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小班教案

时间：2023-10-16 08:23:32 教案我要投稿

小班教案范例8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班教案范例8篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

　　2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

　　活动准备：

　　1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

　　2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

　　3、活动前搭好每人一组斜板。

　　活动准备：

　　一、组织幼儿操作和观察：

　　1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?

　　2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?

　　3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?

　　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、讨论并提出下一步操作要求：

　　1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?

　　2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?

　　四、幼儿操作、教师巡回指导。

　　五、讨论：

　　1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?

　　2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

　　3、老师总结：

　　圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

　　六、延伸活动：

　　1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

　　2、你选的'是什么?你怎么知道它滚得快的?

　　3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

小班教案篇2

　　设计意图

　　为了唤起幼儿的相干经验，引发幼儿的情感共叫，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境动身，多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验甚么可为，甚么不可为，为何不可为，可以怎样为等，帮助幼儿建立防范意识，进步自我保护的能力。

　　活动目标

　　1、仔细观察画面，自主发现路上的'危险因素。

　　2、讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

　　活动准备

　　1、教师和家长平时留意引导幼儿观察路上的安全题目，使幼儿积累相干经验。

　　2、事前与幼儿园四周路段的***获得联系。

　　3、多媒体课件或图片。

　　画面一：兔妈妈、兔宝宝和生病的兔奶奶。

　　画面二：坐公交车。

　　包括以下几个小画面：

　　（1）上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。

　　（2）有序排队上车。

　　（3）两只小兔抢坐位，相互拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没捉住扶手，在玩拍手游戏。

　　（4）安全乘车。

　　画面三：过马路和十字路口。

　　（1）小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。

　　（2）小兔离开队伍单独跑开了。

　　（3）小兔被陌生人的气球勾引而往。

　　（4）小兔闯红灯。

　　（5）小兔不走斑马线。

　　（6）小兔排着整齐的队伍，依照交通规则．在***和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。画面四：和兔奶奶快乐相聚。

　　4、创设公交车站、公交车、十字路口等情形。

　　活动过程

　　（一）进进情形（点击画面一，引导幼儿观察画面。）

　　1、兔奶奶怎样样了？你是怎样看出来的？

　　2、兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，预备往看看兔奶奶。它们是怎样往的呢？

　　（二）观察画面，交换讨论

　　1、引导幼儿观察画面二“坐公交车”。

　　幼儿观察小画面（1）。

　　①公交车来了，小兔们是怎样上车的？

　　②有一只小兔怎样样了？它怎样会跌倒的？

　　③它倒在甚么地方？假如车子开动。它会怎样样？

　　④这样上车危险不危险？应当怎样做？

　　结合小画面（2）。

　　幼儿观察小画面（3）。

　　①这两只小兔在干甚么？要是车子开动了，它们这样推来推往抢坐位会怎样样？做得对吗？

　　②这只小兔把手和头伸到哪里往了？这么做有甚么危险？应当怎样样？

　　③这两只站着的小兔在于甚么？它们这样做有甚么危险？假如车上没有坐位，要怎样样才安全？

　　结合小画面（4）。

　　2、引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。

　　幼儿观察小画面（1）。

　　①下车以后，小兔们走在宽阔的马路上。这只小兔在干甚么？

　　②它有危险吗？为何？

　　③它这样做对不对？为何？

　　幼儿观察小画面（2）。

　　这只小兔走在队伍里了吗？它离开队伍单独跑开会有甚么危险？

　　幼儿观察小画面（3）。

　　①这个叔叔手里拿着甚么？他会对小兔说些甚么？

　　②小兔怎样样了？它跟这个叔叔走可以吗？为何不可以？应当怎样做？

　　幼儿观察小画面（4）。

　　①这只小兔在干甚么？

　　②这个时候可以过十字路口吗？为何不可以？甚么情况下可以？

　　幼儿观察小画面（5）。

　　①这只小兔也在过马路，但它走在甚么地方？（2）过马路应当走哪里？

　　幼儿观察小画面（6），教师结合画面引导幼儿。

　　3、引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。

　　（1）这是甚么地方？你是怎样看出来的？

　　（2）：小兔在妈妈的带领下和***叔叔的帮助下知道了在路上应当怎样做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很兴奋。

　　（三）模仿游戏：往兔奶奶家

　　1、现在老师当兔妈妈，你们当小兔。往兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎样做的。

　　2、幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现题目并结合摹拟情形给予指导。

　　活动结束：

　　1、

　　2、

　　活动延伸：

　　建议家长在平常生活中随时引导幼儿观察路上潜伏的危险因素，提示幼儿留意安全，丰富相干经验，进步幼儿自我保护能力。

小班教案篇3

　　目标：

　　1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

　　2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

　　准备：

　　1.请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

　　2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。

　　3.教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的'准备。

　　过程：

　　1.说说自己的宝贝。

　　——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?

　　——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”

　　2.猜猜老师的宝贝。

　　——你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?

　　——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

　　——在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”

　　3.照顾好自己的宝贝。

　　——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!

　　——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。

　　建议：

　　1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品，这些宝贝寄托着孩子的依恋之情，让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。

　　2.在活动当天，教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情，并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。

　　3.可将《我们的宝贝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、交流。

　　活动反思：

　　细节描述：不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

　　今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：“你们都有些什么宝贝啊？”

　　在第一环节中，宝贝们轮流说说自己的宝贝。以幼儿喜欢的话题入手，开展教学活动，激发幼儿的兴趣。

　　第二环节，猜猜老师的宝贝，教师展示自己的宝贝，告诉幼儿老师最喜欢的宝贝是你们。拉近宝贝和老师之间的距离。

　　第三环节，照顾好自己的宝贝，和小伙伴交换宝贝。

　　评价分析：小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。

　　可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

　　所思所悟：

　　在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！

　　还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。

小班教案篇4

　　一、主题活动由来

　　孩子们越来越喜欢来幼儿园了,他们从家中带来了玩具、小饰品、故事书等等,我发现孩子们都很喜欢看故事书,一次,我看到罗比带来故事书正在图书区津津有味地看着,我走过去说:“罗比,你带的是什么书啊?”“小兔和狼。”“那你会讲吗?”“会。”“那你讲给小朋友听好吗?”他摇摇头,“为什么呢?”“你讲吧,老师。”我想,他肯定是怕讲不好才请我讲的,于是我说:“咱们俩一起讲好吗?”他高兴地点一点头,于是,我们在间点后讲给小朋友听。第二天,有很多幼儿带来了故事书,并请我和他们一起讲,我想,既然孩子们兴趣这么高,为什么不搞一个讲故事的主题呢,于是“故事啊故事”的主题便在孩子们浓厚的兴趣推动下产生了。首先我们请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来,请小朋友尽量自己将给大家听,并可以在图书区讲给个别小朋友听,通过讨论,大家都很喜欢白雪公主的故事,我们决定与小朋友共同制作白雪公主的故事主题墙,并由讲故事逐渐发展到表演故事,孩子们积极愉快地参与着每一个活动,通过这一系列的活动,不仅提高了孩子们的讲述能力,幼儿还从中体验了与人分享的快乐,初步培养了幼儿表演能力等。

　　二、主题活动教育目标

　　1. 通过多种活动,培养幼儿喜欢讲述故事,并能够专心倾听。

　　2. 通过幼儿带来故事书,促进幼儿体验与人分享的快乐。

　　3. 学习翻阅图画书,感受故事的丰富性,增进幼儿语言表达力。

　　4. 鼓励幼儿参与集体游戏体验合作的快乐,尝试大家一起改编故事的乐趣。

　　5. 鼓励幼儿大胆想象和创造,培养幼儿创编能力,动手操作能力。

　　6. 能用适当形体动作与手表现自己对故事人物的`情感和体验。

　　7. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　三、网络分级指标成人讲

　　讲故事高手幼儿讲故事磁带听故事,找故事图画书分享

　　我会看书

　　自制故事录讲故事、编故事故事啊故事故事接龙

　　白雪公主

　　体验故事音乐故事

　　可爱的公主

　　白雪公主

　　故事剧场看戏时间

　　大家来看戏

　　四、环境创设与利用

　　主题墙面:

　　1、与幼儿共同创设“白雪公主”的主题墙饰。

　　2、与幼儿共同创设表演区,共同制作大森林的背景、环境及道具等材料。

　　资料:

　　1、请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　2、开展“大家来看戏”,邀请其他班的小朋友来参加。

　　各游戏区相关内容:

　　图书区:各种收集来故事书、磁带和VCD。

　　美工区:利用旧破故事书简帖制作新的图书,投放皱纹纸、手工纸与幼儿共同制作表演区的背景。

　　表演区:提供故事人物头饰、道具;幼儿自制门票。

　　家园园地:

　　1、利用家园园地向家长出示主题活动网络图及教育目标、主要内容。

　　2、向家长展示幼儿活动的照片及作品。

　　3、提出家园合作建议:请家长帮助幼儿在家挑选会讲的故事书带到幼儿园来。

　　可利用的教育资源:

　　1、故事图书

　　2、 VCD:白雪公主

　　五、主要活动内容

　　(一)、听故事,找故事

　　1、感受不同人讲故事的方式,增进幼儿语言表达力,体验与人分享的快乐。

　　2、培养幼儿感受故事内容的丰富性。

　　环境创设与利用与幼儿一起收集故事图书、磁带。

　　家长工作:请家长帮助幼儿在家挑选一个会讲的故事书带到幼儿园来。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:图画书分享目标:增进幼儿语言表达能力。体验与人分享的快乐。

　　过程:

　　1、通过教师与幼儿的谈话,了解幼儿在家中一般都喜欢看什么书,自己会讲什么故事。

　　2、请家长协助幼儿挑选一本会讲的书拿到幼儿园来。陆续几天,有幼儿将自己会讲的书拿到了班里。

　　3、教师与幼儿共同商讨图书摆放的位置,及制作讲故事的牌子。

　　教师提问:“小朋友们,你们在家喜欢看书吗?”“喜欢”。“谁来说说你喜欢看什么书啊?” 思思:“我喜欢看《白雪公主》的书”王润明:“我喜欢看《小猪》的那本书。” 李添悦:“我也喜欢看《白雪公主的》的书”。……“那你们都会讲吗?”有的小朋友会,有的小朋友不会。“那你们愿意和别的小朋友一起看吗?”“愿意。”教师:“我们班有许多小朋友拿来了故事书,有的小朋友在活动区和大家面前讲了自己的故事,那咱们的图书越来越多了,分不清楚谁是谁的了怎么办呢?”宋卓成:“自己的书放在自己的包里。”教师:“那要是想讲故事或者有的小朋友想借你的书看都太嘛烦了?”王润明:“写上自己的名字,就分的清了。” 教师:“你们说王润明的办法好吗?”“好”“可是有的小朋友把书放在图书区,有的小朋友放在桌子上,这样好吗?”“不好”“那怎么办?”“都放在图书区”“可是和幼儿园的书就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出来是放图书的地方呢?”……“老师做一个牌子,以后小朋友就把自己带的书放在牌子下面好吗?” “好。”写出本班主题活动的内容及通知,请家长帮助幼儿挑选一本自己会讲的书拿到幼儿园来。教师请家长帮助幼儿将自己的书写上名字,教师制作放书的标志。

　　活动小结:由于通过本次活动是由幼儿兴趣点出发,因此幼儿对活动的积极性很高,能够主动参与活动,并在活动中积极想办法解决问题。但通过幼儿讲故事的环节看出,有部分幼儿能够大胆地、独立讲述故事;有部分幼儿需要教师帮助讲述故事;还有部分幼儿不敢在别人面前表现自己,因此,在讲述及大胆表现方面还需要教师的培养。

　　幼儿活动过程、教师推动与预设、场景及材料内容:故事聚宝盆目标:感受故事内容的丰富性培养幼儿专心倾听的能力

　　过程:

　　1、教师讲述《故事啊故事》

　　2、展示准备好的“故事聚宝盆”。

　　3、教师将“摸”出来的故事讲给大家听。

　　4、故事讲完后,将“故事聚宝盆”放在语言区中。

　　教师:“这个盒子里面会跑出来很多好听的故事,你们信不信?”“信”,“不信”。“让我们来摸一摸”“刚才的故事好听吗?”“好听”。“这个盒子里还会跑出很多好听的故事,你可以到语言区去看故事、讲故事好吗?”教师准备一个“故事聚宝盆”里面装进很多的故事书。

　　活动小结:通过此次活动,发现幼儿对故事的兴趣更高了,不仅激发了幼儿看故事的欲望,也激发了幼儿讲述故事的欲望,教师要更加注意幼儿在活动区中看书的情景,并及时给予指导。

小班教案篇5

　　教学理论依据：

　　语言是人类最重要的交际工具。《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶

　　为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。

　　教案目标：

　　1、引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

　　2、激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。

　　3、帮助幼儿理解词语：责怪。

　　教案准备：

　　幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘

　　教案过程实录:

　　一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

　　小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么样的小动物？今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁？它是谁？它长的是什么样的？它长长的大尾巴有什么用呢？

　　二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

　　1、现在小松鼠用大尾巴做什么啦？从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的？

　　师总结：小松鼠有一把伞，就是它的'大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。

　　2、图上是谁？你怎么知道的？松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗？引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢？

　　现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

　　3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样？妈妈怎么样？从哪里看出来？妈妈为什么生气？学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子？妈妈生气了会怎样说？责怪是什么意思？谁愿意把这幅图说给小朋友听？师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”

　　4、刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了？（打开遮住部分）百灵鸟可能说了什么？

　　三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴

　　现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

　　提问：小松鼠为什么全身都湿了？妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？会怎样表扬小松鼠？你觉得小松鼠做的怎样？你想不想表扬一下小松鼠？怎样表扬它？

　　小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗？

　　如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢？

　　四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》

　　好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1.欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。

　　2学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词。

　　3.理解诗歌，初步学会正确发出儿话音。

　　活动准备

　　1.动画图片：风荷丽日

　　2.图片：荷花与荷叶

　　活动过程

　　一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

　　1.图片演示：荷花

　　教师：小池塘里有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？

　　荷花娃娃是什么样子的？它在干什么？初步感受诗歌内容。

　　2.老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　　欣赏动画图片：荷花，感受诗歌中的童趣。

　　荷花娃娃撑的`小绿伞是什么？

　　它为什么将头露到外边儿？

　　它和小雨点在玩什么游戏呢？

　　3.想和荷花娃娃玩游戏吗？我们一起来念儿歌好吗？

　　教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

　　二、学习、朗诵儿歌。

　　1.欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。

　　2.观察荷花图片，

　　荷花娃娃是什么样子的？（ “红脸儿”）

　　绿色的是什么？象什么？（ “绿伞儿”）

　　3.教师朗诵诗歌，感受诗歌中的儿话音。

　　4.师生一起念诗歌两遍，教师根据情况及时纠正幼儿儿话音。

　　5.教师鼓励幼儿用欢快的声音朗诵诗歌。

　　三、通过动作表演儿歌

　　1.小朋友，你们愿意当荷花娃娃吗？现在，我们来表演这首好听的儿歌好吗？

　　2.幼儿表演，教师指导，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

　　儿歌

　　荷花娃娃，小红脸儿；

　　撑着一把，小绿伞儿；

　　将头露出，伞外边儿；

　　她要亲亲，小雨点儿。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

　　2、学习关爱他人，萌发同情心。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　各种泥娃娃，录音磁带。

　　活动过程：

　　1、介绍歌曲《泥娃娃》，请幼儿安静地倾听歌曲。

　　2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?

　　3、学习歌曲《泥娃娃》，先教歌词，然后学唱歌曲。

　　4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。

　　5、教师分发给幼儿适量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。

　　6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面，养成好的卫生习惯。

　　7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。

　　活动反思：

　　本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了 "1""X" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。