大班语言教案经典(6篇)
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事情节；并能简单讲述故事，发展幼儿的语言和想象能力。
2、强化对小猪们不听禁令后所造成后果的体验，帮助幼儿初步懂得听从别人的善意劝告和遵守社会行为规范的重要性。
活动准备：
大书、PPT、小图片
活动过程：
一、引出活动
1、你们喜欢旅行吗？为什么？
2、出示大书第一页
过度语：今天有四只小猪也要去旅行了，你们猜他们会发生什么事？我们来看看他们旅行时发生了些什么事？
二、阅读理解
1）、呈现画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发对故事主题的理解
1、出示图1
小猪们来到哪里？
草上有什么？牌子上告诉我们什么？
2、出示图2
小猪看到了警示牌了吗？
那他们又是怎么做的？
3、他们看到了禁止乱扔垃圾的警示牌，可他们忍不住还是进了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的'草地却变成了垃圾场。
2）、通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节
1、出示图3
小猪继续往前走，这回他们来到了哪里？
这座桥看起来怎么样？桥的旁边有什么？
小猪会走过去吗？
2、出示图4
小猪们是过了桥，你们猜会发生什么事？
3、出示图5
桥怎么样了？哇！真危险！
3）先呈现图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测
1、四只小猪继续往前走，突然他们闻到了香味，出示图6这香味从哪里来呀？
桶的旁边也有什么？
你们想这回小猪会怎么做？
2、出示图7
小猪们进入了大木桶会发生什么事情？
3、出示图8
小猪们进入了大木桶从三坡上滚了下来，你们说结果会怎么样？
4、出示图9
这一次，小猪来到了哪里？看到了什么？他们会怎么做？
5、出示最后一副图
小猪们是怎么做的呀？这一次小猪们按照标志上说的去做了，他们安安全全地过了马路，多好啊！
6、四只小猪去旅行经过了哪些地方？看到了什么？这些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？
4）、完整欣赏故事
三、续编故事
1、四只小猪还要去旅行，你们觉得他们会去哪里？经过这三次教训，他们又会怎么做呢？
2、幼儿分组续编故事，教师巡回指导
3、请每组派一一位幼儿将自己组续编的故事讲给大家听
4、四只小猪外出旅行，因为没有遵守告示牌去做，发生了一些危险的事情，以后我们的小朋友外出旅行时要按照告示牌上的意思去做，这样大家就能度过一个安全而开心地旅行了。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重点难点:
1.重点：使幼儿记住故事的主要情节。
2.难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。
活动准备：
多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)，小金星若干，排练好情境表演
活动过程：
一、开始部分
1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)
2、(出示多媒体画面)
问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(引导幼儿说出牙齿)
3、(出示没有牙齿的大老虎画面)
问：这两只老虎有什么不一样的地方(引导幼儿说出没有牙齿)
导入课题。
二、基本部分
1、教师进行生动形象的表演讲述。提问：
(1)故事里有哪几个小动物?
(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?
2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：
(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)
(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?
(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?
(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?
(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?
(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富：瘪嘴)
3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问：
(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?
(2)为故事取名字
4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
活动反思：
本次语言活动教师较好的'完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。
优点：
首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中;生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。
不足之处：
导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。
大班语言教案 篇3
教案目标：
1、通过学习红、黄、绿及词气球。
2、学说短句：我找到了×气球。
3、体验参加集体的快乐。
教案过程：
一、听音乐做开汽车到郊外
1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？
二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）
2、出示字宝宝
师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
谁愿意把这些字宝宝送回家。
请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。
三、认识新字（出示背景图）
1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
3、师：有些什么颜色的气球？
红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）
黄气球、绿气球同上。
四、认读
1、出示气球诗
红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。
幼儿集体念（二遍）
请个别幼儿来念。
五、“找气球”
1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的`，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
六、开汽车回家。
大班语言教案 篇4
目标
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备
1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程
1、欣赏故事。
――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的'一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议
1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、学习用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着、性别等外部特征。
2、仔细倾听别人的讲话，并根据语言描述的信息，迅速做出真确的判断。
3、自觉遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。
活动准备：
玩具小树苗或自制的小树苗卡片一张。
活动过程：
一、设置游戏情景。
幼儿围坐成半圆形，师出示小树苗，教师：这是什么？你种过小树苗吗？春天到了，我们一起来种植小树苗好吗？
二、介绍游戏规则及玩法。
1、全体幼儿扮“泥土”，必须将眼睛闭起来，不能偷看，二歌念完后，才能睁开眼睛。
2、种树的人在儿歌结束后，必须将树苗放在一名幼儿的手里，并用简短的语言描述此幼儿的外貌特征。
三、教师带领幼儿玩游戏。
1、幼儿围坐成半圆形，教师描述一名幼儿的外貌特征，请大家猜一猜是谁？猜对了，就请这位幼儿重复讲述自己的外貌特征。
2、师生一起来念“植树苗”的游戏儿歌，注意纠正个别不正确的`发音，鼓励幼儿大声地念“植树苗”的游戏儿歌。
3、师生一起做游戏。幼儿将手背在后面，手掌向上，眼睛闭起来。大家一起念“植树苗”儿歌。师从每位幼儿身后走过，并将树苗悄悄放入一幼儿手中，然后走到中央，请大家睁开眼睛。教师描述此幼儿的特征，其他幼儿进行猜测，猜对了，有树苗的小朋友就要到前面来描述自己的外貌，然后，游戏继续进行。
四、幼儿自主游戏。
请一名幼儿上来植树，大家一起念“植树苗”游戏儿歌。教师在一旁提醒植树的幼儿，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出来，可请植树的幼儿在重新描述一遍，从而使游戏顺利进行。
大班语言教案 篇6
活动目标
1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。
2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。
3、通过活动对不同职业的讨论，培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识，并加深对各种职业地形象认识。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。
难点：能够具体了解区别常见职业和生活的关系。
活动准备
1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画，让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。
2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。
活动过程
开始环节
1、教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。
2、教师通过对几个和日常生活紧密相关的'职业名称的提问，大致了解幼儿对各种职业的了解程度。
基本环节
1、教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。
2、教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点，激发学生把各种职业和日常生活联系起来。
3、引导学生讨论各种职业的工作，并让学生知道一些基本职业的工作范围，知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。
4、通过对有职业特点的道具提问，让幼儿掌握各种职业特点。
结束环节
1、引导学生讨论自己父母的职业，说出他们职业和日常生活的联系，及自己是否喜欢这个职业，喜欢和不喜欢的原因。
2、引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业，说喜欢这个职业的原因。
3、让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子，说出这样画的原因。
4、将学生的作品放在班级展览，大家评论。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小百科：
未来，是从现在往后的时间，是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一个时刻，也可以是一个时间段。
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