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小班教案

时间：2023-10-18 09:52:22 教案我要投稿

小班教案优选(7篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案优选(7篇)

小班教案篇1

　　活动背景

　　入园初期，大多数小班幼儿基本上能够听懂成人的话语，也能够将自己的需要直接告诉老师，但在表达的过程中经常出现只会说简单的词、不能用语句完整表达的现象。因此，在户外体育游戏中，我们也经常会有意识地渗透对幼儿语言的指导策略。“大风和树叶”就是这样一个游戏。

　　活动目标

　　1．练习走跑交替，能听信号做动作。

　　2．在游戏中练习说完整话“我是××颜色的小树叶”。

　　活动准备

　　红、黄、绿颜色的小树叶贴纸若干。

　　活动过程

　　1．带领幼儿说儿歌，活动身体各部分。

　　户外活动前，请每个幼儿选择自己喜欢的不同颜色的小树叶贴纸，教师帮他们贴在胸前。

　　师：今天你们都是什么？小树叶像什么？那咱们一起来说说儿歌《片片飞来像蝴蝶》吧！

　　教师和幼儿一起说儿歌《片片飞来像蝴蝶》。

　　师：秋风起了，小树叶像小蝴蝶一样从大树妈妈的身上飞下来了，它们想到操场上来玩游戏。

　　教师带领幼儿一起做游戏“长高了，变矮了”。

　　反思

　　与以往的户外活动有所区别的是，先让幼儿说说树叶像什么，再用儿歌引入活动，既能回忆关于秋天的原有生活经验，又能创设宽松的氛围，使幼儿很快融入到活动中来。

　　2．第一遍游戏“大风和树叶”，在玩的过程中让幼儿尝试说完整话——“我是××颜色的小树叶”。

　　①游戏：大风和树叶

　　师：今天树叶妈妈要带小树叶做一个游戏，我们一起听一听，风爷爷在说什么？

　　教师当风爷爷，带小朋友玩游戏：“风大了，小树叶就快快跑；风小了，小树叶就慢慢走；风停了，小树叶就蹲下来。”

　　反思

　　第一个提问设计改变了以往教师直接交代游戏规则的做法，而是以游戏中风爷爷的口吻，加一些拟人化的语气交待活动规则，使幼儿感觉很亲切，也很容易接受。

　　②总结角色

　　幼儿说出自己在游戏中扮演的角色。

　　师：你是什么颜色的小树叶？

　　小结：教师提示幼儿把话说完整，重点鼓励说完整话的幼儿。

　　反思

　　通常在体育游戏后不需要安排这个提问的环节，这里针对小班幼儿不会说完整话的现象，特意增加了此环节，引导幼儿回忆自己在游戏中的角色，练习把话说完整。

　　3．第二遍游戏，鼓励幼儿对自己的“树叶妈妈”说出“我是××颜色的小树叶”。

　　班内老师扮演三种不同颜色的树叶妈妈，请幼儿玩完游戏后找跟自己相同颜色的树叶妈妈，说一说自己是什么颜色的树叶。

　　师：我是××颜色的.树叶妈妈，谁是和我一样颜色的树叶宝宝啊？你是什么颜色的小树叶啊？

　　反思

　　设计幼儿感兴趣的情节“找树叶妈妈”，激发幼儿再次说出自己是××颜色的小树叶，巩固练习说完整话。在与不同颜色的树叶妈妈进行交流的过程中，鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。

　　4．第三遍游戏，引导幼儿说一说“我飘落在××地方”。

　　师：风爷爷刚才刮了这么大的风，把小树叶吹到了好多地方，小树叶都飘落到什么地方了？

　　玩完游戏，教师询问每个幼儿，请他们说一说“我飘落在草地或滑梯前”等。

　　反思

　　在前两次练习说完整话的基础上，引导幼儿大胆说出“我飘落在……”对前两次的提问有所提升，给幼儿更多的新挑战，萌发幼儿想说、爱说的愿望，使幼儿在充分发挥想像力的同时，学会如何说完整话。

　　5．自然结束。

　　教师再次扮演风爷爷，把小树叶“吹”回活动室。

　　反思

　　整个活动都是在“大风和树叶”的情境中完成的，最后拟人化的设计使整个活动显得更加完整。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。

　　2、体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。

　　师：今天徐老师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢？我们先来看一下，这是谁？（老鼠）那这个呢？（钟），那么今天的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么有趣的'事情呢？仔细听！

　　二、老师提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则。

　　（1）小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？

　　（2）小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？

　　（3）忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，连忙怎么样？

　　（4）小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？

　　三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。

　　师：这个故事可真有趣，那我们也来表演表演吧！

　　四、游戏《老鼠和钟》

　　师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！

　　1、教师带领幼儿做老鼠悄悄地走出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次慢慢地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”（座位）。

　　2、教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。

　　师：咦，这滴答，当当当……到底是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？（钟）哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。

　　2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。

　　3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。

　　活动准备：

　　小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。

　　活动过程

　　一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。

　　儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）

　　师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？

　　生：猫。（齐说）

　　师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？

　　生:想。

　　师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

　　二、讲述故事，感知散文诗。

　　1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

　　2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

　　（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？

　　生：绳子。

　　师：有可能，还会是什么呢？

　　生：尾巴。

　　师：会是谁的尾巴呢？

　　生：

　　师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

　　生：老牛。

　　师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——

　　师（生）：老牛的尾巴呀

　　师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！

　　生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

　　（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？

　　生：大象。（多请几个说一说）

　　师：真的.吗？我们来看看是不是！这是谁呀？

　　生：大象。

　　师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？

　　生：猜对了，猜对了！

　　师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？

　　生：鼻子！

　　师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）

　　生：滑滑梯。

　　师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。

　　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

　　师：宝宝们，找个座位坐下来吧。

　　（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？

　　生：山洞。

　　师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？

　　生：袋鼠（你说，你来说）

　　师：为什么会是袋鼠呢？

　　生：因为袋鼠有个大口袋。

　　师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？

　　生：同意/不同意。

　　师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？

　　生：袋鼠。

　　师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？

　　生：山洞。

　　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

　　（4）师：小老鼠去哪儿啦？（

　　生：山上。

　　师：他在干什么呀？

　　生：爬山。

　　师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？

　　生：骆驼。

　　师：那我们来看一看，你们猜对了吗？

　　生：猜对了！

　　师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？

　　生：驼峰。

　　师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）

　　师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

　　师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

　　三、回忆旅行，巩固儿歌

　　1、回忆旅行过程

　　师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）

　　2、引导幼儿完整朗读儿歌。

　　师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝们坐着说）

　　3、熟练儿歌。

　　师：你们想去旅行吗？

　　生：想。

　　师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）

　　四、结束

　　师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？

　　生：好。

　　师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）

　　附：儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！

小班教案篇4

　　材料：每张画有两个不同水果的卡片若干

　　玩法：根据卡片上面后一个水果图形，找出另一张卡片上前一个水果与其相同的卡片，首尾相接进行排列。

　　提示：可以变换卡片上的图形或增加为三个不同图形进行接龙。

　　区角设计二小班操作区(生活区)：漂亮的项链

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　材料：各色剪好的吸管、一头已经穿好一根吸管的绳子。

　　玩法：将吸管逐一穿在绳上，最后打结，穿成一条漂亮的项链。

　　提示：可以要求幼儿按照一定的颜色规律和长短规律排序。

　　区角设计三小班操作区：可爱的毛虫虫

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：练习用左右手协调夹夹子。

　　材料：纸制的毛虫虫和夹子。

　　玩法：分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。

　　提示：为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在一定位置。再者可提高要求幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。

　　区角设计四（托）小班：叠叠乐

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：练习搭、叠、排列、围拢、造型的动作技能。

　　材料：各类饮料罐若干。

　　玩法：用饮料罐进行叠高，排列，围拢成一个封闭的.建筑物等。

　　还可以增加难度，不同的饮料罐摆出不同的造型，并与各类玩具相结合组成一个富有情境的城堡。

　　区角设计五托班：夹夹乐

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　材料：各种动物

　　图片

　　（如刺猬、狮子、螃蟹、小鸡）等，夹子。

　　玩法：把夹子夹在相应图形的对应位置（如小鸡的脚，小刺猬的刺等）。

　　提示：可以更换不同的夹子，或要求幼儿按照一定的颜色进行有规律的操作。

　　区角设计六送小马回家

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：练习图形配对。

　　材料：图形小路一条及相同大小的各类图形若干。

　　玩法：把图形放在相对应的图形小路上。

　　提示：增加几何图形的种类，或要求同种图形颜色一致。

　　区角设计七：美丽的花孔雀

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：学习使用回形针，增强手眼协调能力。

　　材料：画有孔雀的纸盘、彩色回形针。

　　玩法：将回形针一个一个插到纸盘边缘。

　　提示：教师也可增加难度，将纸盘边缘打洞后，让幼儿将回形针一一对应插上。

　　区角设计八：套戒指

　　设计者书生幼儿园陈雪艳

　　目标：练习5以内的数物对应。

　　材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。

　　玩法：按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。

　　提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作；再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。

　　区角

　　活动

　　设计

　　台州市书生岭南幼儿园郭丽雅

　　区角名称：（托班）小小图书区

　　区角

　　活动

　　目标：培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。

　　投放材料的选择

　　1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。

　　2、大中小厚薄适中，便于幼儿拿在手上阅读。

　　3、内容贴近幼儿生活，画面集中单一。如：果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。

　　4、读本防水性好，且不易撕破。例如：北师大出版的《早期幼儿分享阅读》。

　　投放方式

　　1、一书多本

　　每一种书都有18本，这样既有利于共读，便于教师的引导，也避免了幼儿之间的争抢。

　　2、班级轮换

　　托班之间，可以选择轮换投放。

　　3、逐渐投放

　　每一套书都有不同内容的若干本，投放图书时我们根据幼儿的接受程度采取从易到难的方法投放。

　　4、配备教师用书

　　除了幼儿阅读的书，每套书还配有大开本的教师用书，教师首先引导幼儿一起看大书，边翻边讲，然后再投放相应内容的幼儿用书，由于对书的内容有了一定的了解和熟悉，幼儿很愿意去翻看图书，边看边模仿老师讲述。

　　阅读方式

　　1、师生共读

　　托班幼儿对图书的兴趣，更多的是通过成人的读讲开始的。因此在指导幼儿阅读前，我们老师首先应该和幼儿建立一种共读模式，即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书，一起阅读。这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法，如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等，从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

　　2、同伴共读

　　托班的幼儿好模仿，喜欢和小伙伴做一样的事，他们喜欢和小伙伴一起看书。几个小朋友每人拿一本书边看边说，我不知道的问问你，你不知道的我可以告诉你。老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读，这样即可以进一步提高阅读兴趣，又为幼儿提供了一个交流展示的机会，促进幼儿之间的交往。

小班教案篇5

　　活动目标

　　1、激发幼儿对交警叔叔的崇敬之情。

　　2、认识交通标志，懂得交通规则，学习交通指挥手势。

　　3、设计交通标志。

　　活动准备

　　1、结合幼儿园“安全月”，请交警叔叔来幼儿园给小朋友讲解交通知识。

　　2、搜集各种交通标志。

　　3、教师搜集交通事故的图片资料。

　　活动过程

　　（一）谈话导入：

　　小朋友喜欢交警叔叔吗？

　　你知道交警叔叔是怎样指挥交通的吗？（请个别幼儿表演）

　　小朋友想一下，如果没有交警叔叔我们的生活会怎样？

　　教师引导幼儿交流后总结：交警叔叔对保障交通安全有很重要的作用，如果没有他们，我们周围的交通会一片混乱，交通事故就会经常发生，我们的生命财产没有了保证。

　　（二）教师出示交通事故的图片资料，认识交警叔叔工作的重要性。

　　师：接下来小朋友观看几张“交通事故”的'图片。

　　你心里想到了什么？（幼儿自由回答，教师引导幼儿说出交通事故的可怕和交警叔叔工作的重要）

　　（三）学习防止交通事故的方法。

　　交通指挥手势

　　师：怎样防止交通事故发生？

　　幼：按照交警叔叔指挥的去做？

　　师：那你知道交警叔叔指挥的手势是什么意思吗？我们一起学习几个手势好吗？（教师引导幼儿学会几个常用的交通指挥手势。）

　　认识红绿灯，学会如何过马路，走斑马线。

　　师：怎样看红绿灯？

　　幼：红灯停，绿灯行。

　　师：怎样过马路，走斑马线？

　　幼：车辆很少的时候再过，而且过的时候要左右看看，学会礼让，不要着急抢着过马路，这样很危险。

　　制作安全标志。

　　师：除了交警叔叔指挥交通、正确过马路，还有什么？

　　幼：按照交通标志去做。

　　师：你都见过那些安全标志？（幼儿将自己搜集的标志与小朋友老师交流）

　　教师逐一出示交通标志，讲解标志的意思，我们应该怎样按照标志去做。

　　师：这些交通标志的作用太大了，它告诉我们走马路注意什么，防止了交通事故的发生。

　　我们周围有没有危险的地方呢？（幼儿说出危险的地方，如何做就减少了危险）。

　　小朋友知道了怎样就减少了危险，我们把它设计成“安全标志”吧？

　　教师讲解做标志的色彩知识（多用鲜艳的颜色，比如：红色。这样能引起别人的注意，这也是过马路的灯用红绿色的原因。另外标志要做的大一些，别人一下子就看清楚了。）

　　教师展示幼儿制作的安全标志。

　　活动结束

　　幼儿在区角活动时，表演交警叔叔指挥交通；怎样过马路和斑马线；美工区制作安全标志。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的`能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、汽车、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

　　活动过程：

　　1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

　　活动反思：

　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

小班教案篇7

　　活动背景：

　　本周的主题是奇妙的声音，那为了找声音，了解声音，孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品（如：钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具），各种各样的瓶子便是其中之一，我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索，孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来，那除了在瓶子上找到声音之外，还能做些什么呢？一次，我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮，兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗？抓住幼儿的这个兴趣点，把这些废旧的瓶子投放到美工区，让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子，来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等，而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰，也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界，3个层次：一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦；二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子；三是自己设计制作来装饰瓶子。

　　活动目标：

　　1 、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。

　　2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。

　　3、孩子的'语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。

　　材料准备：

　　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　　美工区：印染屋：各色颜料、宣纸、抹布

　　娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。

　　糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。

　　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。

　　生活区：喂一喂：根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。

　　串一串：利用各种各样的管子串链子。（要求能看图片有序的串）