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音乐教案《猫虎歌》

时间：2023-10-12 07:03:26 教案我要投稿

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音乐教案《猫虎歌》

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的音乐教案《猫虎歌》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教案《猫虎歌》

音乐教案《猫虎歌》1

　　教材分析：

　　《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。

　　教学目标：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。

　　2、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，提高维护动物的意识。

　　3、鼓励同学编创老虎和猫的故事，充沛发挥同学的想像力和创新意识。

　　教学重点：能完整演唱歌曲。

　　教学难点：有感情地进行扮演。

　　教具：琴、多媒体、打击乐器

　　教学流程：

　　以审美为中心，以学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　一、创设学习的场景：

　　导入局部：

　　我采用故事导入的方法，以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习兴趣。

　　二、师生合作、探究学习

　　新课局部：

　　1、先让同学完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表示歌曲的情感，鼓励同学大胆的来唱，同学给予互评，教师给予指导，最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的'喜悦。

　　2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才干演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。

　　三、巩固与创新性应用：

　　创新局部：

　　以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身喜爱的故事，更好地展现他们的想像和扮演能力。

音乐教案《猫虎歌》2

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　　二、教学目标

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境，

　　1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

　　2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

　　3、用多种方式表现老虎的形象。

　　（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

　　（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

　　（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

　　4、表现小猫的形象。

　　师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

　　师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

　　（一）、故事导入引出课题

　　1、教师讲述故事：小朋友们刚才的.表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

　　（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

　　2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

　　（二）、寓教于乐

　　设疑导入，学唱歌曲

　　师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

　　2、师生讨论歌词内容。

　　方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！

　　师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　　3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

　　（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

　　（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　　（4）集体演唱第一段歌词

　　（5）同样的方法学唱第二段歌词

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　（8）集体歌表演《猫虎歌》

　　（三）、创造表现

　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　四、完美结课

　　同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

　　【教学反思】

　　《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

　　在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

　　实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

音乐教案《猫虎歌》3

　　一、教学目标

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。

　　二、教学过程

　　一、创设情境，导出课题。

　　1、师：我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么？

　　师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？（学生们讨论）

　　画一画，找出猫和老虎的区别（贴小猫图片在黑板上）

　　师：“让学生模仿老虎，猫的声音，神态”（贴老虎图片在黑板上

　　用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”

　　用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&—”

　　问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫

　　学生利用学会的音符知识来表现声音

　　2、设问：你还知道哪些猫科动物？

　　简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片（师生讨论）

　　二、设疑导入，学唱歌曲

　　师：小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。师生讨论歌词内容

　　（设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。）

　　2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。

　　3、默读歌词，找出书上出现的特殊音符“倚音”。

　　4、按节奏朗读歌词，掌握重点。

　　"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　B、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值

　　C、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　"森林之王你服不服！

　　师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　　5、真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！

　　（1）师慢弹琴，听旋律分句唱

　　（2）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　　（3）集体演唱第一段歌词

　　（4）同样的方法学唱第二段歌词

　　（5）请两组学生分别演唱歌曲，要求掌握两个结束句的.节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲

　　（6）在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音

　　（7）集体歌表演《猫虎歌》

　　师：你能把猫和老虎之间的故事演一演吗？编创动作（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）

　　三、教师总结

　　师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？（学生讨论）

　　在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和

　　谐快乐的气氛中结束本课。

音乐教案《猫虎歌》4

　　一、教学目标

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　二、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、熟练演唱本课歌曲。

　　3、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　1、师：从前有一片美丽的大森林，这片森林里居住着各种各样的动物，他们都在干什么呢？大家想不想去看看？让我们一起走进这片美丽的大森林。

　　2、故事导入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想：如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　二、寓教于乐

　　师：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　2、师生讨论歌词内容。

　　"狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　"森林之王你服不服！

　　师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！