲的风格。

　　2、 通过对重点乐句的分析，感受乐曲中的重复与变化重复，并通过乐曲分析了解作曲方法，并引导同学运用 1 2 3 三个音尝试作曲。

　　教学重难点：

　　1、感受体验旋律。

　　2、分析乐曲，尝试作曲。

　　教学准备：

　　教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、跳音练习

　　51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

　　li lo

　　引导同学对气息的`感受。

　　2、认识节奏

　　6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

　　X x x x x ︱ x — ‖

　　寻找乐曲中的节奏。

　　节奏的演变过程的感受。

　　旋律视唱，学习找音的方法。

　　二、教学过程

　　1、听旋律，找重复乐句

　　教师示范演唱乐曲歌谱，请同学根据耳朵找出重复乐句。

　　找出重复乐句，听唱 1 2 遍。

　　2、哼唱

　　师生合作，生唱重复乐句，师唱其他旋律

　　用 拉 哼唱旋律，同时可用li lu 等巩固音高。

　　3、乐曲分析

　　问：几次重复，有何规律？

　　师生合作，看谱演唱。

　　分析：完全重复 变化重复

　　划分乐句，找出乐句相同点、不同点。从节奏、旋律上分析。

　　4、填词演唱

　　三、结尾

　　1、运用 1 2 3 三个音作曲

　　尝试用重复与变化重复的方法创作旋律，找出核心乐句，然后从这基础上进行变化重复。结束在 1 上。

　　2、拓展

　　演唱自身的效果，修改后可填词演唱。

小学语文教案 篇5

　　一、激趣导入

　　1．分别出示画像和植树图。提问：

　　（1）这位爷爷谁认识？（他是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）

　　（2）再看着张图，邓爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。

　　2．出示课题学生读好课题。

　　二、合作学习完成预习

　　1．小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

　　2．互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的'字，再试着读读课文。

　　3．小组边读课文边思考下列问题：

　　（1）爷爷植树时多大年龄了？

　　（2）树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？

　　学习方法：在段中逐句找在画上记号。

　　三、反馈、质疑、自悟

　　1．全班器读课文

　　2．说说通过自己读书你知道了什么？

　　3．有什么不懂的问题？

　　四、朗读、感悟、体会

　　1．选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

　　2．指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

　　3．讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？

　　五、学习积累词语

　　1．课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。

　　2．小组内交流，各自画出的词语是什么。

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