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幼儿园建高楼教案
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园建高楼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园建高楼教案1
活动目标：
1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。
2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……
活动过程：
1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？
2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？
2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？
⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？
3、幼儿操作，教师巡回指导。
1）幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
2）注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
4、小结。
1）刚才你是用什么东西来建房子的？
2）老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）
3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）
启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。
1）提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。
2）重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼
6、评价结束活动。
请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。
活动反思：
一、有效地教学设计。
教学设计的——合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。
展开环节分为了两部分：
首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。
第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。
本教学设计的不足：
首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。
其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。
第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的.关注的是人而不是高楼。
二、有效的分配课堂时间。
有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。
本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。
幼儿园建高楼教案2
课程分析：
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。
课程目标：
1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。
2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。
3感受表演、创编歌曲的快乐。
课程准备：
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程过程：
（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。
师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？
（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。
师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？
1．出示课件图片，帮助小动物找家。
师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？
（1）自主选择，帮助小动物们找家。
第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—
第二段：二层楼，住着谁？一只×，××
第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××
第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××
第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××
（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。
师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？
（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。
小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。
（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。
1．师问幼儿整体回答。
2．男生问女生回答。
（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。
师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的`歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。
小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
（五）结束活动。
师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。
课程反思：
《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。
音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。
幼儿园建高楼教案3
活动目标
能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。
通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。
活动准备
请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。能展现城市高楼的录像。
教学cd《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。
——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。
学唱歌曲。
——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。
——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。
——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。
集体演唱。
——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。
——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。经验迁移。
——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。
——教师引导幼儿了解城市的.变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！
活动建议与提示
这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。
本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。
请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。
幼儿园建高楼教案4
活动目标：
1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。
2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。
3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。
活动准备：
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活动过程：
一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。
通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。
师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？
弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？
二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
1、请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。
师：看，小弟弟小妹妹发现了什么？（高楼）
小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？
教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！
（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）
你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）
2、在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。
看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？
启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。
听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。
看看图形。总结三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。
猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。
数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。
完整练习a歌唱与b说唱。
3、引导幼儿完整学唱歌曲。
教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。
启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。
用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。
三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。
引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。
1、分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱。
2、角色交换进行表演唱。
课后反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的'象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
幼儿园建高楼教案5
活动目标
1、学唱歌曲《数高楼》，学习歌曲中的节奏型×× 。
2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。
3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
重点难点
1、难点：用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分
2、重点：练习数高楼节奏型×× ×（一层楼） ×× × （二层楼）×× （三层）××（四层） ××（五层） ×楼，×× ×（六层楼） ×× × （七层楼）×× （八层）××（九层） ××（十层） ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。
活动准备
歌曲音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板
活动过程
一、引入活动：
1、我拍你听：教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。
2、发声练习：断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。
3、复习上周所学歌曲。
二、学习歌词
1、谈话导入课题：在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？（抬头）你数过最高几层楼？
2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。
3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。
三、学唱歌曲
1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼（一层楼……）部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。
2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹135柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。
3、完整学唱歌曲。
4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。
四，学玩游戏“数高楼”
分组游戏：5人一组，念白部分，幼儿边表演边唱（弟弟妹妹手拉手——左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼——脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六——伸手指，幢幢楼房高又大——用手比又高又大，一直伸进云里头——根据歌词伸手指向天空）。歌词部分同上（依词动作），到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼（一层楼……）时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。
五、结束部分
1、学习歌表演。
2、师：今天的游戏好玩吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好？
六、活动延伸：
1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
活动总结
《数高楼》是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的`声音去唱，有些进步，还是不够有动感，最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。
幼儿园建高楼教案6
活动目标
1、积极自主探索用一次性杯子建高楼，分享交流搭建的方法。
2、尝试用连接材料辅助叠高。
3、能在游戏中体验合作的重要性。
重点难点重点：自主探索建高楼，分享交流搭建的方法。
难点：尝试用连接材料辅助叠高，体验合作的重要性。
活动准备
1、经验准备：
（1）对生活中的高楼有初步的认识。
（2）有使用透明胶的经验。
2、材料准备：记录纸、音乐、5种不同颜色的一次性杯子各20个、宽透明胶5个、剪刀5把。
活动过程
一、开始部分
1、谈话导入，激发幼儿兴趣，引出课题。
导入语：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜欢用一次性杯子建高楼，今天我也请来了我的好朋友，看看是什么？（一次性杯子）
二、基本部分
1、引发用杯子建高楼的兴趣。
师：这些杯子到底能不能建高楼？能建多高的楼房呢？
点击课件。师：我们来看看小朋友在哪里？在干什么？（建构区）
（环节评析：引导幼儿仔细观察，说说看到的课件内容，唤醒幼儿关于建构的已有经验，帮助幼儿在了解建构的基础上进一步引发出新的建构方法，激发幼儿参与的欲望及积极性。）
2、自由探索，大胆尝试用杯子建高楼。
（1）第1次操作（目的：积极探索用一次性杯子建高楼的方法）
●教师提操作要求
4人一组，每组20个杯子，想一想可以怎样用这20个杯子建高楼？音乐结束前完成。
●幼儿动手操作
师：让我们当一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧！赶紧到前面的桌子上试试吧！
关注要点：观察幼儿的搭建过程，知道幼儿运用了几种方法，讨论交流搭建的方法。
●分享交流
（目的：分享搭建的方法，培养善于发现问题，解决问题的能力）
师：大家谈谈你们都用了哪些方法建高楼？（幼儿自由回答，老师记录。）
师：用口对口的搭建方法会出现什么问题？有什么办法把这些杯子连接起来，让它变牢固吗？（出示透明胶）
（环节评析：欣赏幼儿用一次性杯子搭建的几种不同的方法，给幼儿提供大胆发言、自主创作的机会，让幼儿在不断尝试、自由操作和相互交流的过程中去发现问题、解决问题，自然而然掌握了一次性杯子的可变性，为后面搭建任务的完成提供了经验和能力的准备）
（2）第2次操作（目的：尝试使用连接材料辅助建高楼的方法，体验合作的重要性。）
●教师提操作要求
同样4人一组，每组20个杯子，比一比，在音乐结束时哪一组建的高楼最高，但不同的是，先找同伴商量，怎样合作？商量好后再进行合作建高楼。
●幼儿动手操作
关注要点：幼儿是怎样合作的？
幼儿是怎样使用透明胶来连接杯子的？
●交流杯子建高楼的经验
（目的：分享操作经验和协作的方法，引发新的探究问题）
师：比一比，哪一组胜利了？
师：请建得最高的组来谈谈，你们是怎样合作的？（幼儿说，教师记录，目的是提炼协作的好方法，正确使用辅助材料的使用经验。）
●发现问题。
教师小结：同样是用杯子建高楼，为什么有的建得又高又直？有的建得歪歪扭扭的呢？以现建的高楼让幼儿进行分析，教师并记录，小结用杯子建高楼时得将杯口对准，用连接材料连接牢固，才能将高楼建得高。
（环节评析：如何辅助杯子叠高，成为了一次性杯子建高楼中遇到的第二个问题，在尝试多种叠高和辅助连接的方法后，教师引导幼儿请透明胶来帮忙，于是，幼儿又积极投入到使用透明胶辅助建高楼的自主探究活动中。哪怕是作品歪歪倒倒的显现在孩子的眼前，这样既可以放在桌边与同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼儿操作的几组高楼对比下，引发了幼儿的`又一次讨论：如何用杯子把高楼进得又高又牢固？）
三、结束部分
师：还有什么方法让高楼建得又高又稳呢？
幼儿自由发言
教师总结：刚才我们想了很多办法，接下来让我们去建构区试试，怎么样？
活动总结
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。建筑工人是幼儿熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高楼，这种有趣且有挑战性的任务，充分调动了幼儿参与建高楼的积极性，让幼儿在与生活相连接的模拟情景及开放的操作环境中，身临其境，根据问题选取材料进行由浅入深层层递进的两次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高楼的已有经验。
2、教具的巧妙性，引发操作与探究，最后达到合作共赢。本次活动中教师提供与投放了非常巧妙的教学具（白板记录纸、一次性杯子等）这些东西操作性强，可重复使用且多变，能引导幼儿积极思维，大胆想象，主动发现，自由自主尝试与操作，有效的解决了活动中的重难点，确保了活动的有效性。根据平时我们在建构区对幼儿运用一次性杯子建高楼的情况进行观察。教师在根据幼儿的能力和水平，遵循循序渐进的原则，设计了由易到难的操作环节。从自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼儿的年龄特点和兴趣点，经过一次又一次的操作，把整个活动推向了高潮。
3、自主探索，引发创造。操作的主动性，氛围的平等性，让幼儿借助别人的设想开拓自己的思路，尝试更新奇的搭建方法，或补充他人的搭建方法，或将他人若干设想综合起来，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高楼的过程中形成了新颖有趣的高楼造型，在幼儿的表达交流分享中获取到独特的想法，体验了创造后的成功感和幸福感。在此过程中，幼儿一会儿动手操作，一会儿交流讨论，一会儿合作探究，专注地完成了搭建高楼的任务。活动结束后。师生就第二次操作过程中遇到的问题进行了共同的探讨，留下悬念，把材料投放到建构区，满足幼儿继续探索的愿望。
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