大班语言教案

大班语言教案6篇[精]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　目的：

　　1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。

　　2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

　　准备：

　　木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

　　过程：

　　一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

　　师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

　　虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

　　师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

　　二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

　　看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)

　　师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

　　三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

　　四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

　　提问：

　　1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

　　从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

　　从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

　　2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?。教案来.自:大;考吧幼.师网，从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

　　3、公鸡提了什么要求?

　　如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

　　4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

　　从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

　　五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的.要求，使幼儿形成完整的印象。

　　六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

　　1、提供操作材料，幼儿动手分房

　　2、互相交流分房结果

　　3、讲评分房结果

　　4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

　　七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

　　反思：

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。本次活动是在这样的背景下产生的，通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。

　　活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节，

　　第一个环节让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子，而动物的出现，是通过不同节奏的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。

　　故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。第三环节是活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班语言教案 篇2

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3.养成良好的饮食和卫生习惯。

　　【活动重难点】

　　活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　活动难点：能用完整、连贯的`语言描述不同的嗯嗯

　　【活动准备】课件；图片

　　【活动过程】

　　一、导入部分：

　　回顾学习过的动物的习性

　　二、展开部分：

　　1.出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3.游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　三、结束部分：

　　教师总结

　　四、活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1、初步感知与月亮有关的自然现象和节日。

　　2、激发探索月亮奥秘的兴趣。

　　3、简单了解月亮的圆缺现象。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学重点、难点

　　了解月亮的圆缺变化的原因

　　活动准备

　　主题活动录音带大班（秋季）1盒，录音机1台，每个幼儿主题活动图画书《数星星》1册，彩色水笔1盒。

　　活动过程

　　1、 以猜谜语的形式导入活动。

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）

　　2、 谈话活动。

　　提问：“月亮是什么样子的？”鼓励幼儿根据生活经验大胆地表述自己的看法。

　　3、 倾听故事。

　　（1） 播放录音故事《月亮姑娘》，提问：“故事的名字叫什么？”“发生了什么事？”鼓励幼儿积极回答。

　　（2） 指导幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第29—36页，教师再完整地讲述一遍故事。提问：“月亮姑娘刚开始做衣裳时是什么样子的？后面变成什么样子了？”“月亮姑娘一共做了几件衣裳？”“月亮姑娘为什么有时胖、有时瘦？”鼓励幼儿积极思考，大胆地回答问题。

　　（3） 播放故事录音带，让幼儿边看主题活动图画书，边跟随录音学说故事中的对话及月亮姑娘试衣服的表现。

　　4、 绘画活动。

　　请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第37页。启发幼儿想象：“如果请你给月亮设计一件衣裳，你会给它做一件什么样的衣裳？”鼓励幼儿大胆想象和作画，并相互欣赏和交流作品。

　　教学反思

　　1、导入活动时，充分发挥幼儿的积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

　　2、在活动中，特别是在想象讲述中体现个别差异性问题，能力弱的幼儿可以简单讲述；能力强的`幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

　　3、这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

　　4、在听故事之前，我先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用图画书，充分调动了幼儿视听结合的积极性。在活动过程中，我给幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

　　5、延伸活动绘画，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

　　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

大班语言教案 篇4

　　设计背景

　　春节过完了，开学后，小朋友们争先恐后的说“我长高啦……我长胖啦……我的手套怎么小了呢……。

　　鉴于此种情况，我特意设计了这节“我长大了“的集体活动。

　　活动目标

　　通过展览，对比，讲述，使幼儿增强“我长大了“自我意识，并向幼儿提出更高的要求……“大班守则”。

　　重点难点

　　学会懂得身高是用卷尺来测量，体重是用体重称来称的。

　　活动准备

　　卷尺 ；体重秤

　　活动过程

　　（一） 发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服，用过的.物品以及小时候的照片。

　　(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事，了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。

　　（三）参观“我小时候”的展览（如小衣服，奶瓶，围嘴，尿布，照片等）。让幼儿互相介绍自己带来的东西，讲一讲，他是干什么用的？试一试，现在还能穿和用吗?比一比，过去和现在有什么不同？

　　（四）量一量，我长高了多少？称一称，我重了多少？

　　（五）谈论：“我学会了什么本领？”请幼儿表演唱儿歌，跳舞，朗诵，展示美工作品等。

　　（六）学习大班守则：“爱学习，爱朋友，爱集体，守纪律，”然后教师总结并讲解。

　　（七）集体朗诵诗歌《一年过去了》

　　一年过去了，新年又来到。

　　量量看，我长高了多少？

　　称称看，我重了多少/

　　想想看，老师给交给我的本领学会了多少？

　　算算看，离上学上的时间还差多少？

　　妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不少。

　　（八）带领幼儿收集有关小学生活的图片，布置“小学生活展览”

　　教学反思

　　本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果，我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏，我想这节课会更出彩的。

　　所以，如果在有类似活动，我认为加进去角色游戏会更好。

大班语言教案 篇5

　　活动目的：

　　1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

　　2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　红房子，白房子，黑房子等、教学挂图

　　活动过程：

　　一、出示小熊玩具

　　1、看看李老师请来的`小熊是一只怎么样的小熊。

　　2、这只小熊呆头呆脑，容易忘事，所以我们叫它傻小熊？傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事？

　　3、对啊！熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三叮嘱，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面？

　　二、讲述故事

　　1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办？

　　2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？

　　3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？

　　4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？

　　5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？

　　6、小熊走进红房子，大家一起告诉我红房子是哪里？为什么？

　　7、最后想想小熊会去什么颜色的房子？

　　三、讨论

　　1、小熊最后找到奶奶家了吗？你喜欢小熊吗？为什么？你会和小熊说什么话？

　　2、小熊去过什么颜色的房子？这些房子的颜色为什么都不一样？

　　3、想想除了这些房子，马路上还有哪些房子？

　　4、如果你是一个设计师，你会设计什么样的房子？

　　小百科：熊躯体粗壮肥大，体毛又长又密，脸形像狗，头大嘴长，眼睛与耳朵都较小，臼齿大而发达，咀嚼力强。四肢粗壮有力，脚上长有5只锋利的爪子，用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走，但是当追赶猎物时，它会跑得很快，而且后腿可以直立起来。

大班语言教案 篇6

　　活动目标

　　1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能帮助人们做事”的道理。

　　2、培养想象力、创造力和语言表达能力。

　　3、在欣赏故事、理解故事内容的基础上，尝试续编故事。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　教学重点、难点

　　重点培养想象力、创造力和语言表达能力。

　　理解“美不美不光看外表，要看他能不能帮人们做事。”的道理。

　　活动准备

　　公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马等头饰。

　　活动过程

　　1、激发幼儿的兴趣：一只美丽的公鸡走来了，它走到啄木鸟跟前干什么呢？我们来听听故事《骄傲的公鸡》吧。

　　2、教师讲述故事的前半段后提问，帮助幼儿理解故事的情节。

　　(1)、公鸡看到啄木鸟、蜜蜂和老马各说了什么？

　　（2）、啄木鸟又说了什么？蜜蜂也又说什么？老马呢，也又说什么？

　　3、请幼儿边听故事边模仿公鸡和啄木鸟的表情、动作，学说他们的话，了解他们的性格特征。

　　（1）、听了这个故事，你们喜欢公鸡还是啄木鸟，蜜蜂，为什么？

　　（2）、再听故事，你们还可以表演公鸡或啄木鸟、蜜蜂、老马的'表情及动作或说话

　　4、请幼儿续编故事。

　　5、请幼儿表演自己编的故事的结尾。

　　6、教师讲述故事的结尾。

　　7、小结。

　　8、延伸活动。

　　以小组为单位，让幼儿自由选择头饰表演故事，培养幼儿的想象力，创造力和口语表达能力。

　　教学反思

　　活动选择的故事是一个诙谐有趣、有矛盾冲突并有深刻意义的故事。首先本次活动目标的定位注重发掘这个故事的深刻教育意义。另外，在活动的设计上设置悬念，让幼儿在理解故事的基础上创编故事的结尾，培养幼儿的想象能力、口语表达能力。在活动中，让幼儿欣赏故事，教师用对比强烈的语气和夸张的动作来感染幼儿。让幼儿能了解故事中两种角色的性格特征和对话，帮助幼儿去创编故事和表演故事。另外，教师在活动中还是比较注重幼儿的自主性，让幼儿按照自己的意愿去创编故事的结尾和自主的表演。

　　不足之处在于教师在引导幼儿理解故事情节的提问环节中，启发性还不够，在师幼互动中教师对个别幼儿的观察不够全面，缺乏有效的引导和帮助，以致有些幼儿的情绪不够高，进步不快。如何在幼儿兴趣的基础上更有效地启发引导，还有待于进一步思考和探索。

　　我想如让我重新上这节课，我会注意语言的启发作用，让整个活动更加全面，充分调动幼儿运用各种感官参与活动的积极性，取得更好的效果。

　　小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。

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