大班语言教案

时间:2023-10-18 09:50:56 教案 我要投稿

(精)大班语言教案8篇

  作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

(精)大班语言教案8篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  发现大自然中的各种顏色。

  培养敏锐的观察力。

  活动准备

  搭配小种籽「顏色王国」、「田鼠阿佛」绘本(上谊出版)。

  活动过程

  1翻开小种籽「顏色王国」P.6~7,与幼儿一起看看大地美丽的顏色:绿油油的田园、红番茄、漂亮的毛毛虫、蓝蓝的天空、美丽的五色鸟等。

  2请幼儿说说曾经看过哪些美丽的自然景观或动物,老师讲述「田鼠阿佛」故事:

  阿佛是一隻田鼠,和他的家人住在一起,当其他的田鼠都忙著為冬天储粮时,他却无所事事,还说自己正在收集阳光、顏色和字。冬天来临时,当他们把储存的粮食吃光了之后,阿佛把他在夏天收集的景色、声音、气味与印象,用想像力传送给大家……。

  3对幼儿说:「我们也要到外面去,将世界的顏色收集起来」,接著带领幼儿到户外走走,请幼儿观察户外各种美丽顏色的`景物。

  4找一处凉快的地方坐下来,请幼儿分享自己找到哪些东西是有顏色的?引导幼儿学学阿佛,描述顏色给大家听。

  5问问幼儿喜欢彩色的世界还是没有顏色的呢?与幼儿讨论,要如何爱护我们的大地,才能让大自然永远美丽,如:到户外玩时,不随便的採花、不随便丢弃垃圾、不随便捉小昆虫……。

  评量

  能观察到大自然的各种顏色。

  能分享自己所找到的大自然顏色。

  活动结束

  引导幼儿将收集来的顏色画下来,装订成一本「顏色收集册」放进语文区让大家一起欣赏。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、初步理解散文内容,感受散文的优美意境。

  2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感,懂得在接受妈妈爱的同时,也应主动关心妈妈。

  3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》

  已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验

  活动过程:

  一、以实物信件导入活动,激发幼儿的兴趣。

  师:我是大树妈妈,今天早晨啊,我收到了一封信。信上写着,快乐森林,大树妈妈收。哎,这是谁寄给我的?对,是小树叶,秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈,于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。

  二、欣赏散文,初步理解散文内容

  (一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》

  教师: ①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。

  ②小树叶给大树妈妈的'信里都说了什么?

  (二)分段欣赏,进一步帮助幼儿理解散文内容,鼓励幼儿大胆讲述

  1、欣赏第一段散文教师:①秋天,大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了,小树叶穿上了红色和黄色的衣服?

  ②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)

  2、欣赏第二段散文,结合图片,帮助幼儿理解教师:①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?

  3、欣赏第三段散文,通过扮演游戏,实现师幼互动,(教案出自:星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了,妈妈是怎么做的?

  ②大树妈妈很爱小树叶,每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大,谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时,大树妈妈又是怎么做的?

  教师:我们低头看看,大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶,现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?

  (三) 引导幼儿说说妈妈的爱,激发幼儿爱妈妈的情感体验教师:

  ①看完了这封信,大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?

  ②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?

  教师小结:每个妈妈都爱自己的孩子,我们平时也要主动的爱妈妈。

  (四)教师小结,伴随音乐《小树叶》结束活动。

  教师:在这封信里呀,小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色,大家想不想去参加旅行团?来,我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。

大班语言教案 篇3

  一、背景:

  在一次课间休息时,两个小朋友在下面窃窃私语,你一句,我一句的说的好不高兴,我仔细听了一下,原来她们在说广告,过了一会又有许多小朋友加入其中,有的还边说边演,真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备,听、视、读并举,生动、活泼的特点一直吸引着孩子们,孩子们喜欢看广告,说广告,几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语,孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此,教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平,选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口,使幼儿真正成为活动的主人。

  二、过程实录:

  (一)、活动目标:

  1、引导幼儿发现广告在现实中的作用,了解广告的艺术特点。

  2、指导幼儿尝试创编广告,提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

  3、使幼儿感受生活的乐趣。

  (二)、活动准备:

  1、录制几段有代表性的广告。

  2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。

  (三)、活动过程:

  1、玩游戏:广告接龙,引出主题。

  老师说广告上句,幼儿接下句,如:

  师:“今年过节不收礼”,幼:“……”

  师:“牙膏有营养”,幼:“……”

  2、看录像,认识广告。

  (1)、提出倡议:我们来看广告吧!

  (2)、提问:广告里介绍了什么产品?

  请小朋友来学一学,广告里说了什么?(第二次看广告,并逐个播放)

  说一说广告有什么作用?(广告能介绍产品的优点和用途)

  3、学广告、说广告,了解广告的特点。

  (1)、请幼儿学说自己喜欢的广告。

  (2)、提问:为什么小朋友学广告学得那么快,那么好?(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)

  4、创编广告。

  (1)、六人一组,自由选择内容,讨论创编广告词。

  教师巡回指导:创编广告词要注意词语顺口,象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点,可以夸张、有趣。

  (2)、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

  活动延伸:在表演角里开设“广告天地”,引导幼儿在区域活动时编演广告,让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩,开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展,丰富幼儿各类知识,提高幼儿欣赏水平。

  三、反思:

  《新纲要》指出:“教师应善于利用隐性课程的效应,以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”

  本次活动来源与幼儿生活,从幼儿的兴趣出发,改变以往“教师示范,幼儿学样”的旧模式,活动过程从易到难,从观看电视广告到学说广告到创编广告,让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演,让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功,获得愉悦,感受着生活的乐趣,从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望,培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围,提供练习的'时间和空间,创造机会,鼓励幼儿大胆实践创新,真正让幼儿成为活动的主体,使幼儿个个都有练习的机会,每个幼儿在原有的水平上都有所提高。

  本次活动的开展使我深深体会到:现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发,在日常生活中,教师要善于观察、善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时,教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围,重视幼儿的自发活动,以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中,尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性,鼓励幼儿大胆地去探索、去实践,这样才能更好的促进幼儿的全面发展。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  了解水污染的原因和危害。能读懂图画,能用语言描述画面内容。

  活动准备:

  课件准备:

  “河里的鲤鱼”图片;“伤心的鲤鱼”组图及音频;“水污染”组图;“护水小卫士”组图。

  活动过程:

  出示图片“河里的鲤鱼”,鼓励幼儿猜想鲤鱼的境遇,激发幼儿的兴趣。

  图上有什么?(有条河,河里有只鲤鱼)

  这只鲤鱼怎么了?(翻白肚皮了)

  河里的鲤鱼为什么会翻白肚皮呢?

  播放组图及音频“伤心的鲤鱼”,引导幼儿根据图片和音频提供的线索寻找答案。

  1.播放组图,引导幼儿看图说话。

  请你和黄狗警察一起,找出毒害小鲤鱼的凶手。

  黄狗警察找来鸭妈妈/驴爸爸/猫小姐问话,从它的回忆里你读到了什么?它是怎么发现小鲤鱼翻白肚皮的?

  你觉得它是凶手吗?

  最后黄狗警察找到河流上游的工厂厂长棕熊,它的`回忆里出现了什么?

  2.播放音频及图片,引导幼儿找出小鲤鱼翻白肚皮的原因。

  到底发生了什么事?点击质检报告听一听吧。

  棕熊厂长应该怎么做?一起听一听棕熊厂长怎么说吧。

  你找到毒害小鲤鱼的凶手了吗?

  小结:原来是棕熊厂长工厂里排出的有毒废水流进河里,污染了河水,害得小鲤鱼生病翻白肚皮了。棕熊厂长应该将有毒的废水处理成无污染的水再排到河里。

  出示组图“水污染”,引导幼儿了解更多水污染的原因,并请幼儿说说水污染的危害。

  不只是工厂排出的废水会造成水污染。水污染的原因还有很多,请你看图说一说。

  图片上的人在做什么?

  你觉得这样做会污染水吗?

  水被污染了,河里的小鱼小虾会怎样?

  如果人或动物喝了被污染的水会怎样?

  小结:未经处理的工厂废水、生活污水、垃圾、农药等流入江河湖海里,都会污染水。如果水被污染了,生活在江河湖海里的小动物会生病、甚至死掉。喝了这些污水的人类、动物也会生病。

  出示组图“护水小卫士”,引导幼儿学习保护水资源的正确做法。

  水污染的危害非常大,你知道我们要怎样做才能保护水资源不被污染吗?一起来看看下面的图片,说说哪些做法是对的、哪些是错的?

  小结:我们每个人都可以为保护水资源做自己力所能及的事情,请你们也把今天学到的好方法告诉自己的家人,大家一起来作护水小卫士。

  活动延伸

  请家长在生活中引导幼儿通过力所能及的小事保护水资源。及时表扬幼儿的正确行为,进一步加强幼儿作为护水小卫士的责任感和自豪感。

大班语言教案 篇5

  活动目的:

  1、通过活动使幼儿了解故事内容,认识各种色彩的房子的特征及所表示的`意义。

  2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  红房子,白房子,黑房子等、教学挂图

  活动过程:

  一、出示小熊玩具

  1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

  2、这只小熊呆头呆脑,容易忘事,所以我们叫它傻小熊?傻小熊从来都没出过城里,想想它走到城里可能发生什么事?

  3、对啊!熊妈妈也是这样想,所以熊妈妈再三叮嘱,城里有好多房子,红房子,白房子,黑房子,花房子,绿房子,蓝房子,奶奶家是开花店的,那奶奶会住在什么房子里面?

  二、讲述故事

  1、奶奶家的房子小熊不记得了,那该怎么办?

  2、小熊闯进了黑房子,黑房子里可能是干什么的?为什么?

  3、只听见“卡嚓”一声,小熊来到了哪里?口袋里没钱怎么办?

  4、小熊又走进了绿房子,绿房子又是什么地方?为什么?

  5、小熊闯进了蓝房子,想想蓝房子里会是什么?为什么?

  6、小熊走进红房子,大家一起告诉我红房子是哪里?为什么?

  7、最后想想小熊会去什么颜色的房子?

  三、讨论

  1、小熊最后找到奶奶家了吗?你喜欢小熊吗?为什么?你会和小熊说什么话?

  2、小熊去过什么颜色的房子?这些房子的颜色为什么都不一样?

  3、想想除了这些房子,马路上还有哪些房子?

  4、如果你是一个设计师,你会设计什么样的房子?

  小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。四肢粗壮有力,脚上长有5只锋利的爪子,用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走,但是当追赶猎物时,它会跑得很快,而且后腿可以直立起来。

大班语言教案 篇6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,把握故事情感,感受同一请求的多种表达方式。

  2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求,进一步感受遵守规则的重要性。

  3、在活动中积极参与,大胆清楚地表达自己的想法和感受。

  【活动准备】

  1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件;背景音乐《幽默曲》。

  2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。

  3、硬纸板做成船形,报纸做成船桨,草帽一顶。

  4、幼儿关于游河的经验,对常见动物特征的认识。

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1、帮助幼儿理解什么是游河。

  师:“啊!今天天气真热,好想去游河呀!你知道什么是游河吗?”

  2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

  师:“你去过哪里游河?和谁一起游河?游河时感觉怎么样?”

  3、引出绘本故事。

  师:“有一位甘伯伯他很喜欢游河,而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河,都说‘我要去,我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则,希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”(出示绘本,同时课件播放绘本封面)

  二、分段欣赏,理解故事。

  (一)理解故事前半段,感受同一请求的不同表达方式。

  1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。

  2、通过提问再次倾听几个动物的请求,初步感受请求表达的不同方式。

  提问:

  ①“现在都有谁上了甘伯伯的船?”(幼儿每说出一种,教师就在黑板上出示相应的动物图片。)

  ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的,你还记得他们是怎么说的吗?(请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。)

  师:“他们到底是怎么说的呢,我们再来仔细地听一听。”(教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音)

  3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的.请求。

  师:“甘伯伯的船上还有空位,还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢,我们一起来看一看。”(出示绵羊、鸡、牛、山羊图片)

  师:“他们上船的时候也要说一句请求的话,还要和别人都不一样,请你来帮他们想一想,可以怎么和甘伯伯说?”(幼儿尝试不同方式表达请求,教师适当引导)

  4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话,进一步感受语言的多样性,尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿,体验乐趣。

  (二)理解故事后半段,感受规则的重要。

  1、提问:“甘伯伯根据他们不同的特点,对他们提出了不同的要求,分别提了什要求?”(引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。)

  2、请幼儿观察故事后半段的画面,说说接下来发生了什么。

  师:“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢,我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”

  (教师播放课件中后半段故事画面,幼儿观察画面内容。)

  3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么,再请个别幼儿讲述。

  师:“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则,后来又发生了什么呢,请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”

  4、完整欣赏故事。

  师:“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢,我们把这个故事完整地听一遍。”

  教师边播放课件边完整讲述故事后提问:

  1、你觉得甘伯伯是个怎样的人?

  2、要是下次再去游河,小动物会怎样做呢?

  三、故事表演,迁移提升。

  1、激发幼儿表演的兴趣。

  教师戴上甘伯伯的头饰,拿着船桨作划船状,说“甘伯伯又要去游河了,你们想扮演小动物和他一起去吗?”(播放背景音乐)

  2、分配角色,表演故事。

  幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。

  3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面,结束活动。

大班语言教案 篇7

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?

  大班语言活动教案

  【活动目标】

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  【活动准备】

  材料准备:PPT课件、动物的名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

  【活动过程】

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  评价

  1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

  2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3.教学中有效的.提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

  思考

  在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

  有效性体现——

  1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

  2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

  3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

  再思考——

  教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

  一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。

  目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。

  2、教师注重活动环节的精致性。

  3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。

大班语言教案 篇8

  活动目标: 1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境,进一步了解春天的特征。

  2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。

  活动准备: 1、知识准备:幼儿已多次观察过春天的景色,初步了解了春天特征。

  2、制作有关诗歌PPT、电子书。

  师幼行为: 1、提问:美丽的春天来到了,你看到的春天是什么样的?

  预设1:天气变的温暖了(春天到了,天气慢慢的暖和起来了,你的观察真仔细)

  预设2:小草发芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,长出来绿绿的嫩芽)

  预设3:我们把棉袄脱掉了(春天到了,人们也脱去了冬天厚厚的棉袄,你真是个用心观察的小朋友)

  小结:教师从幼儿的发言作适当的总结,如气候、动植物、人的变化。

  2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗,送来了三本关于春天的书,我们一起来欣赏一下。

  1、理解"春天是彩色的.书"。

  (1)老师朗诵诗歌第一段,初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)

  提问1:春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)

  提问2:为什么说春天是一本彩色的书呢?

  (有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第一段。

  2、理解"春天是会笑的书"。

  (1)老师朗诵诗歌第二段,初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)

  提问1:这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?

  (有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹,小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)

  提问2:这是一本什么样的书?(会笑的书。)

  小结:春天真是一本会笑的书,小池塘和小朋友都喜欢春天,都开心的笑了起来,我们也和春天笑一笑吧!

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第二段。

  3、理解"春天是会唱的书"。

  (1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。

  提问1:听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?

  (根据幼儿回答播放电子书3,并用诗歌内容进行小结。)

  提问2:为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?

  (2)幼儿观看PPT,师幼朗读第三段。

  1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》,我们来完整地欣赏一下。

  幼儿完整欣赏诗歌。

  2、提问:听了这首诗歌,你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)

  这首诗歌里你最喜欢哪几句话?

  3、师幼再次完整朗诵诗歌。

  1、春姑娘给我们送来了三本春天的书,我们也回送给春姑娘春天的书,好吗?

  提问:春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?

  (幼儿大胆创编,根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧,可以将本环节作为活动延伸开展。)

  2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。

  设计意图:

  以谈话活动调动小朋友的经验,请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天,激发幼儿的学习兴趣。

  教师用诗歌中的语句加以总结,使幼儿更易理解诗歌内容。

  理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受,扩展想象。

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