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科学教案

时间：2023-10-14 10:56:25 教案我要投稿

科学教案范例(6篇)

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案范例(6篇)

科学教案篇1

　　活动目标：

　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

　　（3）知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　（4）了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　活动准备：

　　弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。

　　活动过程：

　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

　　A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

　　B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的`基本特征。

　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？

　　小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

　　（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

　　活动反思：

　　1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；

　　2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。

　　3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。

　　4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。

　　5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。

科学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。

　　2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。

　　3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。

　　2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及 ppt 课件等。

　　三、活动过程：

　　1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。

　　将蛋宝宝的家布置在场地中央。请幼儿看一看、摸摸。

　　提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”

　　鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。

　　2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。

　　提问：“仔细观察你认识的蛋。这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”

　　鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。

　　引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。

　　鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。能按照从大到小的顺序进行排列。

　　小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。

　　3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。

　　提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”

　　小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。

　　4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。

　　请幼儿逐一将蛋打开。提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。

　　提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”

　　请幼儿说出打开后发现的秘密。

　　小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。所有的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三部分组成。

　　5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的营养，要每天吃一个鸡蛋。

　　提问：小朋友，平时妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的？

　　小结：不光是鸡蛋，蛋里面有丰富的营养，小朋友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。

　　活动反思

　　幼儿对各种动物的蛋非常感兴趣。科学活动《大大小小的蛋》不正如孩子们的心意吗？通过这次活动，能够让幼儿认识更多的蛋宝宝。《大大小小的蛋》的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋；而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿经常吃到的食物，它是来源于生活的教材。

　　活动一开始，为了调动幼儿参与活动的兴趣。我设计了宝宝聚会的游戏情景。激发幼儿想了解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的讨论中，可以看到他们对蛋的`探索愿望，被激发出来了。

　　小班幼儿对事物的认识，具有局限性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作性的活动有感兴趣。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。为幼儿准备鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。教师：小朋友手中的蛋

　　是什么蛋？是谁的宝宝呀？我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作打开蛋。在打开蛋壳的时候，孩子们聚精会神。请幼儿观察并知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三部分组成。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。

　　2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。

　　3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

　　活动准备：

　　1.指导幼儿简单时装表演。

　　2.各种标志图

　　活动过程：

　　1. 时装表演，吸引幼儿注意力。

　　师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”

　　2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。

　　师：“表演结束了，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）

　　师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）

　　3. 认识新标志

　　师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”

　　“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”

　　4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。

　　5. 延伸：

　　（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？

　　（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？

　　幼儿园中班活动设计案――各种各样的盒子（科学领域）

　　幼儿园中班活动设计――各种各样的盒子

　　活动目标：

　　1、认识各种各样的`盒子，了解盒子的用途。

　　2、会按照盒子的一个共同特征进行分类，提高合作能力。

　　3、增强环保意识，能利用废旧物参加游戏活动，提高跳跃能力。

　　活动准备：

　　各种各样的盒子若干（包括泡沫盒、纸盒、木盒、铁盒）；分类架三只。

　　活动过程：

　　一、认识各种各样的盒子

　　1、师：小朋友你们看，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小朋友边看边讲。（探索一）

　　2、幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导。（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来讲述。）

　　3、个别幼儿回答。

　　4、教师小结：小朋友真会动脑筋。知道这种盒子叫牙膏盒、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较。（探索二）

　　?/SPAN>5、幼儿操作讲述，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、质地、盒盖、用途）进行比较。

　　6、个别幼儿回答，教师对讲述完整，与别人不一样的给予奖励。

　　7、教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，各不相同。有的大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的，有的是硬板纸做的，有的是塑料做的。种类真不少。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿，很乱。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先讨论，再分类。要求按一个共同特征分类，看哪组小朋友想的办法多。

　　二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

　　1、幼儿分组分类

　　2、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？

　　三、增强环保意识，能运用盒子开展游戏

　　1、师：盒子到底有什么用？盒子是我们的好朋友，我们处处都要用到盒子。可是有的盒子象牙膏盒、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（讨论）

　　2、幼儿大胆想象、大胆讲述（做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人；玩游戏）

　　3、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏。要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

科学教案篇4

　　一、活动目标

　　1、能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　　2、能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

　　二、活动准备

　　1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

　　2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　　3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

　　三、活动过程

　　1、欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　　（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　　（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　　2、观察梧桐树叶的`叶脉，探索其结构。

　　（1）自由观察实物。

　　●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　　●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

　　（2）细致观察并交流。

　　●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　　●认识主脉和侧脉。

　　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　　（3）用放大镜观察细脉。

　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。）

　　（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

　　3、讨论叶脉的作用。

　　（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　　（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

　　（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　　4、拓展。

　　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　　（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　1、收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　　2、教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、探讨各种旋转玩具的玩法及旋转原因。

　　2、学习比较观察的方法。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、各种旋转玩具

　　2、硬币人手一个。

　　3、有见过生活中能旋转的物品，有一些经验准备。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、T：小朋友们，你们平时在生活中有见过会旋转的东西吗?

　　2、幼儿回答。

　　二、探讨各种能旋转东西旋转原因。

　　(1)让硬币旋转。

　　1、T：小朋友们，现在在我们的手上都有一枚硬币，那么你能让你手上的硬币旋转起来吗?请你在桌子上尝试用各种方法旋转硬币。

　　2、幼儿尝试。

　　3、T：你是用什么方法让硬币旋转起来的呢?(用嘴吹、用手拧、手指弹)

　　4、教师总结：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手拧，还有的小朋友是用手指弹让硬币旋转起来的。

　　(2)和幼儿探索各种能旋转的玩具的玩法。

　　1、T：我们小朋友还带来了好多的能旋转的玩具，那么你们带来的玩具是怎么旋转起来的呢?

　　2、T：你是用什么方法来让它们旋转的?

　　T：还可以有什么别的方法让他们旋转吗?

　　3、T：现在先请小朋友向自己组上的小朋友来介绍下自己带来的玩具的玩法。

　　4、请幼儿轮流上来介绍自己的玩法。

　　5、T：你带来的这些旋转玩具的玩法都一样吗?

　　T：有哪些不一样的玩法呢?

　　6、幼儿自己介绍。

　　(3)和幼儿一起讨论物品旋转的原因。

　　1、T：小朋友们，刚才我们发现硬币可以旋转的，带来的玩具可以旋转的，那么请小朋友们来找一找在我们的教室中有什么东西是可以旋转的吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、T：那么为什么有的.东西能够旋转，有的东西不能够旋转呢?

　　4、T：为什么有的东西旋转的时间长，有的东西旋转的时间短呢?

　　5、T：你们发现了吗?能旋转的东西有什么共同点呢?(圆的、可以立起来转的、有轮子的、有齿轮的等等)。

　　三、活动结束。

　　T：刚才和小朋友们发现了旋转东西的秘密，回家后小朋友再找找还有什么能旋转的?

科学教案篇6

　　一、选材

　　科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

　　二、设计思路

　　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

　　三、目标

　　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

　　１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

　　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

　　四、材料与环境创设

　　材料：各种会沉浮的.玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

　　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

　　五、活动流程

　　谈话――操作感知――讲述讨论

　　六、活动过程