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语文教案

时间：2023-10-10 08:37:28 教案我要投稿

(通用)语文教案9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(通用)语文教案9篇

语文教案篇1

　　课题：《月亮的心愿》

　　【教学要求】

　　1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【课前准备】

　　1、《小小的船》音乐磁带。

　　2、挂图。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引导入文

　　1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

　　2、出示题目：

　　月亮的心愿。

　　3、质疑：

　　⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?

　　⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

　　⑶ 她的心愿能实现吗?

　　4、小结过渡：

　　那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

　　二、出示图画，看图了解图意

　　1、认真观察每幅图，说话：

　　语言训练点：

　　月亮来到( )，看见( )，心里想( )。

　　2、说话。

　　三、图文对应，初读课文

　　1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

　　3、同桌检查读。

　　4、检查反馈(主要抓差生)：

　　老师也有一个小小的'心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。

　　⑴ 出示做成心字的生字卡片。

　　⑵ 生读，开火车读，注意：

　　帘另离累发l的音，女发n音。

　　四、游戏摘星星，认记生字

　　五、学文

　　1、范读。

　　2、指导朗读。

　　3、分角色朗读。

　　六、小结

　　那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。

语文教案篇2

　　教学目标

　　知识与技能：

　　１、会认2个生字，会写5个字，自主积累词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解诗歌内容，感受课文的美和大自然的美。

　　过程与方法：

　　１、运用多种识字方法自主识字。

　　２、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。

　　情感、态度、价值观：

　　１、培养热爱大自然、亲近大自然的情趣，在对自然的观察、体会与思考中，感悟自然。

　　２、激发学生说、写的兴趣，续写诗歌。

　　教学重点、难点

　　１、背诵课文，理解课文，回答课后问题。

　　２、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。

　　教学准备

　　１、教师演示文稿。

　　２、学生预习课文。

　　教学课时

　　２课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌（教师播放《好大一颗树》。提问：听了歌曲，你知道了什么？

　　2、学生自由发言。

　　3、揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的诗《想当一颗树》。（板书课题）

　　4、生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。

　　二、自读课文，了解课文内容，把握树的特点：

　　1、指名读课文，提问：读了诗歌知道了什么。（由二、三名学生接读课文，教师注意指导学生正确认读生字的读音。）

　　2、组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。

　　（1）课文共有几个小节？每个小节分别写了树的什么特点？

　　（2）还有哪些词语不理解吗？

　　炙热：像火烤一样的热，形容极热。

　　姿态：词语有两层意思，一是姿势、体态，二是态度。课文既描述了大树的样子、体态，也暗示着”大树“那种为人处世的态度。

　　雅量：宽宏的度量。诗中指大树为了他人不计较自己的得失。

　　3、指导学生用一段话概括出树的特点。

　　4、给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。

　　三、联系生活，理解课文，感悟诗情：

　　1、师：诗歌的特点之一就是通过优美概括的.语言，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地品味诗句，看你能想到什么。（提示学生抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”这几个关键词去产生联想）

　　2、生：读诗句，谈谈自己想到的事情，想到的人。

　　3、课下的思考题：这首小诗是写树还是写人？什么叫借物喻人？课外找一找写树的诗文。

　　四、课堂练习：

　　1、根据课文内容填空，尽量用上诗中的词语。（见演示文稿）

　　大树常常是（）寡言、不吵不闹，它（）挺拔，不怕（）的太阳，有甘于奉献的（）。有时候，大树也很顽皮（），悄悄和你开个小玩笑。

　　2、朗读课文。

　　3、抄写生字新词。

　　五、作业设计。

　　１、把课文读熟，背给家长听。

　　２、抄写新词，一个写4遍，生字扩词，并听写。

　　第二课时

　　一、朗读课文，背诵课文，导入新课：

　　1、检查学生朗读、背诵课文的情况。

　　2、师：从人类诞生的那一刻起，人类就始终没有离开过绿色，离开过树木。古老的诗歌中有树（《咏柳》），现代的诗文中更是有树（《鸟的天堂》等）。

　　二、比较阅读：

　　1、出示《鸟的天堂》课文，读一读其中写大榕树的部分，与课文《想当一颗树》比较，有什么不同。

　　2、学生说说自己的见解。即说出它们之间的异同。

　　3、出示《好大一颗树》的歌词，说说此文与《想当一颗树》的异同。

　　（如《好大一颗树》与课文《想当一颗树》相比，也挖掘了树的特点，但《好大一颗树》赞美的是树的高大、坚韧、奉献、胸怀宽广的品质。）

　　4、引导感悟《想当一颗树》等诗文带给我们的启发。（小诗表面写树，实际是写人。）

　　三、读诗文、听音乐、想画面：

　　1、配乐范读课文。

　　2、学生说说自己听读诗文后，眼前仿佛出现了怎样的画面，带给你怎样的启示。

　　3、指导朗读背诵。

　　四、结束课堂，布置作业。

　　1、请同学们续写《想当一颗树》。

　　2、背诵课文。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、理解重点词句、读懂课文内容。

　　2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？

　　教学难点：

　　马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？

　　教具准备：

　　投影幻灯、录音磁带

　　教学过程

　　一启发谈话，导入新课

　　什么是童话呢？

　　童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。

　　今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。

　　二抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）

　　1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。

　　学生说。

　　教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。

　　学生说。

　　教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第4、5两个自然段课文。说一说你从中体会到了什么？

　　学生说。

　　2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。

　　学生说。

　　教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？

　　学生说。

　　3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）

　　学生讨论。

　　教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。而大官让他画金元宝，他一动不动。大官又怎样呢？

　　学生说。

　　教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的`目的是什么？请同学们想一想。而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。”（放录音）

　　学生说。

　　4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？

　　学生说。

　　三板书设计

　　神笔马良

　　喜欢画画画耕牛

　　刻苦练习用神笔为穷人画水车

　　盼望有笔要什么有什么

　　对大官画大海

　　四作业设计

　　1、朗读喜欢的自然段。

　　2、填量词

　　一（）神笔一（）金山一（）摇钱树

　　一（）公鸡一（）画一（）老爷爷

　　3、积累四个字的词语

　　_________________________________________________________

语文教案篇4

　　一、复习导入：

　　1.齐读课题。

　　2.复习生字词。

　　⑴下面这些词你能读准吗?开火车读。(出示)

　　着急焦急非常一定拍拍翅膀决心

　　⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗?指名读、齐读。(出示)

　　绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛

　　【评：从分类认读词语中可以体会到者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】

　　二、精读课文。

　　1.这是一只什么样的小鸟?

　　出示：这是一只()的小鸟。生自由读课文。

　　【评：抓住学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】

　　2.学习第一自然段。

　　(1)出示小鸟图，谁来说说它的样子?

　　出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛

　　指名读词组。

　　(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

　　出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　指名读，“非常”是什么意思?你能换一个词吗?

　　再指名读。

　　【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。】

　　(3)除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。

　　【评：再抓住学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时给学生阅读的方法“边读边思考”。】

　　你们从第1自然段的哪一句话看出来的?

　　出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

　　指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。

　　【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。】

　　3.学习第二自然段。

　　(1)我很着急，不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。

　　指名说。

　　(2)出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!指名读。

　　“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。

　　【评：给学生理解词语的方法：用同义词理解词义。同时不忘对同义词进行辨析，进行语言文字训练。】

　　(3)(出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好像在说。)

　　(出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好像在说。)

　　想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么?妈妈会说些什么呢?

　　【评：创设情景，激发学生内心深处的情感，充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，由要我说变成我要说，既培养学生的想象力，又训练了语言表达能力。】

　　(4)学习词语：心急如焚。(板书：心急如焚)领读。

　　练读，指名读，齐读。

　　4.师引读第三、四自然段。

　　如果时你是那只小鸟，你会对“我”说些什么呢?你会怎么夸奖他呢?

　　5.出示: 我很着急，不知道怎么办才好。

　　我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

　　我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

　　轻声读读。你觉得哪一句读得最好，最能读出小男孩对小鸟的'爱护，你就读哪一句。

　　【评：注重以学生为主体，关注他们的所想、所感，尊重他们的独特感受。】

　　6.他这么喜欢这只可爱的小鸟，为什么决心放小鸟呢?(指课题)

　　7.这时小鸟回到了妈妈的怀抱，飞回了广阔的天空，这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?(指板书)

　　【评：第三次抓住学主线，虽说是让学生说说时小鸟是什么样子，更重要的是让学生明白鸟类是我们人类的好朋友，我们应该保护鸟类，思想育水到渠成，让学生受到了熏陶、感染与育。】

　　8.小结：希望每个小朋友都能爱护小动物，和它们成为好朋友。

　　9.齐读课文。

　　三、学习生字：

　　1.出示“羽、非”。认读。

　　2.你们看，这两个字有什么特?

　　3.伸出小手，跟老师一起写“非”。

　　“羽”不用老师，相信你们也能写得很好。打开《习字册》，写吧。

　　【评：指导学习生字，先让学生比较，找出共同，再重指导一字，剩下的字鼓励学生自己去观察、临写，积极倡导自主、探究的学习方式。不足之处是学生书写的时间少了一些。】

语文教案篇5

　　在我们生活中总有许多事，要么令我们感动，要么令我们高兴，要么让我们伤心难过，要么令我们悔恨不已等等，这些事久久无法从记忆中抹去，给人述说又无法言尽，唯有写下来让自己静下来时细细地品味那一份酸楚，或是那一份甜蜜。

　　那么怎样才能写清一件事呢？

　　同学们先看课本P23-24.从第二段起，勾下这几句话：写记事的文章一定要写出真情实感；写记事的文章还要做到以下几点：一交代清楚，二中心明确，三详略得当。

　　现在我们来回忆一下，记叙文有几要素？（六要素：事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。说四要素也行：时间、地点、人物、事件）记住能这个非常好。

　　明白课本上讲的意思没有？（稍加解释课本中的要求）

　　除了书上讲的之外，我还要赠给大家三句话：第一句记清一件事，第二句融进一份情，第三句插上一枝花。怎么理解？

　　第一：记清一件事。

　　就是我们课本中提到的，交代清楚记叙文的要素，时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。交代这些要素时，我们要用语文的眼光去交代，不是用数学的眼光。像答题一下是万万不行的。有些时间和地点它有些互融，不能严格分开，但我们从字面上就知道。我们举个例子，这儿有这样一件事：

　　小学时，一个很讨厌的男生找我借橡皮，我不借，他就死缠烂打，之后我用尽全身的`力气狂吼了一句：“我不嫁（借）给你”，当时同学们立马安静下来了。

　　这件事，时间：小学时，地点呢？既然是讨厌的男生向我借橡皮，肯定不会是约在某地一起学习，那地点就应该小学教室。但这用不着再说明了。人物：我，讨厌的男生；事件，因讨厌男生死缠烂打借橡皮，惹恼了我，使说话时发错了音的尴尬之事。

　　所以，语文角度的交代六要素，就是要“活”！灵活。

　　现在我们来动动笔，马上记一件小事，要写清楚。注意：写清楚的言外之意就是要交代清记叙文的要素。

　　（展示部分学生习作，可先由学生互评，再指导其不足。）

　　第二：融进一份情。

　　有情可以使万物有灵，自然我们的作文有情，那就有无限的魅力去吸引读者。情，一定是真情！真情怎么来，用心去感悟。

　　其实当我们写一篇文章时，里面的事不一定是我们所经历过的，它可以是听来的，可以是看来的，还可以根据你所经历的一件事作为引子，再给它“添点油，加点醋”。但我们仍要用真情来写。怎么做？酝酿！对，酝酿。你们看到一些有经验的歌手，他们唱歌时总是饱含深情地唱。他们把自己融进了那首歌中的特定环境中了。同一首歌曲，唱到悲伤处可以眼含泪水，唱到高兴处可以眉开眼笑。这是他们由情景牵动着真情。我们作文也要采用这种方法！

　　当我们决定要写什么时，第一件事我们就要充分调动自己的感情，开始使自己陷入那个情景中去，记住这个词——酝酿。就是慢慢使作文中要体现的那种氛围在心中萦绕，萦绕，有感觉了，快，动笔，动笔……

　　现在我们统一行动，我们要写舍弃生命而不顾，关爱他人的文章，开始酝酿感情，开始——头脑里想一想泥石流时，有一位父亲，用自己的身体去挡住泥石流的突袭，为的是保护家人不被冲到，虽然一家人都遇难，但他死时的姿势，却永远留在活着的人心里，那是一份至高的爱。一定要想，对，想着泥石流突来时的那霎间，想着那个父亲在那霎间做出的伟大举动，想着搜救队员掏开泥土的霎间……对，现在心情怎么样？好，现在要记住啦，一定要学会酝酿。

　　第三：点缀上一枝花。

　　即善用修辞方法。我们学过多种修辞方法，诸如：比喻、拟人、排比、引用、反语等等。在文章中恰当地运用这些修辞手法，可以起到点缀文章，使文章给人以耳目一新。

　　另外，需要说明的是我们课本第24页介绍的“要把文章写好，还应注意养成良好的习惯”，现在我们根据具体的情况进行改一改：

　　1、动笔前，进行整体构思，先写什么再写什么，心中有个脉络。

　　2、根据脉络一笔呵成。（如是考试，不用打草稿，只可再原文中稍加修改即可，如不是考试，可放两天后再修改。）

　　3、多观察，勤练笔。

　　为什么这么改的，因为我们写作往往不是为了休闲而写，而是为了考试而写作，考试的时间本身就很匆忙，不可能有很多时间给你打草稿，所以，我们平时要学会写作尽量不打草稿。

　　练笔题目：（以下给出的题目中任先一题练笔）

　　1、甜甜的回忆

　　2、你我走过的日子

　　要求：

　　1、把事情记清楚。

　　2、要体现出真情实感来。

　　3、主动采用我们所学过的修辞方法。

　　4、卷面整洁，书写工整。

语文教案篇6

　　教学目标

　　1．学习默读课文。

　　2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

　　3．培养独立的阅读能力。

　　教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。

　　教学难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

　　教具准备

　　导学过程二次备课

　　一、谈话导入。

　　说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。

　　二、明确阅读要求。

　　1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

　　2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；

　　b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；

　　c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　三、自读课文，同桌交流。

　　认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

　　全班交流。

　　1.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗？）

　　2.出示两份账单。

　　儿子的账单妈妈的账单

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把挂号件送往邮局 10芬尼

　　在花园帮助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

　　共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

　　为他十年中的吃喝 0芬尼

　　为在他生病时的护理 0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

　　共计：0芬尼

　　a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）

　　b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

　　课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

　　对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

　　3.创设情境，体验情感。

　　现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？

　　（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的`奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）

　　（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）

　　讨论深化。

　　1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

　　2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

　　随文练笔。

　　（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1整体感知课文内容，理清文章思路。

　　2学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

　　3激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

　　教学重难点：

　　1培养筛选信息能力。

　　2激发大胆想象的精神。

　　教学准备：

　　1收集有关纳米知识的课外阅读材料。

　　2多媒体课件。

　　教学流程：

　　一。图片导入，激发兴趣。

　　[纳米和纳米技术都很微观，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。]

　　1导语：大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?

　　2展示图片：

　　图1纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

　　图2纳米技术制作的中国地图。（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

　　3板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。

　　4出示目标。

　　二听读课文，整体感知。

　　[本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路，把握说明内容。通过讨论交流，体会深入浅出，生动有趣的说明方法。本环节旨在让学生从整体上感知课文内容，并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力，并培养圈点批注的自学能力。]

　　1听范读，教师出示自学指导。(大屏幕显示自学指导内容)

　　A用笔勾画关键词句(领起句，关键句，总结句)

　　B用简洁的语言概括内容，理清思路。

　　C探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因。

　　2小组讨论。（围绕自学指导中涉及的问题，交流意见，讨论解决。）

　　3师小结。

　　明确：A关键词句：切除脑垂体瘤，该如何进行呢？脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？医生是如何完成不流血的外科手术呢？什么是纳米机器人，什么又叫纳米？不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。

　　B思路：传统的外科手术无血外科手术纳米机器人工作纳米及纳米技术应用前景改变人类生活思想的科技。(层层设疑，结构精巧)

　　C因为这些细致的描写，颇有点科幻小说的味道，增强了本文的生动性和趣味性。

　　三研读课文，筛选信息。

　　[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]

　　1教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

　　2据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

　　A什么是纳米?B。什么是纳米技术?C。什么是纳米机器人?D。纳米神奇在哪些方面?E。纳米技术对于人类的发展前景如何?

　　3展示读书卡。

　　4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

　　在某一方面，最小的的确是最好的

　　四借助网络，想象探究。

　　[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]

　　1结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的`杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？②讨论交流，学生互评。

　　2利用网络，收集资料。

　　①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。

　　②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）

　　3拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

　　参考课题：A、纳米技术的前景。B、纳米产品奇妙的特点。C、纳米技术发展的报道。

　　参考资料：

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

　　2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

　　教学难点：

　　培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

　　教学过程：

　　一、扣题探读找准入口

　　1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。

　　2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

　　二、初读感知提炼主旨

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？

　　3、交流，说说课文的主要内容。

　　4、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。

　　三、研读理解深情感悟

　　学习第一自然段

　　1、指名读第一自然段。

　　2、第一自然段告诉我们什么呢？学生自由汇报

　　3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。

　　4、学生齐读第一自然段。

　　5、你觉得雷奈克是位怎样的医生？

　　学习第二至第四自然段。

　　1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。

　　2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。

　　3、雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？

　　4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

　　5、木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。

　　6、课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？

　　7、当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？

　　8、看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”

　　9、齐读第二自然段。

　　10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。

　　11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。

　　12、齐读第四自然段。

　　四、精读内化品味赏析

　　课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读。

　　五、拓展延伸积累运用

　　1、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的.人？

　　2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。

　　六、达标测评

　　听诊器是谁发明的？

　　七、作业设计

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

　　板书设计：

　　看到病人的痛苦，心里难过想及早发现人体内的异常变化

　　听诊器的由来

　　受到木板传声的启发

　　用小木棍听病人内脏的声音

　　改进小木棍制成听诊器

语文教案篇9

　　教材分析：

　　本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。《古诗二首》借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。散文《月迹》是作家对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。《飞向月球》真实地再现了19xx年人类首次登月的过程。

　　学生分析：

　　学生对月亮有好奇感，在学文的过程中教师鼓励学生质疑，激起他们学习的兴趣。

　　教学目标：

　　1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

　　2、通过多种形式读懂课文，理解课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到月亮，并理解“月亮属于每个人”的深刻含义。

　　3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。

　　重点难点：

　　1、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。

　　2、联系上下文，理解课文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活是流露出的对家乡深沉的爱。

　　教学策略：

　　先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵

　　1、《古诗二首》

　　第一课时（学习内容：古诗《暮江吟》）

　　一、欣赏古诗，揭示课题。

　　1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？

　　2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。

　　（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）

　　（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）

　　3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。

　　二、学习古诗《暮江吟》。

　　1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。

　　2、谁有信心站起来读读这首诗？

　　评价：（指名3个学生）

　　字音读准了，看得出你已经有所收获；

　　读出了古诗的韵味；

　　同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？

　　3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的.方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。

　　4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。

　　——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。

　　（板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟