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科学教案

时间：2023-10-20 08:58:35 教案我要投稿

科学教案9篇[通用]

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

科学教案9篇[通用]

科学教案篇1

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 不同的环境中生活着不同的生物。

　　过程与方法

　　● 利用分布图整理信息，展示研究成果。

　　情感、态度、价值观

　　● 具有合作意识和成果共享的意识。

　　【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。

　　【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果

　　【教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。

　　为每个学生准备：一张A4纸。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料

　　二、整理分析调查信息：

　　1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）

　　2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。

　　3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）

　　4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）

　　三、制作校园生物分布图

　　1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。

　　2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：

　　思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）

　　3、分组制定校园生物分布图

　　4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星

　　5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的.地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？生物分布会有什么特点？

　　四、拓展性活动：

　　1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上

　　2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）

　　五、课外延伸：

　　查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的结构。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知物体的透光现象，发现光透过各种物品时会出现颜色和形状。

　　2、喜欢玩光的游戏，能大胆地表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、透光作用PPT，电脑、白板。

　　2、手电筒人手一个，每组两块三角架白板，彩色玻璃纸、蜡光纸、铁盒盖、厚纸板、彩色布、塑料袋、木板、闪光纸、记录表、笔、各种玩具等。

　　活动过程：

　　一、出示手电筒，感知电筒光，激发幼儿的兴趣。

　　教师出示手电筒：小朋友们，这是什么？照在白板上的手电筒发出了什么颜色的光？

　　二、操作探索，引导幼儿发现彩色的光，感知物体的透光现象。

　　1、师：白板上手电筒的光能变成其它颜色吗？

　　2、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　3、幼儿自由探索，手电筒的白光透过彩色的玻璃纸会变成彩色的光。

　　4、教师小结：虽然有东西挡在手电筒的前面，但还是能看到手电筒的光，就叫透光。

　　三、操作记录，引导幼儿发现有的物体能透光，有的物体不能透光。

　　（一）操作探索，知道生活中有些物体能透光，有些物体不能透光。

　　1、师：原来彩色玻璃纸能够透光，那你们想想还有什么东西也能透光？

　　2、教师介绍材料和记录表。

　　3、幼儿探索，并进行记录。

　　4、出示大记录表，组织幼儿交流，验证自己发现的现象。

　　5、教师小结：

　　（二）操作讨论，知道有些物体镂空的地方能让手电筒的光透出。

　　1、出示光盘。你们看，这是什么？

　　2、教师操作，了解镂空的地方能透光。

　　3、教师小结：原来像光盘这样有镂空的地方也是能透出光的。

　　四、操作探索，引导幼儿发现手电筒的`光透过物品后的形状。

　　1、提出探索要求。

　　2、幼儿探索。

　　3、教师小结：手电筒的光透过各种物品，有的颜色会变，有的还会照出各种形状呢。

　　五、观看PPT，了解透光现象在生活中的应用。

　　1、师：刚才我们发现了透光的秘密，那么在生活中，透光有什么作用呢？

　　2、播放PPT，了解透光现象在生活中的应用。

　　六、游戏“猫捉老鼠”，感受玩光的乐趣。

科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探索、发现的乐趣。

　　2、能仔细观察，用清晰的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。

　　2、幼儿摸箱。

　　3、ppt

　　【活动过程】

　　一、照平面镜，玩镜面游戏，感受平面镜的成像引入。

　　师：林老师今天带来了一面镜子，待会儿请小朋友们来照一照，，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗？摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的？

　　二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

　　师：林老师最近向魔法师借了一个魔法宝贝，这个魔法宝贝功能很多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢？

　　师：这个魔法勺和刚才小朋友们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢？哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢？哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

　　小结：小朋友真聪明，发现了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

　　三、巩固凹面和凸面，摸箱游戏。

　　师：老师今天还带来了一个魔法箱，魔法箱里有许多小朋友用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小朋友从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小朋友是用魔法勺的.凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的？答对有魔法礼物奖励！

　　四、总结"魔法经验"，结合ppt拓展幼儿实践运用。

　　师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有很多东西都有这样的魔法，小朋友们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢？哪些东西是用凹面镜做成的呢？我们一起去找一找。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重点、难点：

　　幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

　　活动准备：

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程：

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　幼儿讨论：

　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。

　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

　　(3)我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。

　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　(1)纱窗和纱布的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。

　　(2)海绵"眼"小，能把水变干净一点。

　　教学反思

　　本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的.重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。

　　2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。

　　3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。

　　活动准备：

　　"动物之最"图片若干活动过程：

　　一、谜语导入,引出动物之最的话题。

　　谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

　　提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

　　小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

　　二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

　　小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

　　2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

　　小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

　　4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

　　我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的'乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

　　三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

　　教师小结讲评。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。

　　2、体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。

　　3、增强对科学探索活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。

　　2、记录表、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、小实验——会吸水的纸条

　　今天老师要给大家变个魔术。

　　将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。

　　讨论：

　　1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么?

　　2、为什么水会“爬”上去？

　　师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？

　　二、认识材料，讲解操作方法。

　　1、逐一出示物品，并加以认识。

　　2、出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的.打×，不能确定的打？

　　3、幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。

　　4、集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。

　　三、幼儿分组实验。

　　1、幼儿分小组操作。

　　把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。

　　2、验证猜测结果。

　　大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。

　　3、教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。

　　活动延伸：

　　老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

科学教案篇7

　　设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？

　　设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　活动目标：

　　1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；

　　2.从各个方面了解指纹的`作用，树立科学的观点。

　　3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐；

　　4.培养仔细观察的良好习惯。

　　活动内容：

　　1.在纸上印指纹，观察指纹；

　　2.听老师讲故事；

　　3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处；

　　4.介绍指纹的几种特有形状和特征；

　　5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用；

　　6.游戏；

　　7.总结。

　　活动准备：

　　1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；

　　2.（教师）各种指纹放大图；

　　3.（教师）放大镜每人一个；

　　4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。

　　活动过程：

　　印指纹：

　　幼儿分组玩印指纹的游戏；

　　把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？

科学教案篇8

　　一、活动目标：

　　尝试自定分类标准，进行多角度的分类。

　　二、活动准备：

　　1、材料准备：动物图片若干

　　2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　　三、指导要点：

　　1、活动重难点：自定分类标准

　　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　　四、活动过程：

　　1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)

　　2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的'外形特征。

　　(1)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)

　　(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?

　　(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

　　(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

科学教案篇9

　　1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　　2.能发现相邻数的规律。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。

　　2.《找朋友》音乐。

　　活动过程

　　1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。

　　2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

　　(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。

　　(2)分别说出3种企鹅的'数量，并比较3种企鹅的多少。

　　(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　　3.引导幼儿发现相邻数的规律。

　　教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

　　4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

　　5.游戏：朋友在哪里。

　　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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