(热门)语文教案3篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的语文教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学目标
1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
3、初步认识田字格，学会写“一”。
教学重难点
1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
教学过程
一、以情激趣，导入新课
1、(《小燕子》歌曲律动。)今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，(课件)看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。)
二、自主研读，自读自悟
(一)初读课文，认识生字。
1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。)
2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样?
3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗?
4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。
请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗?看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的饿同桌听。
5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀?
6、指名读，评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十，你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?“六”正音找出来读一读。)
7、让我们一起读一读吧。
(二)、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。
2、谁告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课堂交流。(课件，随机朗读训练。)
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了?你读的真好，老师好象闻到饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味?男孩子读，女孩子读。
亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么?恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。
八九十枝花：喜欢这些花吗?为什么?你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。
一去二三里：那么美丽的地方，离我们不太远，相当于这里到塘桥的路，所以课题说?这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起读一读。
3、小朋友说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的'花。让我们再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了!
三、复习巩固，指导写字。
1、小朋友，朗诵到这里，你发现这首诗有什么特点?对，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗?谁当小老师读?(指名读卡片1-10)
2、小朋友学得这么热闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎的，真可爱!哇，这么多，我们一起数一数。(1-10)可是，他们怎么都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自己的球吗?
3、怎么，他们还是不开心?原来他们听不懂中文，哎，我们小朋友也很会说英语，一起用英语来和他们打个招呼吧!
4、哇!瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧!跳吧!(课件，音乐)
5、燕子姐姐看到我们小朋友那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又准确又响亮，就把果子送给他!(抢读生字，去、里你是怎么记住的?)
6、燕子姐姐的礼物送完了，现在我们也给燕子姐姐准备点礼物，好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间两条线是什么?一的笔画是横，你能说说怎么写好这一横吗?(指导写“一”)
四、总结全课。
1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，喜欢吗?现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗?
6、燕子姐姐可满意了，听，她在跟我们说什么?
语文教案 篇2
教学目标：
初步了解什么是语文、高中语文课本的特点、学习高中语文的方法和要求
教学过程：
一、欢迎你们：
欢迎大家来到新洲一中阳逻校区。这儿将会成为未来三年大家生活和学习的地方，但愿这儿也能成为三年后的未来的日子里时时入梦乡的地方。老师们在送走一届届学生中渐渐感到岁月的流逝，是你们的到来让我又感受到希望和憧憬还在，是 你们的到来让我感觉到渐行渐远的青春与活力还在，是你们的到来让我感觉到身体里的热血又在沸腾。所以，我真诚的欢迎你们，欢迎你们来到新洲一中阳逻校区。
二、自我介绍：
我，蔡小倩，将和大家一起开始我们的高中语文课程的学习，高中三年，大家想跟老师一起学习什么呢？（学生自由回答）
三、什么是语文
你们学了九年语文，能不能说说你们对语文的`认识？
（自由发言，谈谈什么是语文）
我心中的语文
我们学语文课程所学习的汉语，是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰盈，世所公认。我常常很庆幸，在我们的语言地图里因为有这样的一笔遗产人生就不会显得贫乏，寂寞的心情也不会担心找不到归宿。走在语文的小路上一处山水、一段笛音便能牵动心底的感叹；一朵花儿、一片雨丝就能勾起无穷的思绪。如果你的记忆里有“大漠孤烟直，长河落日圆”，有“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，那么本已远去的那些伤感岁月，本以流逝的那些灿烂面容，就可随时复活，随时在语言里与你相逢，谁又能说这些纸上的行旅，不是真实的延续与扩展呢？
正是借着语文这一通道，狭小的人可以进入广大的世界，短暂的生命可以留下永恒的声音。因此能否获得语言的恩惠，能否领悟语言的秘密，是在是关乎每个人生存质量的大事，不容忽视！
（板书）
語 = 吾 + 言真实的生命感受
听说读写（养根）
文 = 文?饰文章 文学 文化
（语文名称的由来。从前叫国文，现在叫语文。依叶圣陶先生的解释：语，口语；文，书面语。语文是动态的，各个学段侧重点不同：小学：语，说话；文，识字；初中，语，词语，文，文章；高中，语，语言基础知识，文章、文学、文化）
四、高中语文课本的特点
学生自行比较初高中语文课本的不同。
必修 + 选修 模块 + 板块 + 积累与应用 + 写作实践
五、高中语文学习方法
学好语文我们更应该注意语文学习的方法。培养兴趣，养成习惯，勤于思考，课内课外结合，随时记忆，勤于诵读。语文学习是慢功，要长期磨炼，功夫不断，始克成功。
请学生填写，然后交流：
语文学习，贵在 记性 + 悟性 + 韧性
死（去）活（来）
长期坚持，养成八大习惯
一、熟读、背诵课文
二、自主学习，勤思考，爱质疑
三、做笔记，积累语言材料
四、独立自觉完成练笔
五、认认真真书写
六、勤查工具书
七、喜读优秀课外书
八、专注听人说话，说话文明得体
六、学习物质准备：
一：一本《唐诗三百首》；
二：两本工具书（《现代汉语词典》、《古代汉语词典》）；
三：三本本子（笔记本，课外练笔本，默写本）；
七、布置预习作业。
1、熟读第一课。
2、课外练笔：写在9月1日
语文教案 篇3
一、教学要求。
（一）知识与技能。
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
（二）过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
（三）情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键。
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时：
三、教学过程：
（一）看图导入：
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
（二）初读课文感知大意：
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
（三）学习课文1——3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1——3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
（四）学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
企鹅、大陆、尽管、厘米、有趣、颈部、帽子、嘴里、毛驴、捕食、所以、鱼鳞状。
（2）学生以各种形式地读生字。
（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
（4）老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时：
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
5、出示图片，指名发言，评议。
6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的'原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展。
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计：
金企鹅（最漂亮）
登上企鹅岛 帽带儿企鹅（彬彬有礼）
阿德雷企鹅（最凶猛）
【语文教案】相关文章：
语文的教案03-09
语文园地语文教案04-04
语文《语文园地四》教案02-20
语文下册语文园地教案11-21
语文《石榴》教案04-21
语文写作教案12-03
语文优秀教案02-16
语文绿教案03-04
语文教案07-20
[经典]语文教案10-10