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科学教案

时间：2023-10-18 08:54:43 教案我要投稿

[热门]科学教案

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

[热门]科学教案

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道树叶是多种多样的，培养幼儿观察树叶的兴趣;

　　2、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处，培养幼儿爱护树木的情感。

　　3、帮助幼儿学习按物体的特征进行归类。

　　活动准备：

　　收集各种树的落叶

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察树叶，知道树叶是多种多样的

　　1、教师：小朋友，我们都知道现在已经是秋天了，爸爸妈妈也带你们去寻找了秋天，请你们说说秋天里有哪些特征呢?

　　引导幼儿说说秋天天气的特征，说说孩子看到的秋天。

　　2、教师出示各种树叶：小朋友，你们仔细看看这些树叶，请说说它们都有什么样的颜色、什么形状、它们又像什么呢?它们为什么会变颜色呢?请幼儿说一说。

　　二、引导幼儿发现树叶给人们带来的好处爱护树木的情感

　　1、教师：小朋友，在夏天的时候如果站在太阳下面你们会觉得怎么样呢?(太阳晒得很热)但如果你再到有许多树叶的'树下面站一站又会有怎么样的感觉呢?

　　教师小结：树叶可以遮阴，会让我们觉得凉快，很舒服。

　　2、教师：小朋友，如果树上没有了树叶会怎么样呢?

　　小结：树叶有美化环境，清洁空气的作用。

　　3、教师：小朋友，你们喜欢树吗?为什么呢?

　　小结：树是小鸟的家，树能给人们遮太阳，夏天走在有树的人行道上，感到很凉快;树还能使我们的环境更漂亮，使空气新鲜;树的好处真多，我们都喜欢树，我们都要爱护树木。

　　三、玩“我帮树叶找妈妈”的游戏，帮助幼儿学习按物体的明显特征进行分类的方法

　　1、教师：小朋友，你们说说小树叶是长在哪里的?它的妈妈是谁呢?(小树叶长在树上，大树就是它的妈妈。)

　　2、教师：瞧，苏老师这里有好多的小树叶，它们都被风吹下来了，找不到妈妈了，小朋友，你们愿意帮助它们找到妈妈吗?

　　请幼儿把树叶送到妈妈身边，再和小树叶说句悄悄话。

　　3、教师：小朋友，你们是怎么样帮助小树叶找到妈妈的呢?(手上的叶子和树上的叶子对比，形状相同的就是同一种树的树叶了。)

　　4、教师：小朋友，小树叶非常感谢你们帮它们找到了妈妈，你们帮助了它们有什么样的感觉呢

　　四、结束活动

科学教案篇2

　　为在教学活动让孩子们巩固固认识水果的名称，了解其多样性。为大家分享了中班关于科学水果的秘密的教案给大家！

　　【活动设计背景】

　　根据本班幼儿特点，设计本课，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，喜欢观察，乐于动手

　　动脑、发现和解决问题。

　　【活动目标】

　　1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。

　　2、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　【教学重点、难点】

　　活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

　　2、各种水果图片、颜色标记。

　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、水彩笔、勺子。

　　【活动过程】

　　一、做律动，出示一封信，引起幼儿的实验兴趣.

　　1.律动

　　师：小朋友们快上车我们去发了，《去郊游》汽车汽车嘟嘟响，我们快要出发了，路上小鸟喳喳喳我们出发了…….。

　　师：老师告诉你们个好消息，红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友来了一封信了。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

　　2、读信：中二班的小朋友，你们好！我们是红果果.绿泡泡，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？小朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀？

　　3：拿起水果，说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮颜色是一样的吗？

　　4、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

　　5、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？在这之前我们已经把小手洗的干干净净的了，吃东西时一定要洗手，一定要注意卫生。

　　二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，

　　师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色彩笔，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子组、草莓组、葡萄组。选好组长，（把头饰带到组长头上），让组长来分配小朋友们同时来做一样水果，一样一样来做实验，得出结果填到记录表上。在用彩笔时一定注意安全，不要乱往小朋友身上花啊！

　　1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

　　2、请组长来讲述你们组的实验记录表。师：提示幼儿说完整话。幼：我们组统一结果是……。

　　3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果。

　　三、幼儿将水果归类。

　　师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

　　1、将水果卡片归类。

　　2、幼儿讲述实验结果。3.教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

　　四、给红果果.绿泡泡回信，体验帮助别人的快乐。

　　师：我们知道了各种水果的果汁颜色，那我们一起来回封信吧？告诉他们我们的实验结果好吗？在你们的凳子下方老师悄悄放的信封，小朋友们你们把分好类的，果皮和果汁一样颜色的回一个信里，果皮和果汁不一样颜色的回一个信里。自己在信封上画上你们组的标志。

　　教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

　　1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

　　2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

　　3.教师收上来，一会老师就把我们的实验结果给红果果，绿泡泡邮去，我们能自己做实验把结果告诉他人，你们高兴吗?我么来自己鼓励一下自己吧。嘿嘿！我真棒!嘿嘿！我最棒。

　　五、延伸活动：

　　自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

　　说说果汁的味道！好喝不！

　　教学反思：

　　在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，今天我所授的小学三年级这节课《水果的秘密》就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。

　　首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的.展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。

　　这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与激动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。

科学教案篇3

　　【设计意图】

　　影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探索光影变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象；感受科学奥秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人们生活带来的方便与快乐；从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

　　【活动目标】

　　1.让幼儿感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，并让幼儿了解影子与人们生活的密切关系。

　　2.引导幼儿通过一系列观察实验活动，积极有兴趣地探索发现“物体挡住光，就会出现影子”。

　　3.探索发现影子的变化与光和物体的位置变化有关。

　　【活动准备】

　　多媒体、台灯、小熊、各种形状纸、水彩笔等。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生，通过演示发现影子与光和物体，三者之间的关系。

　　老师给小朋友带来一只小动物，看看是谁？(小熊)

　　演示1.（开灯）看墙上有什么？（小熊的影子）。关上灯，还有影子吗？为什么没有？(没有光，就不能有影子)。

　　演示2. 开灯有光了，我把小熊放在台灯后面，看墙上有小熊的影子吗?为什么没有？怎样让它有？为什么？(只有小熊在前面挡住光，才会有影子)。

　　小结：没有光就不会有影子；只有光，没有东西挡住光，也不会有影子。影子是怎么来的呢？只有物体挡住光，才会有影子。小熊挡住光就有小熊的影子，小朋友挡住光就有小朋友的影子，老师的手挡住光就有手的影子。

　　请小朋友站起来，找一找自己的`影子，伸伸手，跳一跳。请小朋友说一说,还有什么光能照出影子。（太阳光、月光、烛光、火光等都能照出影子）。

　　二、改变光的位置，或者改变物体的位置与姿势，观察影子的变化。

　　（出示小熊）先在背后照，看到影子了吗？我再举得高一点照，影子变了吗？为什么？在离他近一点地方照，看到影子了吗？我在离他远一点的地方照？影子变了吗？为什么?

　　小结：光的位置变了，影子就变了。

科学教案篇4

　　【教学目标】

　　1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

　　2．能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。

　　3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点是认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。

　　2．教学难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

　　【教学准备】

　　油、水、烧杯、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、彩色笔或墨汁等。

　　【学案】

　　《4吸热和散热》学案

　　一．我看书：看书，熟悉课的内容。

　　二．我思考：思考书中提出的问题。

　　三．我能做：

　　1．找两个同样大小的鞋盒，在鞋盒的一侧挖一个小圆孔，再剪同样大小的一个纸板和一个金属板，如书24页图示，准备实验用。

　　2．观察自家冰箱后的散热板的颜色，想一想为什么是黑色的？

　　3．你注意过住沙漠地区人的服装有什么特色吗？什么会这样？

　　四．我总结：通过探究性学习，我知道了：

　　五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

　　【课时安排】两课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1．能够完成油和水这两种不同物体的吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

　　2．能够做实验记录，并画出油和水这两种不同物体的吸热和散热曲线图。

　　【教学过程】

　　一．导入新课

　　1．谈话：前面我们学习了热在固体、液体和气体中的传递方式，知道冷热变化会导致物体形状和体积发生变化。

　　2．今天我们来研究不同物体的吸热和散热现象，好吗？

　　（采用开门见山的方式直接出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学习，学生对热的现象和有关问题有了一些了解。）

　　二．学习新课

　　（一）研究水和油的吸热和散热性能

　　1．质疑：我们都知道，给物体加热，物体的温度会升高；停止加热，物体的温度会降低。那么，如果我们同时给相同重量的水和油加相同的热，它们温度升高的速度会一样吗？如果同时停止加热，它们的降温速度会一样吗？

　　2．学生预测。

　　3．实验一：我们怎样设计实验证明？实验中应注意什么？

　　（1）学生设计实验。（教师要提示学生注意安全）

　　（2）师生共同实验，做好实验记录。

　　①同时加热等重量的水和油6分钟，每隔1分钟测量并记录水和油的温度。

　　加热时的温度变化

　　时间（分钟）

　　温度（℃）

　　水

　　油

　　②停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量6分钟。

　　停止加热后的温度变化

　　时间（分钟）

　　温度（℃）

　　水

　　油

　　③学生根据数据画出曲线图。

　　（3）实验小组讨论与小结：通过这组对比实验，你能得出油和水吸热和散热的规律吗？

　　（4）实验小组汇报实验结果。

　　（5）小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的将温速度比水快。也就是说，不同物质的物体吸热和散热性能是不同的。

　　（二）研究纸板和金属片的吸热和散热性能

　　1．盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？

　　2．学生猜测：

　　3．按步骤做纸板和金属片的吸热、散热性能的对比实验。

　　（1）把盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？

　　（2）再把它们拿回阴凉处，8分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？

　　（3）实验小组讨论与小结：这个实验说明了什么？

　　（4）实验小组汇报实验结果

　　（5）小结：这个实验在次说明金属的吸热和散热性能比纸快。也就是说，不同的物体，吸热和散热性能是不同的。

　　三．总结

　　1．通过油和水、纸板和金属板的吸热和散热实验，我们可以得出一个什么结论？

　　2．不同物质的吸热和散热性能是不一样的。通常情况下，固体的吸热、散热性能优于液体。

　　四．作业

　　1．完成实验记录。

　　2．调查：询问家长，海水和海边沙滩的温度是否一样？

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1．能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的'实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。

　　2．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

　　【教学过程】

　　一．谈话导入

　　1．通过上节课的学习，我们知道不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常由于液体。

　　2．那么通知不同颜色的相同物质吸热和散热的性能是否相同？今天我们一起继续探究。

　　二．探究不同颜色、同种物质的吸热与散热性能

　　1．提问：不同颜色的同种物质吸热、散热的性能一样吗？

　　2．学生猜测，提出自己的观点。

　　3．提问：怎样设计实验证明？

　　4．学生提出假设并设计实验。

　　5．学生交流探究方案，修改完善。

　　6．学生分组实验。

　　7．学生汇报数据，交流观察到的现象。

　　8．师生共同总结：同一物质，深色升温快，降温也快；浅色升温慢，降温也慢。

　　三．了解生活中常见的吸热、散热现象

　　1．谈话：我们通过实验证明：不同物质的吸热、散热的性能不一样的；不同颜色的同一种物质的吸热、散热的性能也是不一样的。那么，你知道生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热？人们是怎样做的？

　　2．学生展开讨论、交流。

　　3．观察教材中的插图，思考这些现象与物体的吸热、散热性能有什么关系？

　　4．学生讨论交流。

　　5．小结：冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好；沙漠地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可形成气体对流，因此会使人感觉凉爽；海水和沙的吸热性能不同，在相同的光照下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。

　　四．学生设计并制作一个保温杯

　　1．谈话：我们通过研究，已经发现不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。你们能利用所学的知识设计制作一个保温杯吗？我们要来比一比，哪个小组制作的保温杯效果最好。

　　2．学生讨论，设计图纸，说说为什么要这样设计？

　　3．展示交流，教师给予适当点评。

　　4．评一评：哪个实验小组设计的保温杯好？

　　五．总结

　　1．油的吸热和散热性能比水快，同种物质，颜色深的吸热和散热性能比颜色浅的快。

　　2．不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。

　　六．作业

　　1．能解释生活中的利用吸热和散热原理的现象。

　　2．完成实验记录。

　　板书设计：

　　4、吸热和散热

　　油快快

　　水慢慢

　　不同的物质吸热和散热的速度不同。

　　物质吸热快散热也快，吸热慢散热也慢。

　　深色快快

　　浅色慢慢

科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。

　　2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。

　　3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。

　　【活动准备】

　　1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。

　　2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。

　　3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。

　　【活动过程】

　　（一）看录像引出课题

　　小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）

　　提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？

　　后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！

　　（二）伞的发明

　　老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。

　　（三）认识伞的发展过程

　　1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。

　　古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？

　　2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）

　　教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的`进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000 千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？

　　3、了解伞的制作过程（播放课件）

　　（四）伞的作用

　　这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。

　　（五）设计装饰小花伞

　　想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）

　　结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！

　　【活动延伸】

　　可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。

　　【设计意图】

　　伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。

　　2.积极与同伴交流自己的探索发现，并能记录结果。

　　3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。

　　活动准备

　　画笔剪刀铅笔橡皮泥卡纸别针

　　活动过程

　　1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们积极探索兴趣

　　小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的办法吧!

　　①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。

　　②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。

　　③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点改变了吗?

　　你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。

　　2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的'关系

　　a.粗细均匀的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。

　　b.自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。

　　科学乐园

　　当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。小朋友们。你发现了平衡的秘密了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧!

科学教案篇7

　　目标：

　　1.让幼儿了解春天大自然的变化。

　　2. 萌发幼儿亲近自然的情感。

　　重点：让幼儿了解春天大自然的变化。

　　难点：萌发幼儿亲近自然的情感。

　　准备：找一块开始出现绿芽的枯草地。

　　过程：

　　一、玩游戏。

　　1. 带幼儿在草地上玩各种翻滚的游戏。

　　师：教师引导幼儿在草地上自由翻滚。

　　2. 游戏结束后，请幼儿看看自己身上多了些什么，想想怎么办，身后拍不到怎么办？

　　师：引导幼儿互相帮忙，将自己身上的东西拍下来。

　　二、观察枯草。

　　1.身上沾了怎么样的草？怎么会有那么多的草沾在身上？

　　师：让幼儿自由想象，回答。

　　2.草地上的草是什么颜色的？摸上去怎么样？

　　师：丰富幼儿简单的词汇“枯黄的草”。

　　三、找一找。

　　1.引导幼儿找找绿芽芽，提问：草地应该是什么颜色的呢？有没有绿色藏在里面？

　　2. 绿色的小草是新长出来的嫩芽，它要告诉我们小朋友天气开始暖和了。过一段时间草地又可以变成绿油油的一大片了，以后我们经常去看看它吧！

　　活动建议：

　　将幼儿看到的枯黄的.草地和绿色的小芽芽都拍下来。以后每隔一段时间就带领幼儿去观察草地，并不断拍下绿色逐渐变多的草地，展示在活动室的一角，让幼儿体会草地慢慢变绿的过程。

科学教案篇8

　　教学目标：

　　1、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。

　　2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。

　　3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。

　　4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。教学重点：观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。教学难点：了解豌豆荚里的种子数。

　　教学准备：

　　1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。

　　2、小组和个人使用的“（）个豌豆荚里的种子数”统计表。

　　3、实物投影仪。

　　教学过程

　　一、引入

　　出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？

　　二、探究过程

　　1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。提出按从外到内的顺序进行观察比较：先比较花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。按照顺序比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，寻找构造上的相似之处。能全面描述比较后的发现。得出结论：不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。

　　2、观察比较更多的果实与种子。其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？确定观察的方法：咬、解剖。进行分组或个人的.观察比较活动。描述所观察到的果实与种子的特点：

　　（1）果实的共同点是什么？

　　（2）种子外面包着的东西是一样的吗？有什么不同？

　　（3）种子的数量相同吗？种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？为什么？

　　3、豌豆荚里的种子数。不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？

　　猜想：豌豆荚里有几粒豌豆？能用什么方法来验证呢？确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。提供统计记录表，讨论该如何填写。个人、小组统计记录。说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？全班设计合作完成“全班（）个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会非常有趣）。根据统计图表，说说应该怎样来描述豌豆荚里的种子数量？人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？

　　三、小结

　　板书设计：

　　2.4 豌豆荚里的豌豆

　　1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。

　　2、观察比较更多的果实与种子。

　　3、豌豆荚里的种子数。