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语文教案

时间：2023-10-17 10:19:53 教案我要投稿

实用的语文教案10篇[荐]

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的语文教案10篇[荐]

语文教案篇1

一、说教材

　　《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。

　　二、教学目标：

　　结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：

　　1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱。

　　教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。

　　四、说教法、学法

　　为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

　　五、教学流程与设计意图

　　（一）激趣导入，引出课题

　　同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的'菜园呢？让我们一起走进课文看一看。用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

　　（二）读通课文，整体感知

　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（疑难字词课件屏幕呈示）

　　②想一想课文主要写了一件什么事？

　　③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？

　　(三)研读课文，体会情感。

　　1.生默读课文思考：父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是在什么情况下决定开垦菜园的？

　　2.勾画出描写父亲言行的句子，想想从这些词句里，你体会到了什么？

　　六、感悟交流，归纳总结

　　1。望着山坡上那“一片绿绿的翡翠”，你此时最大的感触是什么？

　　2.父亲开辟菜园的精神告诉我们一个什么样的道理？

　　此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

　　七、拓展延伸，升华情感

　　1.选择文中你最受感动的语段摘抄下来。

　　2.学习文中刻画人物的写法，写一段赞美爸爸的话。

语文教案篇2

　　《在金色的沙滩上》是京版教材第四册第三单元第七课，这篇课文共有4个自然段，描写的是孩子们在沙滩上建造一座城市的情景。课文中的语言通俗易懂，充满儿童情趣。我承担的是第一课时的教学任务。本课时的任务是认识10个生字，4个认读字，学会“堆抬球流轮汗孩”这7个左右结构的生字，能正确书写，同时感受汉字的美。通过比较“一座、一座座”、和“一颗、一颗颗”，了解它们的区别。能够通顺、流利地朗读课文，大体了解课文内容。

　　识字写字是低段的教学重点，为突显这一内容而且尽可能的做到巧妙有效并贯穿始终，我是这样做的：

　　扎扎实实落实识字教学：

　　在初读这个环节，我要求学生在读课文的过程中注意到生字和认读字，遇到这些字停下来多读几遍，记住了再读后面，使得这些要学的字给孩子的第一印象就很深刻。识记字音通过二人合作拼读，去掉拼音读就已经记住了字音。然后通过由易到难的.检查，使得学生牢记字音。这里我先出示带有生字的词语，让学生在词中都准，然后再单个出示生字，让学生脱离词语也能掌握这些生字的读音。

　　努力提高识字效率：

　　二年级后半学期的识字量很大，但是孩子们经过一年半的学习已经有了一定的识字、写字经验，所以我设计了让孩子给生字分类。分好类后学习左右结构的字。这里我指导学生先观察左右结构字的特点，然后还有方法的提升：1看宽窄2看高矮3看分界。这样让学生不光掌握本课字的写法，也学会了同类的所有左右结构字的书写方法，从而达到老师的教为了以后的不教。而且写字时，我根据我们班学生的实际情况确定了本节课“球、流、孩”三个字有效示范，突破难点。

　　低年级学生写字有个特点，不满意了就擦，影响了书写的速度和效果，所以在课堂上我教给孩子们把字写好写快的方法：看准想好再下笔，一气呵成不和橡皮交朋友，为了避免孩子们边写边玩我还强调了所有字写完你再抬头的要求。

　　培养孩子独立识字的能力：

　　新课程标准指出：让孩子学习独立识字。所以从刚开始的自己读书遇到生字停一停，到两人一组合作检查校正字音，到同学自主给所有生字分类，再到３。４人一组合作记住字形，然后共同观察结构特点，自己书写。每一个环节都注重了培养孩子独立的识字能力。

　　力求把识字和读文相结合：

　　课文是识字的载体，在朗读中我更是利用学生再次与生字新词见面的机会，

　　熟记并理解词语。引导学生理解了：宽宽的意思，为第二课时的造句做好了准备。在比较中区别了一座和一座座，一颗和一颗颗。同时进行了读文的指导：读长句按标点符号停顿，有时还需按句子意思停顿。

　　以上是我今天讲这节课的感受，恳请老师们能多提宝贵意见！

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．唤起学生对普通人的关注，尤其是对弱者，培养学生的爱心、同情心。

　　2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

　　3．培养学生口语交际能力。

　　4．培养学生写作记叙文的能力。

　　活动重点：

　　1．培养爱心、同情心。2．口语交际。3．记叙文写作。

　　教学步骤：

　　一、1、导入：今天我们进行综合活动课《让世界充满爱》的学习。说到爱的话题，我们有千言万语要表达，对亲人、对他人、对集体、最祖国、对世界、对动物、对环境……是啊，如果我们每个人心里都充满爱，都伸出帮助的双手。我爱人人，人人爱我，那样，世界将是多美好的人间啊。

　　2、老师先讲个故事，请同学们认真听、认真想，待会请同学踊跃发言，总结你的感想和收获收获。同时记住我们的活动程序和方法，进而完成我们的活动任务。

　　有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人（灵魂）围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己的嘴里，于是人人挨饿，个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人（天使）也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长，但是他们夹着食物就放到对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

　　3、谈感受：

　　互助的环境。就是天堂，如果我们都互相帮助，我们的班集体就是天堂。

　　帮助是一截两头都甜的甘蔗。

　　都为自己着想的话，谁也实现不了自己的愿望。

　　地狱里的人没有帮助他人的美好思想，缺乏精神食粮，会饿死的。自私害死人。

　　4、老师总结：从这个故事，大家明白了天堂与地狱的区别。它告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界才会更加美好。

　　二、活动过程

　　（一）活动要求：

　　（1）活动分三个小组展示收集的文章、图片、歌曲、影像资料。

　　（2）经过组内评比、讨论、筛选，定稿。

　　（3）各组代表展示成果。

　　（4）评论展现同学的表现，说感想，说收获。可以从思想内容、表现手法、写作启示等方面去说。

　　（5）写一篇记叙文。这个环节课下做。

　　这是检查收集能力、合作能力、筛选能力、表现能力、表达能力、评论能力、写作能力等综合能力的一次大练习，请同学努力展现自己的优秀和实力。

　　（二）、活动：

　　1、第一小组

　　（1）同学因刚学过《阿长与山海经》，《老王》，觉得对弱势群体应该给予帮助，推选俄罗斯伟大作家屠格涅夫著名散文诗《乞丐》，第一组代表上台展示。

　　《乞丐》

　　我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

　　红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

　　他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

　　我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。

　　但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。

　　我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的战栗的手：“请原谅，兄弟！”

　　乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我冰冷的手指。

　　“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”

　　我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。

　　（2）、请同学评论或谈感想说收获。

　　对那些需要帮助的乞丐要有同情心。

　　人和人之间要互相理解。

　　我明白了原来对弱者的帮助并不只有金钱，“我”的言行所体现的同情心。也是恩惠。

　　帮助别人自己也能收获快乐。

　　大作家的语言很生动。

　　从外貌、神态、动作、语言多方面描写，很详细。体现老乞丐的可怜无助，让人油然而生同情之心。

　　对我的窘态刻画逼真，生动地表现了我因不能拿出钱帮助乞丐而不安。

　　（3）提问：这篇散文诗里的乞丐就是我们经常在街头遇到的那种需要帮助的人，他们需要我们什么样的帮助？你平时怎么做的？

　　（4）老师总结：经济许可时适当帮助点，经济不宽裕时态度友善也是一种帮助。不要歧视他们。他们和我们同在一片蓝天下，弱者的微笑更能彰显社会的文明程度。

　　2、第二组展现。

　　（1）、他们推举了几首歌曲和一篇文章，题目叫《愚蠢的爸爸》。这是我们的“同在一篇蓝天下”关于关心弱势群体的文章么？先听。同时配上他们的歌曲音乐。

　　《愚蠢的爸爸》

　　我的爸爸十分愚蠢，他经常几件事情同时做。前几天，他粉刷家里被我弄脏的墙壁时，又在煤气灶上烧水。听到了厨房水壶蒸汽笛的鸣叫声，他手忙脚乱地向厨房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得满地都是。事后，爸爸轻轻抚着我的头说：“你看爸爸有多么愚蠢。”

　　前天早晨，他一早起床做好了早饭，吃完早饭后，他慌慌张张给我背上书包，出门骑自行车驮我向学校疾驰而去。我以为爸爸给我报了辅导班呢，结果爸爸骑车走到东外环路口时，突然掉头回家了。回家后他轻拍我的后背，憨憨地笑着说：“瞧你这愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”

　　我的爸爸十分愚蠢，不过据奶奶说爸爸迄今为止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在铁路边拾回了被亲生父母遗弃的我。为此爸爸今年36岁了，还没有结婚。听奶奶说，我3岁时，有一位姑娘同意嫁给爸爸，前提是把我送给别人，但是爸爸不同意，从那以后爸爸再也没有提结婚的事。

　　尽管我的爸爸十分愚蠢，可是在这个世界上，他是我最爱的人。我长大后，也要像爸爸那样，如果有小孩被遗弃了，我就把他接回家抚养，像我愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖，所以我希望愚蠢的爸爸身体健康，耐心地等我长大，因为我长大以后，我们就变成一个大家庭了……

　　（2）、请同学评论或谈感想说收获。

　　这个父亲太伟大了，把别人的孩子拿来自己养，太有爱心了。

　　题目巧妙，没想到是这样一篇关爱被遗弃儿童的故事。很感人。

　　设置悬念的'写法更巧妙，列举爸爸一些愚蠢事例之后才写我不是亲生的，出人意料。

　　所写的所谓愚蠢的事其实都是对我的爱的具体体现，这里的愚蠢是反语，和《背影》里的聪明用法一样。不过那个聪明是褒词贬用，这里的愚蠢是贬词褒用。

　　喜欢这句话“我长大后有小孩被遗弃了，我也会把他接回家抚养他，像这个愚蠢的爸爸一样给他家庭的温暖。”从这里看到爸爸的善良在我这个下一代身上得到了延续。我想如果是我们遇到了这样的事，也会像这位爸爸一样去做的。

　　（3）老师提问：这个故事里的被遗弃孩子现在有很多，他们需要我们什么样的帮助啊？

　　需要我们收养他们，像自己的亲人。需要付出更多的爱和做更多具体的事。并且要持之以恒。

　　福利院里有很多这样的孩子，我给他们捐过画书、书包、衣服。

　　（4）、教师总结：最后一位同学的发言赢得了大家的掌声，因为你做得好。老师很佩服你，好样的。老师被同学的深情朗读感动了，也被这个故事感动了，更被同学们的感悟和善良感动了。有的同学还能结合咱学过的课文的内容和知识，融会贯通了，为你们高兴。@$ @ 3、第三小组展示风采。

　　（1）、同学专门解释说虽然题目是《母亲的收音机》，但文章内容并不单指对父母的爱，还有对他人的爱。解释说现在社会上年迈的老人越来越多，缺人照料，他们也成了隐性的弱势群体，那是我们最亲的爷爷奶奶、是我们周围最常见的熟人邻居。我们也要把关注的目光投向他们，从我们身边做起才是真实有效的学习成果。

　　《母亲的收音机》

　　母亲视力不太好，看电视时，眼睛会流泪;看报纸字又太小，太模糊。我决是给她买一个MP3。我选了一款外形酷似收音机，带外放功能的。‘选择带外放功能，是为了少用耳机，保护母亲的听力。

　　我将MP3交给母亲。母亲放在手心里，左看右看，惊喜不已地说:“还有这么小的收音机。”风靡城市大街小巷的MP3，居然被母亲视为“小收音机”。母亲问:“这小收音机很贵吧，多少钱?”母亲勤俭惯了，买东西向来先看价格再看货。我干脆地说:“不贵，30元。”母亲疑惑地看着我，问:‘，30元?骗我吧?”我说:“一台普通收音机不过一二百元钱，这个还没有普通收音机的十分之一大，30元也不算便宜了。”母亲想了想，愤愤地说:“可不是，30元也不便宜。”我正喝水，差一点喷出来，近千元的MP3，在母亲这里，降为30元，她还嫌贵。我教她使用MP3.为她拷贝了许多好听的歌曲、相声，还有一些安神的音乐。母亲眉开眼笑，孩子似的说:“好听好听，30元钱，也不算贵。”我通常一个月回家两次，带着笔记本电脑.将MP3里的内容更新一次。母亲有了MP3，心情仿佛愉悦了许多。她爱不释手，用完后小心放进盒里，感叹着:“这个小收音机，真好哇！”

　　一次回家，我吃着母亲做的饼子与咸鱼。母亲心满意足地看着我，说：“你张姨也喜欢那个小收音机。你回城后，给她也买一个吧？”我被鱼刺卡着，咳出眼泪，使劲咽了咽。

　　再回家，母亲总忘不了追问：“小收音机买了没？”我恍然大悟似的说：“啊？又忘了!

　　一次，我回家，张姨来了。见了张姨，吃了一惊。不知什么时候，她的头发变得花白，脸上有了又细又密的皱纹，看起来比母亲还苍老。张姨与母亲同岁，是母亲最好的朋友，她女儿燕子与我同岁。我与燕子一起长大。燕子现在远嫁外省，张姨一个人孤孤单单过日子。

　　张姨拿出30元钱，让我帮她买个“小收音机”，语气恳切，神情里还有几分羞怯。母亲责怪我记性不好。我点点头，忙说：“好。”

　　回城后，去买了一个同样的“小收音机”。虽然又花了不少钱，但想到母亲和张姨的情分以及我和燕子的友谊，看这张姨将“小收音机”捧在手里欢天喜地的样子，我想也值了。

　　再回家是在国庆节后，我以外地在母亲衣柜里发现一件羊绒外套。摸了摸，手感极柔软。我大声问：“妈，你从哪儿弄来的这件外套？”母亲说：“国庆节时燕子回来，给他妈和我一人带了一件。”我哦了一声问多少钱。母亲想了想答：“50元钱。”我张了张嘴，又合上。这，在城里的商场买一千多元。

　　我要回城时，张姨来了，带着大包小包。她与母亲一起，将炒花生、蒸馒头、野荠菜-----装满我车子的后备箱。当我开车上路，在后视镜里看着她们的身影越来越模糊时，眼睛湿润了，脑子里闪过一句话：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　（2）、谈感受、收获。

　　我骗妈妈说这个MP3是收音机，才30元，为的是让妈妈安心，这种欺骗是善意的，很温馨。

　　真的很像我们身边的亲人、亲戚、邻居啊。很真实。

　　我们都要细心照顾好我们的爸爸妈妈，不让他们受孤独之苦。

　　我和燕子都是好女儿，我被他们的孝心感动了。

　　选材很独特，语言很朴实。

　　题目让人觉得有嚼头。是女儿对母亲的善意谎言，其实是对母亲的关爱。

　　妈妈的形象栩栩如生，她的心理、语言、表情使人觉得如在眼前。

　　这篇文章让我觉得其实身边有好多作文的好材料。

　　（3）老师提问那一句：文章中的妈妈、张姨、我们的爷爷奶奶、熟人邻居，他们需要什么帮助呢？

　　在家的需要我们经常帮他们做些家务，理解他们的需求，甚至经常只是给个微笑，不在家的常回家看看，常通个电话，发个短信。他们不需要很多经济要求，他们更需要精神上的关注。我们要从细小做起，从现在做起。

　　（4）、教师总结：同学们说得很精彩。已经把《让世界充满爱》给具体化到了对身边人的关注和责任意识，从大到小的从虚到实的思路和方法让老师格外惊喜。

　　4、下面展示几张同学们搜集的图片。请大家思考、发言。

　　三、总结：今天的活动大家表现踊跃、出色，收集材料体裁广泛。文章、图片、录音、影视资料形式很多，很用心。题材内容涉及面很广。世界范围的、集体范围的、家庭的、爱护环境的、关心动物的等等。筛选出的文章题材新鲜、真实、感人。朗诵的同学声情并茂，评论的火眼金睛，直中要害。互助共进了。综合活动的练习完成得很好。各方面的能力有所提高。

　　我们只围绕“同在一片蓝天下”这个练习，着重说对弱势群体的关爱，其他还有很多的家庭亲人之爱、集体之爱、祖国之爱、环境之爱等今天没有涉及，但其他题材我们将以手抄报、网站交流等形式继续活动。

　　四、布置作文：

　　要求以爱为内容，写一篇记叙文，题目自拟，500字。

　　（1）写作文要求选材真实可信。说真话、写真情。

　　（2）作文内容从小处着眼。以小见大。

　　（3）语言流畅。

语文教案篇4

　　教学要点:

　　1、理解本文巧妙的构思。

　　2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

　　3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

　　4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

　　教学设想：

　　1、以读代讲，在读中理解诗意。

　　2、详细讲解时代背景，可以让学生回家向父母祖父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。

　　3、指导在课堂上背下全诗。

　　4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品，如《大地之子》、李瑛的诗等。

　　5、进一步体会诗歌的特点。

　　第一课时

　　新授课

　　教学目的及要求：

　　1、了解时代背景，了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。

　　2、理清结构线索。

　　3、朗读全诗。

　　教学重点：1、2

　　教学过程：

　　一、导入：

　　有这样一个人，全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友；他博学多才，对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导；他精力过人，在全国各地党委、政府被夺权，公检法被砸烂，军队被严重冲击的情况下，他力撑危局，事无巨细，都亲自处理；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。

　　二、简介人物及时代背景：

　　1、周总理：

　　因为时代的原因，学生对周总理的事迹了解的很少，让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件：

　　（1）周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

　　A南开上学时提出：“为中华之崛起而读书”

　　B长征中的一些故事

　　C国共两党谈判

　　D万隆会议

　　E莫斯科会议等

　　（2）伟大的人品和简朴的生活

　　2、.写作背景：

　　1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安x事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的.优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。

　　3、柯岩：当代女作家

　　三、学生介绍一些资料（自己准备材料）

　　四、有感情的朗读，并理清结构

　　第二课时

　　体会赏析课

　　教学目的及要求：

　　1、朗读中进一步体会诗的内涵、意境。

　　2、理清本诗的感情和结构线索。

　　3、在朗读中体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

　　教学过程：

　　一、范读

　　二、理清诗歌感情和结构线索：

　　你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里

　　（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）

　　三、学生自读体会

　　四、指导朗读体会感情线所及朗读基调

　　五、.总结结构及主题：

　　板书：

　　怀念、寻找——你在哪里

　　高山呼应、

　　总大地拟人、

　　理处处不在森林反复等

　　永处处在大海多种

　　生整个世界（广）修辞方

　　天安门广场法的综

　　在这里，在这里——活在人民心里（深）合运用

　　对革命赤胆忠心为人民鞠躬尽瘁

　　主题——为人民鞠躬尽瘁，为革命日夜操劳，人民对总理无限崇敬，对总理深切怀念。

　　六、自读体会

　　第三课时

　　.总结课

　　教学目的及要求：

　　1、理解诗意，体会.写作特点。

　　2、进一步了解周总理的高尚品德。

　　3、指导背诵全诗。

　　教学过程：

　　一、朗读

　　二、了解.写作特点：

　　1、构思巧妙（以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面）

　　2、成功的运用了拟人和反复的修辞方法（结合思考练习二）

　　三、分析练习（参考P13——14）

　　四、指导学生背诵

　　要求：按结构提示记忆

　　五、开展朗读比赛，培养学生有感情地说话的能力。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。

　　2．通过学习课文，发散学生思维。

　　3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。

　　教学重点：

　　1．字词教学。

　　2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）

　　在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。

　　板书：杨树之歌

　　二、教师配乐朗读课文

　　这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。

　　请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。

　　小组合作朗读课文，解决不认识的字。

　　指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？

　　显示：刮风时唱得欢快，

　　下雨时唱得响亮。

　　没有风雨来帮忙，

　　我们的歌儿也悄悄地唱——

　　你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。

　　三、学习课文

　　1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。

　　板书：小宝宝老奶奶老爷爷

　　（出示课件，图）

　　看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。

　　课件：大叶杨对小宝宝唱：“。”

　　大叶杨对老奶奶唱：“。”

　　大叶杨对老爷爷唱：“。”

　　大叶杨对（）唱：“。”

　　你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？

　　2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。

　　同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。

　　3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的'美好与欢乐。大叶杨，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得见它们挺拔的身姿。它们不仅为人们送去绿荫，而且它们以自己挺拔的身躯抵挡沙尘暴对人类的袭击。大叶杨，是我们人类的朋友，也是人类环境的保护神。它们默默无闻地为人们做了许多有用的事情。同学们，此时此刻，你想对大叶杨说些什么？

　　4、样子，同学们对大叶杨又有了进一步的了解，现在，让我们一起把课文读一遍，读出你们对大叶杨的感情来。

　　5、你们的读书声，大叶杨可高兴了。他也想参与你们的学习，你们愿意吗？

　　请同学们把书上识字表里的字读读。看，大叶杨的叶子上写着什么？（学生读，老师贴）昨天，我们已经预习了生字，请同学们四人一组交流交流。

　　现在，我们一起读读，如果哪个字你觉得记起来有困难请你举手，我们一起来解决。

　　教师指读。

　　6、字学会了，现在我们来个读词比赛好吗？

　　（课件）看，这有四列火车，分别是“春、夏、秋、冬”号，请同学们小声读读。请同学们四人一组，任选一组词读，读的正确的，就能获得读词小能手的奖章。

　　7、比赛完了，大叶杨还送给我们一首歌呢！看，是什么？（学生读）

　　指读、齐读。

　　这几个字你觉得哪个字难些，举手。教师指导写。

　　剩下的几个字，你最想写哪个就写哪个。

语文教案篇6

　　[教材分析：]

　　很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。

　　[教学目标：]

　　1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

　　2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

　　3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　[教学重点：]

　　[教学难点：]

　　通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　[教学过程：]

　　板块一、复习生字，导入新课

　　1、师：同学们，我们上节课学习了《25、玲玲的画》，老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?

　　出示词语，抽生开火车读，小老师带读。

　　2、师：这节课，我们继续学习《25、玲玲的画》

　　板块二、朗读感悟，启发思维

　　板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;

　　2、通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;

　　3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

　　板块流程：

　　1、师：玲玲是个小画家，今天她给大家带来了一幅图画。请看——

　　出示图画，学生说说图上画了些什么?

　　2、师：玲玲喜欢自己画的.这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。

　　出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

　　1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情：微笑，动作：频频点头)

　　2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。

　　3)分组读句子。

　　3、师：玲玲终于画好了这幅画，可是正当她收拾水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢?

　　学生回答，出示有污渍的图画。

　　1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?

　　2)画弄脏了，虽然伤心，难过，但是再画一幅不就行了吗?

　　(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)

　　出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　3)齐读句子。

　　4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了——(播放父女对话录音)

　　1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢?

　　2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。

　　3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)

　　出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

　　齐读

　　5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》，她心里可开心了——生读：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

　　可是在她收拾水彩笔的时候，意外发生了——生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　在爸爸的启发下，玲玲——生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

　　6、是呀，看到了吧，孩子们——

　　出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?

　　2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

　　3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　齐读

　　板块三、指导书写，感悟句子

　　1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。

　　2、出示“糟”

　　1)这个字比划很多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

　　2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。

　　3、出示“肯、脑、筋”

　　1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)

　　2)仔细观察这三个“月”有什么不一样?

　　肯：“月”作底，竖撇变竖;

　　脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇;

　　筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。

　　3)老师范写，学生书写，共同评价。

　　4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。

　　学生抄写句子。

　　板块四、总结课文，深化主题

　　同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。

　　出示名人名言，齐读。

　　下课。

语文教案篇7

　　教学目标

　　1、学习本课的生字新词，能够正确书写。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。

　　教学重点

　　公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义;从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的`主旨。

　　教学准备

　　对文中“线索”的理解。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导语

　　我们同学从小时候到现在，大多都有一次购物的经历，今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，读完后同桌合作识字。

　　2、出示学生卡片或小黑板，指出学生领读课文生字并扩词，教师提示重点。

　　3、再读课文，找出难读的句子，多读几遍。

　　4、出示句子练读。

　　5、分组齐读课文，注意将课文读流利

　　6、默读课文，质疑问难。

　　三、带着问题深入研读课文

　　“一进桃园”——这是一个怎样的桃园呢?用一个词来形容它。

　　“二进桃园”——

　　1、这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗?

　　2、让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。

　　默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢?

　　请画出重点词语，补充批注。

　　3、在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。

　　4、全班交流，老师适时引导。

　　四、课堂练习

　　1、学生说说生字书写的难点。

　　2、学生练写，教师提示写字姿势和占格，运笔要领。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字词。

　　2、熟读课文。

语文教案篇8

　　教学目标

　　1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

　　2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》

　　质疑。看到课题你有什么问题？

　　二、初步感知，理清文章的脉络。

　　1、带着问题去读课文。要求：

　　（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。

　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

　　2、认读生词。用生词说话。

　　三、感知文字，理解体会情感。

　　（1）指名读，明确文章的结构，和读法。

　　读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。

　　（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）

　　这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。

　　（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。

　　（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的.表达方法。

　　（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

　　四、诵读诗歌，激发爱国情怀。

　　（1）自由朗诵

　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　（2）分角色朗诵

　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

　　（3）表演朗诵

　　配上音乐

　　总结升华

　　交流对有诗歌朗诵的体会。

　　五、总结。

语文教案篇9

　　一、教材分析

　　《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。

　　二、教学目标

　　1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。

　　3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。

　　三、教学重点

　　采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

　　四、教学难点

　　了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。

　　五、教学准备

　　多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。

　　六、教学过程

　　一、贴近生活，激趣导入

　　1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。（课件演示各种美丽的花的图画）

　　（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。）

　　2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答

　　3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。）

　　二、初读感知，积累知识

　　1、借字卡认读二类字

　　这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。

　　2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。

　　板书课题：《花名歌》、课件出示全文

　　3、教师范读

　　4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。

　　5、小组读，交流读会的'诗句和字词。

　　6、班内交流，相机板书。

　　如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁

　　并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。

　　（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”

　　（3）用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”

　　如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态

　　（鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。）

　　7、运用字理识字学习“初”字

　　课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。

　　8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。书空，范写，生练写。（要提醒学生注意写字姿势）

　　9、采用多种方法认读（课件出示词语）

　　（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。）

　　三、升华感悟发展语言。

　　1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？

　　出示全文自由练读，指名读。

　　2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。

　　3、指导朗读

　　如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）

　　（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。）

　　4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。

　　游戏一：拍手读，配乐读

　　游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。

　　游戏三：报花名。教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。”

　　四、总结所学，课外延伸

　　这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。

　　（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意思。如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。）

　　最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。

　　（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。

　　五、板书设计

　　花名歌

　　桂花梅花

　　水仙芙蓉迎春石榴

　　茉莉荷花

　　腊梅菊花桃花牡丹

语文教案篇10

　　《落花生》

　　一、背景知识

　　1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

　　2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

　　二、设计理念

　　1、根据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教育的特点。

　　我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。

　　这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。

　　炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概许地山连提也不愿提到它们。也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、社会的`贡献，甚至到增加许多道德、伦理的内容进去，那就违背了作者的原意。

　　《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物－－花生，那么一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。

　　文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。这种“东西”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。

　　2、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

　　三、设计思路

　　我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。具体步骤如下：

　　（1）、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。）

　　（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

　　（3）、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。

　　（4）、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。

　　（5）、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。

　　四、教学目标

　　1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

　　2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

　　3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。

　　4.学会生字新词句。

　　5.分角色朗读课文。

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