大班语言教案实用5篇
作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的大班语言教案5篇,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
通过故事理解小纸人想飞的愿望,感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备:
故事ppt,小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)
活动过程:
一、欣赏故事前半段,理解故事内容(幻灯、讨论)
1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈,最后成功了吗?
2、它为什么想要飞?
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的.感觉?
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的,你们愿不愿帮助他?
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段,感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助,小纸人的愿望终于实现了,他说什么了?你们听了高兴吗?
提升:是呀,帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT,讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后,认识了许多朋友,也帮助了许多需要帮助的人,它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL,说有些朋友需要帮助,靠他一个人的力量是不够的,怎么办?
2、幼儿看PPT,对比自己的幸福生活,了解贫困山区的穷苦,激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦,还要坚持念书?
大班语言教案 篇2
一、谈谈我心目中的英雄。
1、教师讲述自己心中的英雄:我心目中的英雄是超人,因为他非常勇敢、善良、正义,还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。
2、你心目中的英雄是什么样子的呢?为什么喜欢他?你能从他身上学到什么?
3、幼儿自由发言,讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。(如:勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等)。
二、画出我心中的英雄。
1、出示有关英雄的图片和玩具,观察英雄的外貌特征。
2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生,表现英雄的外貌特征。
3、幼儿剪下所画的`英雄轮廓,教师在画像背面——一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。
三、如果我是那个英雄。
1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄,想象一下自己会做什么事?
2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会,充分满足幼儿想象与表达的愿望。
大班语言教案 篇3
活动目标
1. 通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。
2. 在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备:ppt 图谱
活动过程
一、 视频导入,引起兴趣。
1.师:洪老师邀请你们看一段表演,听听小演员说了什么?把你们的感受告诉我。
观看视频。
师:小演员表演好了,谁来告诉我,你都听到了些什么?
师:谁来说说看小演员表演的怎么样?速度快,没有断,声音响亮,发音准确。
你知道小演员念的是什么?有谁知道?
师:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫将四字说成十,休将十字说成四,若要分清十四和四十,经常练说十和四。
这两个词意思不一样的,可是念起来怎么样?(念)发音很像,听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。
师:哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。
二、 观察图谱,学念绕口令。
1.教师表演绕口令《上楼下楼》
师:今天我也表演一个绕口令,大家想看吗?听好咯!
绕口令:上楼下楼有一幢高楼,很多人上楼,很多人下楼,楼上的人下楼,楼下的人上楼,有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,有的上楼又下楼,有的下楼又上楼,上上下下,又上又下,简直忙昏了头!
2.师:怎么样啊?在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方?
师:有没有找到,洪老师找到了:楼上楼下、上楼下楼,它们的发音很像,绕来绕去。我在学这首绕口令的时候,越念越有劲!可是呀,这首绕口令有点长的,你们知道我是用什么好方法记下来的'?
想想看,你们自己在学本领的时候,如果碰到好长的一个故事的话,有什么好办法能够记住它?
师:刚才呀,小朋友跟我想了好多好办法,我就是用其中的一种办法,把它画在了纸上,想不想看一下?
师:出示绕口令。
三、 幼儿自主尝试,教师个别指导。
师:洪老师先来考考你们,这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下来)现在请你们一边看,一边来试着念一念,如果碰到了什么问题,就记在心里面,等会问问你的好朋友,好不好。
师:都看懂了?谁有问题来问问大家?看这是什么符号?现在你明白了吗?
师:没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?《上楼下楼》(一起念)鼓掌。一会儿功夫,你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。
师:刚才我们讲的,绕口令除了能够把它念清楚,还要怎么样呢?
还要速度快是不是?
师:来,我们站起来加点速度好不好。有没有信心?
一起念绕口令。
四、 幼儿再次尝试,边打节奏边念绕口令。
师:请坐,有的速度快,有的速度怎么样?(慢)我想了一个好办法,来加点节奏,可能念起来会整齐点,我们一起来试着拍手打节奏好不好。
教师进行指导。
师:好,现在我们整齐的来一次好不好?准备,拍四下准备。念绕口令。
师:好,这次比刚才整齐多了,大拇指送给你们。可是,我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看,这一句你是怎么打节奏的,怎么念的。你来试试看。三个字要快点(一起念)舒服多了。放在这里面(一起念)你们行吗?(念)行吗?下面我们要连起来咯。准备好咯!四下!(念)怎么样啊?非常棒!请坐。
大班语言教案 篇4
设计意图:
这是一个充满着关爱友情的温馨故事,通过讲述几个小动物坐车时主动让座,而“熊奶奶”也爱护小动物,不愿意坐,最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意,既给“熊奶奶”让了座,还给“熊奶奶”唱很多歌,给大家带来了欢乐,从而激起幼儿关心年长的人,爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折,但故事中人物的对话比较简单,适合小班下期的孩子模仿讲述,也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分,每个孩子都有坐车的经验,加上正好进入《各种各样的`车》这个主题,所以适合在这期间开展。
活动目标:
1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬长辈,待人热情。
2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。
3、感受故事中小动物们之间互相帮助,相亲相爱的情感。
活动准备:
图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁 汽车的车厢内部剖面图 红绿灯的指示牌,塑料圈人手一个
活动过程:
一:通过谈话活动,引出课题:
你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?
(简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验,进入活动的主题。)
(但从幼儿的回答看,没有一个幼儿提到让座上,可见在平时的生活中,可能是孩子父母或其他成人引导的较少,孩子还没有这方面的意识。)
二:出示小蚂蚁的图片和汽车图:
1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,在汽车上发生了什么事情呢?
(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)
2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说:“我坐你们的位置上,你们不就要站着吗?”
3、提问:最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?
(一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容,学说故事中人物的对话,通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱,互相帮助的情感。)
4、教师讲述故事的后半段:提问,小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
(通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比,让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的,也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事,体验互相帮助互相关爱的快乐。)
三:情境创设,组织幼儿讨论:
1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)
2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边,你会怎么办?
3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?
(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验,愿意帮助有困难的人。)
四:游戏:红绿灯。
幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警,看红绿灯自由地游戏。红灯停,绿灯开。
(游戏是幼儿最喜欢的活动,最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要,另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。)
大班语言教案 篇5
目标预设:
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.
3、幼儿学会关爱长辈.
4、学习打电话的礼貌用语.
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
6、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
教学重难点:重点:感受故事我和我的'外婆之间温馨的情感交流.
难点:找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.
教法学法:谈话、角色表演
教学过程
一、开始部分
提问:1、小朋友家里都有哪些人呀?
2、如果想外婆了该怎么办?
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次.
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕,小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆,送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?
3、教师解说阳光线,让幼儿感受外婆的温暖.
4、你的外婆爱你吗?怎么爱的?你爱外婆吗?怎么爱的?引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线.
1、教师和幼儿一起找,并让幼儿句式长长的线完整的说出来.〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!
2、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语.
六、结束
1、鼓励幼儿回家给外婆打电话.
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
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