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小班教案

时间：2023-10-10 08:04:34 教案我要投稿

小班教案(精品4篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案(精品4篇)

小班教案篇1

　　活动目标

　　1.掌握正确的洗手方法。

　　2.养成良好的生活卫生习惯。

　　3.有为他人服务的意识，有责任感。

　　4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　5.初步了解健康的小常识。

　　活动准备

　　1,洗手程序图卡。

　　2,视频短片“洗手的正确程序”（《快乐小天地》电子书）。

　　3,轻快的音乐。如《洗手歌》。清洁宝宝贴画

　　活动过程

　　1. 出示洗手程序图卡，或播放《洗手的正确程序》视频短片，和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。

　　2. 将洗手程序图卡打乱，请小组长协助老师将图卡排好。

　　3. 其他幼儿做出在活动２设计的动作，感谢小组长。

　　4. 播放轻快的《洗手歌》音乐，幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。

　　5. 小组长带领小朋友到卫生间洗手，老师加以引导。

　　6. 洗完手后，小组长检查小朋友的手是否干净，并发给小贴画作奖励。

　　活动反思

　　通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的'乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。

小班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

　　3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　二、活动准备

　　1、多媒体课件。

　　三、活动过程：

　　（一）故事阅读

　　—阅读封面，引起阅读兴趣。

　　1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，

　　师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

　　——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

　　2、观察封面：

　　师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

　　（2）在什么地方？

　　——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

　　（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？

　　小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

　　3第一页左面

　　师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)

　　第一页右面

　　师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，

　　（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）

　　（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学

　　——小朋友一起来做做

　　（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）

　　——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）

　　（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

　　4、第二页左面

　　师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子

　　（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？

　　你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）

　　——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）

　　——学学小鼹鼠的动作和表情！

　　——请个别小朋友表演！

　　第二页右面

　　师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

　　我们来听听看小鸽子怎么回答的

　　——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

　　（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

　　（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

　　——水水的，白白的，湿湿的

　　（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

　　——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

　　5、第三页左面

　　师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

　　（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！

　　（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学

　　——大家一起来学一学

　　第三页右面

　　师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

　　（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？

　　——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的`

　　（3）那马先生会怎么回答啊？

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的！

　　那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

　　6、第四页左面

　　师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

　　(注意小鼹鼠的动作和表情)

　　第四页右面

　　师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

　　——像豆子一样，一粒一粒的。

　　(2)野兔怎么回答啊?

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的

　　(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

　　7、第五页

　　师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

　　（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）

　　那山羊怎么回答的？

　　8、

　　师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

　　（请小朋友来帮忙想办法）

　　（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

　　小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？

　　（请小朋友想一想）

　　（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

　　（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事

　　题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上

　　（二）完整欣赏故事

　　师：嗯嗯到底是谁的啊？

　　小鼹鼠最后怎么做啊？

　　你觉得这样对吗？

　　如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

　　三、表演游戏

　　总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：小朋友！你们看谁来了，（小兔）对！我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗？我们一起来听一听：

　　（二）放录音，听故事。

　　师：边放录音，边用手偶表演故事。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里都有谁？

　　3、小兔找到太阳了吗？

　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。

　　（三）看图听故事。

　　提问：

　　1、小兔来到屋子里，看到了什么？

　　2、小兔来到菜园里，看到了什么？

　　3、小兔抬起头，看到了什么？

　　4、太阳只有几个？还会怎样呢？

　　5、那太阳是什么样子的呢？（请个别幼儿上前表演）

　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　（四）游戏巩固。

　　那小朋友想不想去找太阳玩？（想）那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好！听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗？那这是什么？太阳是什么样子的？（出示红灯笼）2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢？（天上）。那我们一起到外面找一找吧。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的`描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小班教案篇4

　　【教案目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　【教案准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【教案过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的'，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　出示挂图

　　（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

　　（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧出示挂图（

　　4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　（1）小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　（2）来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　（3）兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的.

　　（4）你见过太阳吗?在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢?