大班科学教案

实用的大班科学教案7篇[通用]

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班科学教案 篇1

　　活动目标

　　1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

　　2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

　　3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。

　　物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。

　　活动过程

　　1.观察小车，了解小车的基本结构。

　　(1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的?

　　(2)小结：小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

　　出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

　　指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么?怎么做?

　　3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

　　4.幼儿检查自己制作的小车。

　　(1)幼儿介绍自己做的小车。

　　指导语：你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)

　　(2)检查小车能否跑起来。

　　指导语：请同伴相互检查，你做的.小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?

　　在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

　　(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

　　5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

　　6.教师再次总结。

　　(1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

　　(2)教师做总结。

　　活动反思

　　这一课，主要是让学生初步了解力的一些知识，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生研究我让学生准备了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时注意力不集中，上课开始，我让学生把零件都放进桌洞里。一开始，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，按照说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的时候有某些动手能力差的同学犯难了，这怎么安啊?这个细线怎么系上啊?这些曲别针怎么才能挂到线上呢?我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好控制了，三年级的学生好动、好奇心也强。我还没说完学生就开始动起来了，全体同学就等着做这个实验了。我让他们仔细看了看实验说明的步骤，看着步骤做实验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最后我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，终于拉动了。

　　最后，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。课后，我兴奋不已，我为学生的聪明和善于思考而兴奋。我茅塞顿开，我应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它们的不同作用，从中体验活动的乐趣。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动重点：

　　发现生活中的数字，尝试运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备：

　　数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师："今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉老师和小朋友。"让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受数字和它们的作用。

　　二、基本部分

　　1、提问：

　　（1）在观察时你发现了什么？这些物品上的数字有什么用？

　　（2）小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

　　2、仔细观察，了解数字的.更多作用。

　　（1）通过说明方式，幼儿交流、讨论。

　　（2）提问：观察中，哪些地方有数字？这些数字是什么意思呢？

　　3、利用游戏，升华主题。

　　游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，并充分讲述。

　　三、结束部分：

　　想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

　　活动反思：

　　在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

大班科学教案 篇3

　　活动目标 1：培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于探索的精神。

　　2：了解火山喷发的原因、过程及火山活动对人类的影响。

　　3：锻炼幼儿的动手能力。

　　4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　重点难点 重点：了解火山喷发的过程和火山活动对人类的影响。

　　难点：火山喷发的原因。

　　活动准备 1：幼儿用书、铅笔、托盘。

　　2：气球一个、火山模型、红色色粉、苏打粉、白醋、汤匙两个、吸管 一个。

　　3：教学课件、电脑、投影仪、音响。

　　活动过程 一：开始部分

　　1：谈话导入

　　在大山的家族里，有一个脾气特别暴躁的家伙名叫火山，你们看，他又发脾气了……

　　二：基本部分

　　1：播放课件

　　2：提问：小朋友看见发生了什么事情？

　　3：提问：为什么火山会喷发呢？

　　幼儿自由发言

　　总结:地壳下的岩浆受到地球内部巨大压力，当遇到地壳比较薄的地 方就冲破地壳喷涌而出所以形成了火山喷发。（一边讲解一边用气球演示原理）

　　4：火山喷发的时候是什么样的?(再次播放课件)

　　请幼儿举手回答

　　老师小结：火山喷发时，首先喷发出的是瓦斯及有毒气体，然后喷出大量的火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最后熔岩冷却，火山渐渐平息。（出示四幅图片）

　　5：请小朋友将四幅图片按照火山喷发的先后顺序进行排序。

　　6：提问：火山喷发对我们人类有什么影响呢？（出示图片）请小朋友观察并举手回答。

　　7：小结：火山活动对人类有不好的影响也有好的影响 。火山活动喷出的有毒气体对人类及动植物健康造成不好的影响 ；火山灰会覆盖大片的房屋庄稼，影响人们的生产生活；炽热的熔岩会引发大火，威胁人们的生命财产安全；火山活动会形成新的陆地；火山活动会促成钻石等稀有矿产的形成。（边出示图片边小结）

　　三：结束部分

　　请一位幼儿和老师一起演示火山喷发的实验。

　　四：活动延伸

　　区角活动时，幼儿亲自体验火山喷发的实验。

　　教学反思 这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的.内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清楚，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。

　　设计背景 因为孩子们通过电视了解到近期冰岛火山喷发，相互之间谈论的兴趣很高，再结合本学期我班教材，设计了这样一节课，通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题，既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。

　　小百科：火山是一种常见的地貌形态，由地下熔融物质及其携带的固体碎屑冲出地表后堆积形成的山体。地壳之下100-150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是炽热地心的窗口，地球上最具爆发性的力量，爆发时能喷出多种物质。危害有：火山泥石流、熔浆流等。

大班科学教案 篇4

　　活动目标:

　　1、在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

　　2、在玩水中得到动手能力的培养。

　　活动准备：

　　三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师：你玩过水吗？喜欢玩水吗？用什么材料玩过水？

　　二、初次尝试玩水

　　1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发现了什么？

　　2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水过程中的`发现：（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞里流出的水像喷泉。

　　4、教师示范玩水，要求幼儿观察小洞里流出来的水的情况：说一说，像什么？水流有什么变化？

　　三、再次玩水，证实猜测。

　　1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？

　　2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）

　　怎样把自己的想法记下来？让幼儿说一说

　　请小朋友用自己的方法记录，然后说一说。

　　3、幼儿动手操作，把实验结果记录下来。

　　4、集体交流实验结果。

　　5、教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？

　　四、小结

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习看图编口头应用题。

　　2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清楚。

　　3、学习用简明的语言表述事物之间的数量关系，发展口语表达能力和逻辑思维的能力。

　　活动准备：

　　1、蝴蝶、小鸟、小猴子等许多动物磁性学具。

　　2、用许多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。

　　活动过程：

　　1、创设情境，激发幼儿学习的兴趣。

　　小朋友，今天天气晴朗，这么好的天气，你们愿不愿意出去玩？（愿意）。

　　（教师带领幼儿来到用道具设置的森林里）今天的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，许多的小动物们看着这么好的天气，也愿意出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？（好）但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清楚，然后能说出它们之间的数量关系。

　　2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

　　（1）小朋友，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？（知道、小鸟的家）你们看树上有几只小鸟？（1只），又飞来了几只？（1只）一共是几只？（2只）（1+1=2）

　　（2）鼓励幼儿复述：谁能像教师一样用三句话把这件事情讲清楚？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？（1+1=2）

　　（3）猴子是森林里最顽皮的小动物，（教师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。）谁能用三句话把这件事情讲清楚？（鼓励幼儿大胆的举手）树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？（3+1=4）

　　（4）今天的天气这么好，阳光照在小花的`身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？（蝴蝶）谁能用三句话把这件事情讲清楚。（让幼儿编出三句话的口头应用题）。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老师这里还有很多的动物图片，它们想和小朋友一起玩，你们愿不愿意和小动物们玩？（愿意）请幼儿观看图片，并鼓励幼儿用三句话把一件事情讲清楚。

　　4、每组一幅图片，让幼儿小声讨论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清楚。

　　5、活动小结：让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清楚，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

　　活动延伸：

　　让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清楚，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？（3+2=5）

大班科学教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。

　　2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　【活动准备】

　　1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。

　　3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。

　　4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。

　　【活动过程】

　　一、试一试——初步感知毛细现象。

　　1、观察实验——会吸水的纸

　　(1)激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。你们看，我带来了什么?(水、一张有红点的餐巾纸)一杯水和一张有红点的餐巾纸。好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情?你可以和旁边的好朋友讨论讨论。

　　(2)幼儿猜测。

　　(3)教师实验，幼儿观察。

　　师：小朋友有没有猜对呢?我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。(教师实验：看，水在，，?看红点，，?)你看到了什么?那红点呢?你能说说红点慢慢变大的过程吗?(水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散)。

　　2、观察、操作——会爬高的水

　　A、观察“毛细管”。

　　(1)师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。这是为什么呢?会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢?

　　(2)引导幼儿用放大镜观察纸。

　　师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。

　　(3)幼儿观察，教师巡回指导。(如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看)

　　(4)交流观察结果。

　　师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么?

　　教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞(空隙)，这些很小很小的洞洞(空隙)还有个好听的名字叫“毛细管”。(一起说“毛细管”)

　　B、水爬高实验。

　　(1)师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢?我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。

　　(2)幼儿实验。

　　(3)讨论交流。

　　师：你们发现了什么?红色水怎么样了呀?(红色水顺着毛细管自己爬上来了)。

　　(4)教师验证。

　　师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。是不是这样的呢?吴老师也试了一试，一起来看我的实验。(播放视频)哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇!

　　(3)教师总结：(出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸)原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬上来，餐巾纸才能吸水。

　　二、玩一玩——继续探究毛细现象。

　　1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。

　　(1)交代要求。

　　师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢?后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。好，我们来看一下这张记录表。(出示记录表，讲解)你们知道上面的标记是什么意思呢?谁来说说看。(一一认识标记)如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。听明白了吗?

　　(2)幼儿操作，教师指导。

　　(3)展示记录表，交流：

　　A、你玩了什么材料?能吸水吗?为什么?

　　B、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。(你是第几组的?你来介绍一下你们组的记录表)

　　(4)师幼小结(记录表：边说边用出示图片，分类总结)：刚才我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。

　　2、观察：会吸水的白菜。

　　(1)教师将前一天做的实验(白菜的茎部放入有颜色的水中)观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。

　　师：这毛细管可真神奇。那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢?谁来猜猜看。(幼儿猜测)

　　(2)幼儿观察，讲述。

　　师：昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的'水中，看看现在发生了什么变化?

　　白菜的根部在慢慢变红了。咦，这是为什么呢?(引导幼儿用毛细现象来解释)白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。

　　(3)师小结：哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。这也是毛细现象。

　　三、看一看——经验迁移。

　　1、师：在我们的生活中，还有很多毛细现象呢!你发现了吗?跟你旁边的好朋友说一说(幼儿讨论、交流)

　　2、观看生活的毛细现象视频。

　　师：小朋友观察得真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。(边看边讲解：我们给花儿浇水。咦?水呢?哦，原来是让泥土里面的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，赶紧拿毛巾来擦干，因为毛巾里面有很多毛细管，能把水吸掉;毛笔吸墨、排笔吸水，毛细现象非常明显;用钢笔写字的时候，钢笔漏水了，不要紧，可以用粉笔吸干;这是画家在画画呢!看，墨水画到纸上，能很快被水吸收了，这也是毛细现象)

　　师：原来我们的生活中有很多东西都有毛细管，遇到了水能发生毛细现象。而且呀，告诉你们听一个秘密哦，毛细现象还能帮我们装饰花朵呢。

　　3、怎样让白色花变彩色花。

　　(1)(出示用白花变的彩色花)师：你们看，这朵纸花本来是白色的，我让纸里面的毛细管来帮忙吸了红色水，把它变成了一朵红色花。漂亮吗?你们想不想也来试一试呀?好，每个人找一个空的地方去玩一玩吧。

　　(2)幼儿操作。教师指导。

　　(3)结束：师：小朋友过来，到老师这里来。哎呀，你的红色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花烂掉了，这是怎么回事呢?这个问题我们留到下次再来研究吧。现在拿着你的彩色花，到外面去玩吧!

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 探索物体由浮变沉、由沉变浮的方法。

　　2、 知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。

　　3、 初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。

　　活动准备：

　　1、 金鱼缸5个。

　　2、 毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：孩子们你们有玩具吗？你们的玩具一般会装在哪儿呢？有个小女孩，和你们一样也有许多玩具，他喜欢把玩具装在玩具盒里，有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边，被一条小鱼看见了，小鱼忙叫住小女孩说：“小姐姐，你手里的盒子里装的什么呀？”小女孩说：“是我平时爱玩的玩具呀，有利有很多呢？”

　　提问：孩子们，小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里，请一个孩子告诉我，她的盒子里有些什么玩具？（毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁）

　　师：小鱼听说小女孩有这么多玩具很羡慕，于是哀求道：“小姐姐，能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗？”小女孩惊讶的说“你的家住在河底下，这些玩具你怎么带回家呀？小鱼紧跟着说：“你把这些玩具放到水里，它们会沉到水底的。”小女孩疑惑的问：“真的吗？”

　　提问：孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗？（个别回答）

　　二、观察物体的沉浮

　　提问：刚才都是你们的猜测，怎样才能验证你们猜的对不对呢？（做实验）

　　师：好，现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里，然后观察结果。（幼儿操作）

　　提问：你们看到了哪些物品是沉到水底的？哪些没有沉到水底的？它们在水里是什么现象？（浮起来）

　　三、探索如何使水面上物品沉到水底

　　师：小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心，可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望，她再次哀求着小女孩：“小姐姐，你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你，小女孩站在小河边苦思冥想了起来。

　　提问：孩子们，你们能帮助小女孩一起想想办法吗？

　　师：下面请你们一组一组的互相商量一下，想到办法后就动手试一试，那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。（幼儿操作）

　　提问：你们用的什么办法使浮在水面的物品沉下去的？（个别回答）

　　四、探索如何使沉到水底的物品浮上来

　　师：小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动，他跟玩具们在家里玩的可开心了，时间过得很快，太阳就要落山了，小女孩要赶着回家，于是，她对着小河大喊道：“小鱼宝宝，我要回家了，你赶快把我的玩具还回来吧！小鱼听到了呼喊声，赶紧停了下来，他着急了，他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。

　　提问：孩子们，你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗？

　　师：你们先商量一下方法，商量好了就动手试试吧。（幼儿操作）

　　提问：你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的？（个别回答）

　　教师总结：

　　五、探索让“土豆”浮起来的方法。

　　提问：有什么办法让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

　　师：老师带来了一瓶神奇的水，能让土豆浮起来，你们相信吗？我请一个孩子拿着土豆来试试，你们观察结果。（个别孩子操作）

　　提问：为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢？（幼儿猜测）

　　师：请一个孩子来尝尝水的味道。（个别孩子品尝）

　　提问：告诉大家什么味道？为什么是咸的？

　　师：也为你们准备了盐，你们来试试放了盐的水真的能使土豆浮起来吗？请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌，其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。（幼儿操作，教师观察）

　　师：原来放了盐，土豆就能浮起来了，在我们生活的地球上，有一片大海它的.本领更大，我们来看看，他能让什么东西浮在水面。（观看视频）

　　提问：你们刚才看到了什么浮在水面上了？为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢？

　　师：原来这片大海里盐的含量相当的高，高到了几乎没有动物和植物在里面生存，所以这片大海有个名字叫“死海”。

　　师：小女孩知道了死海的秘密，她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境，于是她对小鱼说：小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧！我回家了，再见。”

　　教师总结：

　　今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙，小鱼和小女孩很感谢我们，我们也从中了解了很多有趣的科学现象：知道了，有些物品放到水里会浮起来，有的会沉下去，我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底，再想办法让沉到水底的物品浮到水面，其实，水底的物品能浮到水面最大的功劳是水，水有一种神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一双大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起来，但是因为，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起来，必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状，还有在水里放盐加大水的浮力。

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