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大班教案

时间：2023-10-20 09:13:33 教案我要投稿

大班教案集合【10篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案集合【10篇】

大班教案篇1

　　活动目标：

　　利用蔬菜自然形状和特点，选择辅助材料进行造型制作。

　　活动准备：各种蔬菜：青菜、胡萝卜、生姜;牙签、剪刀、抹布等。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣：

　　老师带来了许多蔬菜，我们用蔬菜制作玩具。

　　2、观察蔬菜造型制作：

　　——“海豚是用什么做的?”(茄子、番茄)

　　“长颈鹿是用什么做的?”(蚕豆、牙签)

　　3、观察想象：

　　——“挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外形想什么?”

　　“还需要什么其他的蔬菜和材料和它组合在一起?”

　　“怎样加工，是他更像我们想象的.玩具?”

　　两颗蔬菜连接时要用牙签插，其他材料才可贴到蔬菜上。

　　4、幼儿操作：

　　观察蔬菜造型，发挥想象，幼儿自己操作玩具。

　　教师帮助幼儿解决在接插过程中遇到的困难。

　　5、欣赏作品。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

　　2、在报纸上探索各种玩法，掌握跳、钻、爬等技能，发展动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　利用废旧报纸制作的物品，旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。

　　二、尝试活动

　　1、参观用废旧报纸制作的物品展。

　　2、讨论怎样玩报纸？需要注意什么问题？

　　3、自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。

　　4、鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。

　　三、幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

　　1、练习轻轻落地跳

　　请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。

　　2、练习跳远

　　将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。

　　3、练习钻“山洞”

　　指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。

　　4、练习爬行

　　指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。幼儿分散练习，教师及时鼓励有进步的幼儿。

　　四、集体游戏：横躺滚比赛

　　1、方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。游戏开始，每队第一名幼儿横躺在报纸上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最后一张报纸，然后起身跑回原地拍第二名幼儿的.手，自己站到队伍最后，第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。

　　2、幼儿练习横躺滚动的动作。

　　3、幼儿横躺滚动比赛，以快者为胜。

　　4、在比赛中增加难度，并增加幼儿对游戏的兴趣，强调游戏中的安全，以快者为胜。

　　五、游戏结束

　　在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞愉快结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班。

大班教案篇3

　　一、主题产生：

　　幼儿园是孩子们的又一个“家”，新学期开始了，我园的新教学楼正在建造中，孩子们每天都在观察、发现楼房的新变化。从孩子的言行中，我发现建造中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边，是幼儿最熟悉不过了,对他们来说有着丰富的感性经验。《纲要》指出：“引导幼儿对身边事物的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我们利用周围的资源，丰富幼儿对楼房特征的认识，了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。因此，根据孩子们的兴趣，我们生成了新的活动——我“家”盖起新楼房。

　　二、主题目标：

　　1、充分挖掘家庭资源，通过资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的，初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　2、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具，激发对建筑工人的感激之情。。

　　3、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案，学习用各种线条与色彩设计楼房。

　　三、主题反思： 主题活动《我“家”盖起新楼房》，在这个主题开展的过程中，我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观察、思考和互动的交流中完成的，是我们与幼儿共同探索研究、共同成长、共同学习的过程。

　　1、我们充分利用了家庭资源，为幼儿的活动提供了更多的真实情景，如：带幼儿参观各种房屋，使幼儿在主动参与、真实的体验中获得了经验。在活动二“各种各样的楼房”中，孩子和家长一起收集各种楼房图片，家长的参与使我们越来越感觉到，在主题教学中，万万不可忽视家长这一重要角色，把他们真诚地纳入到我们的课程中，共同为幼儿的教育服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道更加丰富，为了一个问题，“什么是框架式结构？框架式结构的楼房能抵抗地震吗？”幼儿和他的父母们会上网查询资料，会到实地调查。在寻找和获取信息的过程中，他们得到的不仅仅是科学知识，更是一种自我学习的能力和不断探索的精神。

　　根据大班小朋友的认知水平，我们引导幼儿通过参观、发现、了解楼房的特征，如何建造，又通过自己动手设设计楼房，进一步加深了对楼房结构的认识。由于这个活动是以孩子的兴趣和愿望为切入点，是真正从幼儿的.角度引发出来的。因此，能使幼儿能够以一种积极的状态投入其中。我们及时调整活动的方向，同时赋予孩子发现问题、分析问题、自由探索直至解决问题的机会。在解决问题的过程中，孩子的观察力、思维能力有了一定的发展。活动激发起了幼儿热爱生活、探索生活秘密的热情，可以说，幼儿的兴趣与活动的顺利开展是密不可分的。

　　2、在本次主题活动中，幼儿遇到的各种问题，都不是教师直接告诉幼儿，而是在幼儿的整个操作过程中通过自己的参观、访问、记录、调查及与同伴的互动中获取的；活动开展的过程中，幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现，这种能力的获得对幼儿以后的生活是非常重要的。所以在现在的教育活动中，我们创造这样的机会培养幼儿的合作能力，为幼儿的终生发展奠定基础。

　　活动中，我们发现孩子学会了许多，他们学会了交流，学会了信息共享，它使原来个人所有的经验成为一种共享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切心情，看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时，不由的使我们慢慢走进孩子的内心世界，被孩子的探索精神所打动。同时也帮助教师积累起用孩子的眼光观察世界的经验与方法，让幼儿与教师的心贴的更近了。

　　3、在这个主题开展过程中，我们对幼儿的活动过程，利用文字、照片等形式进行了详细的记录，以尊重、好奇的态度去观察并记录他们。我们深深地体会到教育是没有固定模式的，只有根据孩子实际情况不断地反思课程的实施，才能使教育取得更好的效果。

　　活动虽然已结束，孩子的每一次发现，每一个智慧的闪光点都深深的印刻在我们的心里。

　　科学活动：各种各样的楼房 设计意图： 《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物的特点产生兴趣和探究的欲望。”因此，活动的设计一定要来源于生活，我们和幼儿通过观察周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览，丰富对楼房特征的认识；多媒体课件帮助幼儿认识更多的楼房。活动中，老师既是引导者，又是合作者，师生共同分享、交流对楼房的认识。

　　一、活动目标：

　　1、对丰富多样的建筑产生兴趣，用语言大胆地讲述自己的感受。

　　2、初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　二、活动重点：

　　初步了解各种楼房的风格与特点，丰富对楼房特征的认识。

　　三、活动难点：

　　了解各种楼房的风格与特点，

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看周围的楼房。

　　2. 物质准备：幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　幼儿自由观看楼房图片展览。

　　老师和幼儿边看边自由讨论楼房的颜色、形状、外部结构等。

　　（二）基本部分：

　　1、提问：你最喜欢哪座楼房？为什么？

　　2、集体观看介绍楼房的课件：《美丽的楼房》

　　3、提问：讨论楼房由什么组成？

　　找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。

　　4、讨论：楼房的分类。

　　5、教师小结：商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等

　　（三）延伸活动：

　　请幼儿收集更多的楼房资料，供幼儿进一步交流。

　　活动反思：

　　对于本次活动，我们落脚点是扩展幼儿知识面，体验与同伴交流的乐趣。从组织形式看，我们充分利用了家庭资源，让幼儿和家长一起收集资料、图片，在找找、看看、讲讲的活动中获得了发展。从教师的定位看，我们更多的是充当了支持者、引导者。活动中，我们利用课件《美丽的楼房》，让幼儿边观看边认识楼房，幼儿看得聚精会神，兴趣可大了，边看边说楼房像什么形状，楼房有什么。通过活动，孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深入地认识。

　　社会活动：建筑工人 设计意图： 高大的楼房哪里来？雄伟的建筑哪里来？都是那些了不起的建筑师设计建造的。我园的楼房正在建造，孩子们每天都看到它的的变化，这都是建筑工人的功劳，怎样引导孩子去认识、感受建筑工人这个行业，是我们本次活动的出发点。活动中，我们将引导幼儿从建筑工人的工作环境和工作内容入手，认识他们使用的建筑工具，从而激发幼儿对建筑工人的感激之情。

　　二、活动目标：

　　1、激发对建筑工人的感激之情。

　　2、了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　二、活动重点：

　　了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　三、活动难点：

　　了解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看盖楼房。

　　2. 物质准备：工地上施工图片。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　谈话，导入活动

　　“我们幼儿园正在盖楼房，建筑工人们正在建造。建造房子的地方叫建筑工地，今天我们一起来看看建筑工人是怎样建造楼房的。”

　　（二）基本部分：

　　1、观察有安全网、挂着警示牌工地场景的图片。

　　提问：从这幅图上看到了什么？（高高的房子外层包着安全网，还拉着红色的横幅）

　　安全网有什么作用？（有了安全网，就可以防止砸伤、摔伤，保证建筑工人和建筑工地的安全）

　　警示牌告诉大家什么？（警示牌提醒大家注意安全）

　　2、观察有各种大型建筑工具的图片。

　　提问：这些建筑工具的名称叫什么？

　　它们分别有什么本领呢？（塔吊可以搬运很重的东西到很高的地方；搅拌机能快速而均匀地把水泥和砂石拌在一块；翻斗车便于搬运沙石、砖块等建筑材料）

　　3、欣赏工人打基地、砌墙、做框架、刷墙等图片。

　　提问：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墙、做框架、刷墙）

　　4、感受建筑工人的辛苦劳动。

　　工地是建筑工人每天上班的地方，你觉得建筑工人辛苦吗？

　　小结：建筑工人辛苦的工作，为我们建造了许许多多的房子，我们才有舒适的生活。

　　（三）结束活动：

　　让我们一起到工地，站在安全网外对建筑工人说：“谢谢你们，你们辛苦了！”

　　活动反思：

　　对于生活中一些常见的事物，孩子们其实是非常感兴趣的，因为他们有着比成人更强的求知欲，正在建造的楼房就在我们身边，孩子们每天都在好奇地观察，这时我们充当支持者，满足幼儿的求知欲，和他们一起来讨论，一起来认知。只有当教师真正做到关注孩子们的兴趣点，并能适时适宜、机智巧妙地激发、引导幼儿对周边熟悉事物产生兴趣和探究欲望，教师的教育目标与幼儿的兴趣一致，并充分发挥幼儿的主动性和创造性，那么，我们的活动才能达到理想的效果。

　　艺术活动：绘画《小小楼房设计师》 设计意图：

　　活动的设计一定要来源于生活，因为他们熟悉这些建筑，在孩子已有经验的基础上去绘画，那么他们就觉得有内容可画、并不断升华，能在作画时始终保持兴趣。这次活动中，我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则，从欣赏中激发孩子创作的愿望，自由去用笔描述自己喜欢的楼房，感受设计楼房的乐趣。

　　三、活动目标：

　　1、发挥幼儿的想象力和创造力，大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　2、学习用各种线条与色彩设计楼房。

　　二、活动重点：

　　学习用各种线条与色彩设计楼房外观。

　　三、活动难点：

　　大胆地用语言表达自己的设计方案。

　　四、活动准备：

　　1. 知识准备：日常观看各种楼房。

　　2. 物质准备：楼房图片、水彩笔、图画纸。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：

　　师生共同欣赏楼房图片

　　（二）基本部分：

　　1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构，感受楼房的艺术美。

　　2、引起兴趣。

　　“你愿意自己设计幼儿园的楼房吗？”“你想设计什么样的楼房？”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。（自由讨论；个别发言）

　　3、交代设计要求

　　鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。

　　4、幼儿进行创作，老师指导。

　　（三）结束活动：

　　小设计师们带领参观者参观所设计的楼房，并作介绍。

　　活动反思： 孩子们在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。把任务放到孩子的身上，学习的内容就成了孩子的需要，画面中我没有规定孩子去绘画怎样的楼房，而是告诉孩子喜欢高楼大厦、喜欢水果卡通造型的都可以绘画，变被动学习为主动学习，让孩子自己去寻找、选择自己所喜欢的建筑设计。使孩子拥有了自己的个人观点，作品具有自己的独特之处。

大班教案篇4

　　活动设计背景

　　在日常生活中由于各种原因会很容易让我们患感冒，那如何才能做好预防好感冒呢？通过挂图讲述让幼儿懂得预防感冒的小常识。

　　活动目标

　　1.使幼儿了解感冒的起因及人体的影响。

　　2.让幼儿知道预防感冒的小常识。

　　教学重点、难点

　　让幼儿知道预防感冒的`小常识，提高幼儿预防感冒的意识，从而更好保护好自己

　　活动准备

　　活动准备：挂图一幅

　　音乐＜健康歌＞

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察画面：

　　教师：图中天下雨了，乐乐不爱打伞，总喜欢到房子外面去淋雨，还到处跑来跑去，把身上的衣服全部淋湿了，妈妈看见了很生气的批评乐乐。

　　小朋友你们知道乐乐为什么被妈妈批评？

　　幼儿答：因为乐乐出去淋雨把衣服淋湿是不对的，会感冒的。

　　教师答：好，真棒！

　　二、教师联系幼儿日常生活中亲身经历提问：那小朋友们有没有患过感冒吗？为什么会感冒呢？

　　幼儿答：我晚上踢被子，着凉了会感冒；冬天衣服穿少了会得感冒；夏天洗冷水澡也会感冒、吹风、尿裤子湿了没换、跑出汗后去游泳、、、、

　　教师提问：小朋友得了感冒会怎么样呢？

　　幼儿答：鼻塞、流鼻水、发烧、不想吃饭、想睡觉、、、

　　教师提问：患了感冒怎么办？

　　幼儿答：冷了多穿些衣服、睡觉时要盖好被子，不能洗冷水澡、、、

　　三、教师小结：我们的小朋友年纪小，是还在长身体的时候，抵抗力差，容易感冒，感冒还会影响学习。因此小朋友要注意天气的变化，冷了多穿衣服，热了减衣服，睡觉时要盖好被子，不能到外面淋雨，还有感冒了不能对着别人打喷嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕，乖乖听医生的话，按时吃药，打针，多休息，多喝温开水，感冒很快就会好了，最重要的是我们的小朋友一定要多晒晒太阳，平时多跑跑步，多锻炼身体，增强我们的身体抵抗力，这样我们就会变成“健康小超人”。

　　四、播放＜健康歌＞让孩子感受健康是快乐的。

　　教学反思

　　引用提问的方式让孩子积极发表自己的想法，通过课程学习<怎样才能预防感冒＞教育孩子平时要加强锻炼，增强抵抗感冒的能力，使我们的身体更健康。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　　2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

　　活动准备：

　　1、打击乐器、图谱；

　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》

　　活动过程：

　　一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、简单进行两声部合唱。

　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

　　3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小猫 X - - -∣X - - -∣

　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

　　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

　　教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的'名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

　　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　　七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

大班教案篇6

　　【设计意图】

　　“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。

　　第一次活动——宝宝每天要干什么

　　【活动目标】

　　帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

　　【活动准备】

　　1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

　　2.课件《我的一天》、投影机。

　　【活动过程】

　　1．教师以谈话引入话题。

　　师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？

　　幼1：要吃饭、睡觉。

　　幼2：每天都要来幼儿园上学。

　　师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？

　　幼1：做早操。

　　幼2：玩游戏。

　　幼3：吃点心。

　　幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。

　　2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。

　　师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？

　　经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

　　师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？

　　幼1：钟。

　　幼2：手表。

　　【思考与推进】

　　幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

　　第二次活动：记录时间的工具

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

　　2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。

　　【活动准备】

　　１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。

　　２．学具：齿轮时钟学具人手一个。

　　【活动过程】

　　1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。

　　师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？

　　幼：有数字1～12。

　　师：这些数字代表什么呢？

　　幼：代表几点钟吧。

　　师：钟表上还有什么？

　　幼：有两根针。

　　幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。

　　师：那么时针和分针的长短一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：它们转动的速度一样吗？

　　幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。

　　教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。

　　师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？

　　幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。

　　师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。

　　幼：分针转得快、时针转得慢。

　　2.教师引导幼儿学习看整点。

　　师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。

　　教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。

　　3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。

　　师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？

　　幼1：手表可以告诉我们时间。

　　幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。

　　幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。

　　幼4：电视上面有时候也有时间。

　　幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。

　　4.认识生活中的时间。

　　师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。

　　【思考与推进】

　　由于时间是一个非常抽象的.概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。

　　第三次活动：时间该怎么表示

　　【活动目标】

　　在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。

　　【活动准备】

　　幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。

　　【活动过程】

　　1.教师组织幼儿交流、分享体验。

　　教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。

　　师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？

　　幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。

　　幼2：电脑上的时间也是这么写的。

　　幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。

　　幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。

　　师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“点”，现在老师写几个时间，小朋友试着来念一念。

　　教师写时间，幼儿念。

　　师：最近，我们班上经常有小朋友迟到，放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友，谁能想个好办法，让大家都清楚幼儿园的作息时间？

　　幼1：开家长会，告诉他们时间。

　　幼2：我们还可以做一张幼儿园的时间表，把他贴在门口，让大家都来看。

　　幼3：还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。

　　师：时间表该怎么做呢？

　　幼1：就像老师那天发给我们的记录表那样做。

　　幼2：我觉得要做得大一些，还要做得好看一些。

　　幼3：可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。

　　师：小朋友的想法都很好，回家以后，我们一起收集一些制作时间表的材料吧！

　　【思考与推进】

　　教师应当为幼儿创设真实的问题情境，促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此，在活动中，我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验，让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表，我并没有给予统一的标准，而是让幼儿各抒己见，然后再让他们回家收集材料。下一次活动，我想留给幼儿更多自主的空间，采取开放式的形式，使时间表更具操作性、层次性和弹性，真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。

　　第四次活动——制作时间表“我的一天”

　　【活动目标】

　　能运用多种方式、多种材料，与同伴合作制作时间表。

　　【活动准备】

　　1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶，以及幼儿收集的各种图片、照片等。

　　2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。

　　【活动过程】

　　1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组，引导幼儿讨论制作时间表。

　　师：（出示各种材料）老师和小朋友收集了各种各样的材料，我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表，首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。

　　幼1：我们想用照片来做时间表。

　　幼2：我们想让每个人画一副画，然后剪下来贴在时间表上。

　　幼3：我们想找现成的小图片用来贴时间表。

　　2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。

　　第一组：用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴，然后在照片旁写上时间，所以完成得比较快。

　　第二组：每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事，由于事先商量过，所以他们画的内容各不相同，虽然时间长了点，但进展也很顺利。

　　第三组：利用幼儿收集的一些图片来剪贴，然后在下面标注上时间，效果也很好。

　　3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。

　　4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上，轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。

　　【思考与推进】

　　本次活动中，关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上，教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后，我采纳了幼儿的建议，轮流指派 “讲解员”，让活动得到延伸。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、能感受和理解歌曲内容，并能用轻松愉快的情绪演唱歌曲

　　2、根据想象替换歌词，并能用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力

　　3、尝试与同伴创编各种动作，体验与同伴合作的快乐

　　活动重点：

　　能跟着节奏学唱歌曲，表现歌曲的意境

　　活动难点：

　　根据想象进行创编

　　活动准备：

　　音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形

　　活动过程：

　　一、营造轻松环境模仿各种动物

　　1、师：今天我是一位魔术团的魔术师，我要把你们变成各种有趣的东西或动物，现在的.魔术要开始了。

　　2、出示魔术棒，教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒，现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变，我会变，变成一只小鸟”被指到的小朋友，做小鸟的动作（张开翅膀飞来飞去）。

　　3学习咒语“你们想不想试一试，那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念，你会变，我会变，变成一个什么啦？幼儿有节奏地回答，你会变，我会变，变成一个××。

　　4、采用多种方式进行游戏（如教师指向一个幼儿，全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。）

　　三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容

　　师：老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听

　　1、欣赏歌曲，提问：你觉得这首歌听起来怎么样？

　　这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同（引导幼儿发现歌曲中的歌词）

　　2、教师清唱一遍，提问

　　你在歌曲中听到了什么（幼儿根据听到的回答）

　　四、学唱歌曲，感受快乐

　　1、跟着老师清唱一遍，引导幼儿学唱

　　2、跟着琴声学唱

　　3、跟着音乐伴唱，完整唱歌曲

　　五、替换歌词，感受创编和表现的快乐

　　师：刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西，现在我们把它加到音乐中，可以加上可爱的动作。

　　1、幼儿替换歌词。你会变，我会变，变成一个什么了？自由想象，并在音乐中边唱边表演

　　2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体语言来表现

　　六、活动小结

大班教案篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友

　　2、通过游戏让幼儿寻找如何让自己的消极情绪转化为积极情绪的方法。

　　活动准备：表情脸谱若干，《不开心小树》课件，磁带。

　　一、师幼共唱《哈罗、哈罗》进活动室。

　　二、放录音，引出故事，讲述第一段：《不开心的小树》

　　1、放课件《不开心的小树》，师讲故事“开头——小树也着急起来”

　　2、幼儿表现“不开心小树”，引导幼儿体验不开心的情绪，不开心样子，怎么样了？他们都到哪里去了？（点击开心小树）

　　3、师生共同表现“开心小树”，引导幼儿进一步体验快乐。

　　三、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪

　　2、自身情绪转化：

　　---教师说题，幼儿用手中的`情绪表，进行抢答。

　　3、延伸：

　　幼儿两两合作，一问一答，解决情绪的转化。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。

　　2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

　　活动准备：

　　1、创设“钟表展览馆”的教学环境

　　2、10~15个小时钟

　　3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等）

　　4、幼儿操作卡片

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿的兴趣

　　边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？

　　（音乐，幼儿回位置）

　　师：刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的？

　　（都有两根针，还有数字1到12）

　　师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）

　　师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。

　　二、认识整点、半点，了解分针与时针的.关系

　　1、认识整点

　　出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。

　　师：今天老师带来了3个钟，请小朋友看看。

　　a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？

　　b、整点时，分针总是指在哪里？

　　c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作）

　　d、半点时，分针指在哪里呢？

　　教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。

　　2、了解分针、时针的运转关系

　　师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）

　　放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？

　　（分针转一圈，时针就往前走一格）

　　（分针转得快，时针转得慢）

　　师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点）

　　7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐）

　　9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉）

　　师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

　　小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，

　　分针长来时针短，分针带着时针转，

　　睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。

大班教案篇10

　　课题生成：

　　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　教育目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　四、小结：

　　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之处：

　　学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的'投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　二、有待提高之处：

　　针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

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