大班语言教案

时间:2023-10-11 08:31:32 教案 我要投稿

大班语言教案【汇总4篇】

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案4篇,欢迎大家分享。

大班语言教案【汇总4篇】

大班语言教案 篇1

  活动设计背景

  形态各异、情趣不同的小动物是幼儿非常喜闻乐见的,他们喜欢探索小动物的生活习性、特殊本领等等,但限于幼儿生活经验的不够丰满,作为幼儿教师的我们,理应及时发现并捕捉幼儿的兴趣点,及时正确地给予他们引导,以便增加他们进一步探究的欲望,基于这个出发点,我设计了这次活动。

  活动目标

  1、正确理解动物特性与其职业的相关性。

  2、学习并能够正确运用“因为……所以……”组成完整的语句进行口语表达。

  3、激发幼儿关心小动物的兴趣,提高幼儿的想象力和语言表达能力。

  教学重点、难点

  学习正确运用“因为……所以……”,组成完整的语句进行口语表达。

  活动准备

  1 、制作《小动物找工作》课件。

  2、每人一幅画有狗、青蛙、大象、鸽子及相应“职业”的待完成联线图。

  3、彩笔、投影仪等。

  活动过程

  一:组织谈话,激发兴趣

  二:观看课件,启发讨论

  1、小猪笨笨说它的小哥们都想拜见小朋友,它们来请小朋友干什么呢?(帮个忙)那你们愿不愿帮忙?那好,我们接着看,都有谁来了?讨论:

  (1)它们都有哪些小动物?它们是怎样介绍自己的?谁能来学学。(2)它们到底来找小朋友帮什么忙呢?还是听小猪笨笨是怎么说的'吧。

  2、师:听了笨笨的介绍,你觉得刚才见面的那些小动物心情怎么样呢?(很烦恼)它们为什么烦恼呢?(找的工作不合适)

  3、到底找到了哪些工作让它们这么烦恼呢?我们一起来看看。

  讨论:

  (1)谁来说说它们都找到了什么工作?

  (2)它们都不喜欢自己的工作,那该怎么办?让我们来帮忙,为它们重新调配工作好吗?你们给小动物调配工作时,要想到这种小动物各自的特殊本领,才能为它们找到合适的工作。现在先听老师说两个句子:1:因为今天小朋友特爱动脑筋,所以老师很高兴。2:因为你喊老师“妈妈”,所以老师喊你们“宝宝”。

  (3)师:这两个句子有哪些词是相同的?(因为……所以 )对,老师用“因为”和“所以”把前后两个小句子连成了一个大句子。你们待会儿为小动物分工作时,也要用“因为”和“所以”说出理由好吗?(个别提问,随时提醒幼儿用“因为”和“所以”)

  (4)老师把小朋友帮小动物重新找的工作做成了动画,看看跟你们想的一样吗

  (5)谁来学一学,螃蟹是怎么说的?谁来学学螃蟹的大剪刀。我们再接着看,小猴是怎么说的?一起学学小猴的习惯动作(抓耳挠腮)。再看看小猫是怎么说的?那小马又找到了什么工作呢?小马怎么说的?

  (6)小动物们很感谢小朋友,它们说谢谢你们呢!快给它们回个话。

  (7)它们临走时,又把自己的好朋友邀请来了。快看!(出示画板)

  师介绍:左边竖排是小动物,右边竖排是工作,请小朋友用直线把动物和适合这种动物的工作连起来,明白吗?

  好,请你们坐到地板上,把凳子下面的小动物请到你的座位上,再为它们分工作吧。(幼儿操作,教师巡回指导)

  (8)有谁愿意拿自己的作品到老师这儿来,讲给大家听一听?(投影幼儿作品3-5个)

  (9)小朋友,把你们的作品送给听课老师看一看,让他们跟你们学一学。

  (10)于老师也跟你们学聪明了,也能为小动物们找到工作了,看看合适吗?

  三.结束

  小朋友今天为小动物们做了许多许多的好事,小动物们要再次感谢你们呢!快夸夸自己!可是,森林里还有很多很多的小动物没找到工作,怎么办?(下次活动咱们再来帮忙吧)。

大班语言教案 篇2

  设计意图:

  电视广告以其声、像、色兼备,听、视、读并举,生动、活泼的特点一直吸引着孩子们,孩子们喜欢看广告,说广告,几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语,孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。在自由活动中,我时常发现小朋友在说广告,你一句,我一句的说,特别高兴,有的还边说边演,兴趣十分浓厚。因此根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平,选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口,使幼儿真正成为活动的主人。

  活动名称:有趣的广告

  活动目标:、

  1.了解广告的作用及特点;

  2.通过学说、创编广告,提高幼儿分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

  3.体验谈话的乐趣。

  活动准备:

  1.录像(3—4个与幼儿生活有关的电视广告)

  2.日常生活中鼓励幼儿说自己看到或见到的广告;

  3.各种物品(雨伞、玩具、学具、幼儿用品、日用品等)

  4.图片:墙面广告,车身广告,门面广告等.

  活动过程:

  一、了解广告。

  1.请幼儿观看一段广告的录象,

  ⑴:“小朋友刚才看到的是什么?”(引导幼儿说出广告);

  ⑵:“你见过什么广告?”(引导幼儿说出墙面广告、车身广告、报纸广告、门面广告、电视广告、影视广告等,并出示图片)

  (3):我们刚看到的是什么广告?(引导幼儿说出:电视广告)

  2.学说广告。

  ⑴(逐一播放电视广告并提问)师“小朋友,这些广告分别介绍了什么产品?(幼儿回答)广告里说了什么?(请幼儿学一学),师“这些广告告诉我们什么?”(幼儿回答,教师对幼儿的回答进行总结)例,幼:“我看到了高露洁牙膏,能保护牙齿、保护牙龈,使口气清新。”

  ⑵ 请幼儿说一说自己喜欢的广告语,并请其它幼儿用广告语说出广告介绍的产品、名称,作用及用途。

  二、了解广告的作用及特点。

  1.师:“小朋友们,我们看了这么多的广告,你知道广告的`有什么作用吗?”(幼儿讨论,教师对幼儿的讨论进行总结:广告的作用:可以帮助人们了解更多的物品、更加了解产品)

  2.师“小朋友你们都喜欢广告吗?”(幼儿回答)“为什么小朋友学广告非常快,听几遍就记住了?”。(教师对幼儿的回答总结:广告的特点非常简单、话不长、很有趣像儿歌一样。)

  三、创编广告语

  1.出示各种物品,请幼儿自由选择物品,通过观察,操作后,根据物品的特征、特性进行创编,并请个别幼儿说说自己创编的广告语。(引导幼儿知道广告要说出物品好的特征,教师要予以创编较好的幼儿鼓励和表扬;鼓励幼儿大胆创编)

  2.幼儿自由结合分小组,以‘幼儿园’为主题进行宣传,创编广告,可分担不同角色,进行表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。(幼儿创编过程中,教师对幼儿不明白的问题予以帮助,并鼓励幼儿大胆创编、表演)。

  四、结束部分:

  “小朋友设计了这么多的广告,都非常的棒,我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告吧!”

  活动延伸:

  在语言区、美工区、表演区投放图片资料供幼儿说广告、画广告、演广告。

  活动反思:

  在上这个活动前,我请家长们和孩子一起关注一些有趣的广告,有意识的让幼儿去接触一些广告。每个孩子也许就会一两个广告语,那么许多的孩子在一起他们所知道的就不止是一两个了,那是好多好多个。因此设计了第一个环节:师幼共同讨论所知道的广告。在第一个环节里孩子们表现还可以,许多幼儿都把他们的小手举得高高的,都想来说一说自己知道的广告。第二个环节从看广告录像着手,让孩子们在影像的帮助下,进一步了解广告的特点。在让孩子们欣赏的时候自己还有一个疏忽点,在欣赏前没有提出要求,已经在播放了才意识到这句话没说,要想说已经迟了。在第二环节中孩子们的表现每有我想象中的要好,感觉都能说出来的去说的很少。在介绍公益广告时,我怕他们说不出来,自己都说出来了。其实他们很想说的,结果被我都说了去了。一个语言活动,我想给孩子们说机会要多,要让孩子想说、要说、会说。在今后的活动中,我将会努力避免出现类似的失误。果实是在劳动后收获的,我们也将在反思中收获我们的成果。

大班语言教案 篇3

  一、游戏目标

  1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

  2.培养幼儿的想像力,创造力和审美能力

  3.激发幼儿对美的探索

  二、游戏准备

  1.各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

  2.收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

  3.剪刀每人一把,浆糊、抹布若干。

  三、游戏过程

  1.带领幼儿参观“时装店”,指导幼儿观察各种时装和民族娃娃,提示这些服装的装饰特点,如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的.感受,如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

  2.教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  4.幼儿欣赏作品,教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述:我的时装是怎样设计的,用什么材料和采用怎样的装饰特点,体现什么特色。(高雅、优美、宽松、潇洒大方……)

  5.活动延伸:教幼儿如何走台步,如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

  四、游戏评价

大班语言教案 篇4

  活动目的:

  1.培养幼儿的语言表达能力,启发幼儿的多向思维。

  2.学习运用关联词"因为……所以……"。

  3.培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  1.黑板上布置一幅大背景图,每组放有小背景图及动物卡片。

  2.狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。

  活动过程:

  一、创设情景、设置悬念

  1.出示背景图。森林里除了有许多树和小动物以外,还有什么?(房子、楼房、两幢新楼房……)

  2.昨天狮王给我打了电话,说它碰到一个难题,难题就出在这两幢楼上,到底是怎么回事呢?

  3.教师讲故事,幼儿欣赏。

  二、学习关联词"因为……所以……"

  1.你们刚才听到有哪些动物参加分房子?

  2.狮王召集它们开会,它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不愿意和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)

  3.现在我们试着用"因为……所以……"把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠,所以老鼠不愿意和猫住在一起)

  三、分组讨论分房方案

  1.每张桌上都有一套图片和六种动物,请每组根据动物各自的特点试着给它们分房,并且用"因为……所以……"说出理由。

  2.请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重,乌龟爬楼比较困难,所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠,公鸡怕狐狸,所以这两对动物不能住在一起)

  3.打电话告诉狮王分房结果:红房一楼住大象,二楼住老猫,三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟,二楼住公鸡,三楼住老鼠。

  四、语言游戏:接龙

  让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。"因为天气太热"(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要开空调……)"因为我爱吃蔬菜"(所以我长得高,所以我的身体好,所以……)。

  活动反思:

  第一、扎实。

  在识字方面,从导入到文本的理解,无不围绕生字的认读与识记,抓字音、记字形,落到每个孩子。结合图片、利用句型,说说记字的理由,挑战性读词,将生字的教学与巩固多形式地呈现,在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字,在语言环境中多角度的感官,学生学得兴趣黯然。

  在朗读方面,在初读中,将课文读熟练;在展示读中,将课文读正确;在悟读中,将课文读出感情。层层递进,循序渐进,让每个孩子都能有展示自己能力的机会。

  在写字方面,由观察到提示,由讲解到一起书空,从演示到书写,从学生的角度出发,让学生自己做学习的主人。

  第二、发散。

  课堂是学生的学习舞台,在这个学习舞台上,任由学生自编自演自导。在阅读环节中,我设计的“我来取名字”,让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子,有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢?”学生出其不意,分本领来说时间段,头头是道;“懒洋洋地干什么?”学生说得有根有据,表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的字有哪些?”与“像这样ABB式的词语你还知道哪些?”小手如林,不仅说得准,而且是丰富多彩。

  都说“教学是一门遗憾的艺术”,在这个课堂上,我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”,导致课堂没能及时赶上预期的.时间。即使如此,我也很欣慰我这班的孩子,可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫,虽然上讲台十几年,上下求索永不止。

  小百科:狮子(学名:Panthera leo;英文名:Lion):简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

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