中班美术教案夹心饼干

时间:2023-10-12 07:47:39 教案 我要投稿
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中班美术教案夹心饼干

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的中班美术教案夹心饼干,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班美术教案夹心饼干

中班美术教案夹心饼干1

  活动目标:

  1、初步感知几何图形的基本特征并尝试依据颜色、形态、大小等特征进行分类。

  2、体会制作

  “饼干”的乐趣

  活动打算:

  1、课件(小熊饼干屋)

  2、幼儿操作材料(各种不同颜色、不同形态、不同大小的“饼干”,不同口味的“夹心”。)

  活动过程:

  一、引起幼儿爱好

  森林里的小熊开了一家“饼干商店”,今日它邀请我们珍宝去参观,你们想不想去呀?那我们坐着火车动身吧!(老师带着幼儿开着“火车”入座)

  二、视察饼干

  1、师:小熊的饼干商店到了,珍宝们你们猜一猜饼干商店会有什

  么样口味的饼干呢?

  幼:

  (幼儿依据自己的已有阅历充分的说一说)

  2、小挚友说了这么多的,咱们看看小熊饼干商店里的饼干究竟是什么样的?

  3、出示幻灯片

  (1)幼儿视察,老师引导幼儿从饼干的形态、颜色、大小等几方面说。

  (2)老师总结:原来饼干有很多种,有的形态不一样、有的颜色、大小不一样,还有的味道不一样。

  4、出示幻灯片,视察夹心饼干与一般饼干的区分。

  现在请小挚友看一看,我们看到的是什么饼干,它和刚才看到的饼干有什么不同?(引导幼儿说出这是夹心饼干,它上下有两块饼干,中间有一层好吃的夹心。上下的两块饼干形态一样,颜色和大小也一样,是一对好挚友,长得一模一样。)

  三、嬉戏“找挚友”

  1、夹心饼干的两块饼干是一对好挚友,我们也来玩一个找挚友嬉戏。老师给你们打算了很多不一样的.饼干卡片,一会你找到的挚友要和你的饼干卡片一模一样。(老师拿卡片提示)下面请小挚友自己选择喜爱的饼干卡片(放找挚友音乐),

  2、找到好挚友手牵着手站在一起。小挚友相互检查对不对呀。两个好挚友手拉手拿着小椅子做到桌子旁。

  四、制作好挚友夹心饼干

  1、导入:刚才我们玩了找挚友的嬉戏,现在我们要一起做“好挚友夹心饼干”

  老师为小挚友打算了很多材料,做夹心饼干前,我想先问问小挚友,你想做什么样口味的饼干呢?

  幼儿探讨:(老师打算了很多夹心,小挚友喜爱什么口味的就可以选择什么样的夹心,放在两块饼干的中间)

  老师为小挚友打算了不同形态、不同大小、不同颜色的饼干。

  做饼干的时候要先做什么呢?(引导幼儿说出先找到一对饼干好挚友,他们要长得一模一样)

  2、幼儿制作,老师巡回指导,在幼儿制作饼干的过程中,老师引导幼儿选择颜色、形态、大小相同的饼干进行配对。

  四、沟通:好挚友夹心饼干。

  1、小挚友间相互沟通说说自己制作的什么样的饼干?

  2、小挚友今日学会了制作夹心饼干的方法,回家后可以和爸爸妈妈共同制作。

  3、现在请小挚友拿着自己的饼干,到下边去的请老师们看看我们自己制作的夹心饼干。

中班美术教案夹心饼干2

  目标

  1、感知饼干的不同形态,获得对图形的初步概念。

  2、自制夹心饼干,体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

  打算

  1、事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友,请幼儿带两块一样的饼干来园。

  2、果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。

  过程

  1、视察饼干。

  你们的饼干真多呀,它们一样吗?

  你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

  请幼儿闻一闻饼干的气味。

  老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好挚友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最终轻轻地合拢,就成为“好挚友夹心饼干”了。

  2、制作好挚友夹心饼干。

  相识各种酱料,老师示范:用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。

  协作念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真快乐!好挚友饼干做成了!”

  幼儿选择喜爱的酱料进行制作。

  3、共享活动。

  将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。

  好吃吗?哪个好挚友送给你的?

  建议

  1、饼干的外形是幼儿能干脆感知的.,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。

  2、可依据当地的实际状况供应材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算,有条件的可供应色调丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3、假如幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避开幼儿操作时拥挤。

中班美术教案夹心饼干3

  活动目标:

  1、巩固四角向中心折,培养孩子对折纸的兴趣。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  水果小图片若干。四种颜色的.“小饼干”,手工纸若干。浆糊。

  活动过程:

  1、手指游戏。

  让幼儿通过手指游戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。

  2、出示“夹心饼干”引起幼儿的兴趣。

  教师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的兴趣。

  “这个有几种口味的饼干?”

  “你想吃几层夹心饼干?”

  “我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”

  3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿观察。

  4、幼儿制作

  5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干

  6、延伸:制作“大嘴动物”

  活动反思:

  孩子们对折纸活动很感兴趣,能积极的参与活动,个别动手能力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过观察教师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的观察独立完成。

中班美术教案夹心饼干4

  活动目标:

  1、通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

  2、鼓励幼儿胆表现,胆创作。

  重点与难点:

  吃饼干时充分地开动脑筋想象,用简单的线条勾出物体的轮廓,使图形融合起来。

  材料准备:

  俘一幅。

  各种形状的饼干若干;餐巾纸;

  记号笔、油画棒、图画纸。

  设计思路:

  在一日活动中幼儿用点心时,我常常发现小朋友吃饼干不是几口一下把它吃完,总是吃上一口就看看饼干象什么,把饼干吃成一种与某种事物相似,于是高兴地和小伙伴分享,同伴也就争着相仿,有的说象月亮,有的说象手,有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细,能用不同的图形通过不同的组合,描绘出物体的基本特征时,个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上,设计“吃饼干想象画”这一活动内容,皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过饼干的`形状,通过想象组合成画,使图象更丰富、有趣,进一步体会成功的乐趣。

  在活动过程中,教师应鼓励幼儿胆创作,胆表现,尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿,不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点,改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信、投入创作。

  活动流程:

  引起兴趣讨论、示范吃饼干想象引导讲评延伸

  活动

  一、引起兴趣

  提问:饼干你们吃过吗?有哪些形状?

  二、讨论、示范

  (1)提问:你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?(家讨论)

  说明:讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

  (2)观察俘,了解作画方法。

  建议提问:这张画和我们平时的画有什么不同?(如幼儿没讲出,教师可进一步提问:上面是画了一样东西吗?)

  (3)幼儿尝试,激发创作兴趣。

  说明这是解决难点的重要环节,可请二“三名幼儿来尝试用图形融合方法画,要求尽量不重复同伴的图象,集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法,树立创作信心。

  三、边吃饼干边想象边画,教师巡回指导

  1、提出要求:

  (1)左手拿饼干,右手拿记号笔画。

  (2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合在一起成为一幅画。

  (3)吃完后手用餐巾纸擦一下。

  2、幼儿创作

  建议教师通过观察可提示:

  (1)胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。

  (2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。

  四、引导讲评

  建议找找哪幅画图形融合得最合理,请小作者介绍作画的内容。

  延伸活动:

  引导幼儿回家还可想象,再尝试画出不同的画来。

中班美术教案夹心饼干5

  《中班美术优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  活动目标:

  1、巩固四角向中心折,培育孩子对折纸的爱好。

  2、培育幼儿动手操作的实力,并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

  3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

  活动打算:

  水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”,手工纸若干。浆糊。

  活动过程:

  1、手指嬉戏。

  让幼儿通过手指嬉戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。

  2、出示“夹心饼干”引起幼儿的爱好。

  老师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的爱好。

  “这个有几种口味的饼干?”

  “你想吃几层夹心饼干?”

  “我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”

  3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿视察。

  4、幼儿制作,

  5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干”

  6、延长:制作“大嘴动物”。

  教学反思:

  孩子们对折纸活动很感爱好,能主动的参加活动,个别动手实力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过视察老师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的视察独立完成。

  中班美术优秀教案《夹心饼干》含反思这篇文章共1446字。

  其次篇:幼儿园小班数学优秀教案《夹心饼干》及教学反思

  《小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思》这是优秀的小班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思!

  活动目标

  1。感知饼干的不同形态,获得对图形的初步概念。

  2。自制夹心饼干,体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

  3。培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

  4。探究、发觉生活中的多样性及特征。

  活动打算

  1。事先告知幼儿要制作饼干送给好挚友,请幼儿带两块一样的饼干来园。

  2。果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色分辨的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。

  活动过程

  1。视察饼干。

  ――你们的饼干真多呀,它们一样吗?

  ――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)

  ――请幼儿闻一闻饼干的气味。

  ――老师出示两块一样的饼干。饼干也有它的.好挚友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最终轻轻地合拢,就成为“好挚友夹心饼干”了。

  2。制作好挚友夹心饼干。

  ――相识各种酱料,老师示范:用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。

  ――协作念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真快乐!”好挚友饼干做成了!”

  ――幼儿选择喜爱的酱料进行制作。

  3。共享活动。

  ――将自制的“好挚友夹心饼干”和好挚友互赠品尝。

  ――好吃吗?哪个好挚友送给你的?

  活动建议

  1。饼干的外形是幼儿能干脆感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步相识。与挚友互赠饼干体现了社会性要求。

  2。可依据当地的实际状况供应材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较简单打算,有条件的可供应色调丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作爱好。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3。假如幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避开幼儿操作时拥挤。

  教学反思

  在整个学习过程中孩子们面对夹心饼干、好玩的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦,对数学充溢了爱好。

  小班数学优秀教案《夹心饼干》含反思这篇文章共2136字。

中班美术教案夹心饼干6

  小班教案《挚友夹心饼干》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿通过肢体动作体验与好挚友的密切互动,培育幼儿的视察力,能大胆创编动作并在集风光

  前表现,快来看看幼儿园小班《挚友夹心饼干》含反思教案吧。

  1、培育幼儿的视察力。

  2、通过肢体动作体验与好挚友的密切互动。

  3、能大胆创编动作并在集风光

  前表现。

  4、培育幼儿的尝试精神。

  小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。

  一、导入活动——花朵找挚友

  师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿视察,小花为什么哭了?

  幼儿:他没有好挚友

  师:让小挚友给小花找挚友——和他一模一样的`小花才是他的好挚友

  二、请小挚友一人找一朵自己喜爱的小花

  放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好挚友(一模一样两个花朵是好挚友)

  三、让孩子把花朵送回家

  四、请小挚友说一说自己有没有好挚友?(有)最喜爱和好挚友做什么?

  1、喜爱和好挚友一起玩玩具。

  2、喜爱和好挚友一起看书。

  3、喜爱和好挚友一起跳绳......

  五、嬉戏:好挚友我喜爱你

  1、让幼儿想一句真心话去对自己的好挚友说。

  2、让幼儿去找自己的好挚友去做一个密切的的动作(拥抱)。

  六、小挚友吃过夹心饼干

  吃过——有奶油的——有夹心的。

  吃起来甜甜的。

  七、让幼儿观赏儿歌:

  小小饼干打算好,中间夹层甜甜酱。

  点点头,贴贴脸,轻轻合拢真快乐。

  好挚友夹心饼干做好了。

  八、嬉戏:让幼儿去找自己的好挚友面对面做饼干

  听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。

  让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。

  设计比较合理,进行也比较顺当。活动中,幼儿都能主动参加,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好挚友交换、共享的欢乐。体会与挚友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

  饼干与酱料的品种假如能再丰富一些,这样,活动肯定会更加吸引幼儿。

  本文扩展阅读:挚友意思是指在随意条件下,双方的认知在肯定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。

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