大班科学教案[集合4篇]
作为一名老师,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的大班科学教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标:
1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥承重力的方法。
3.积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
积木桥墩(桥墩固定)、白纸、雪花片插在小木棒上(每份数量相同,用于操作与测量)、活动过程:
(一)我的纸桥有多坚固1.介绍纸桥和测量方法,让幼儿猜猜:纸桥上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通过折一折,卷一卷的方法改变桥面形状。
(2)雪花片可以随意摆放,但必须要放在桥面上。
(3)听到教师的口哨声必须马上集合。
3.幼儿自由探索,教师巡回指导(1) 提醒幼儿正确取放雪花片。
(2) 引导幼儿尝试新的方法。
4.交流。
(1) 请成功的幼儿介绍优秀经验。
(2) 对比和评价操作方法相似,结果却不同的纸桥,分析原因。
(3) 让操作失败(桥倒塌,雪花片散掉)的幼儿分析失败的原因。
教师小结,引出第二次操作。
(二)谁的纸桥最坚固1.提出操作要求:让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2.幼儿自由探索,教师巡回指导。
(1) 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
(2) 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3.交流(1) 评出最牢固的纸桥。(如果成功者不多,教师可以演示桥面折成波浪的方法)(2) 请成功的幼儿归纳优秀经验,并记录在记录表上。
A桥面更宽更厚能承受更多的力。
B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在桥墩上能放更多。
(三)我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸,要求小组成员合作造出长江大桥,放上所有的雪花片。
2.幼儿操作,教师巡回指导:
(1) 引导创新方法。
(2) 引导幼儿相互合作。
3.展示幼儿作品。
4.教师小结:桥墩能起到支撑的作用,改变桥面形状能增大桥的承受能力,所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理,建造了许多坚固的桥,如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手,也能成为伟大的工程师。
活动延伸:
区域活动:在科学区中继续探索桥的秘密。
教学反思:
幼儿对事物的`认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
大班科学教案 篇2
教学目标:
1、清楚肌肤的特征与作用,能借助触觉及已有经验辨别触碰对象。
2、明白保卫肌肤的关键性。
教学预备:
1、纸盒每一组统一,里面装布娃娃、树皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金属制品、棉织物等方便触碰了解的物件。纸盒一侧抠一小孔,可以让一只手深入。
2、用于蒙眼的眼罩四个。
3、画画用的纸、笔一人一份。
教学过程:
(一)开始
1、幼儿教师:带孩子做律动《由头至脚》。
问:刚刚我们律动中做到了我们身体的那一些器官?(提问孩子)
2、幼儿教师:小孩们,除这一些器官,我们身体上另外还有那一些器官?
3、我们身体上有一样神秘奇妙的物品,请你们猜猜它是啥?(让孩子自由回答)幼儿教师一步步导出答案——肌肤。
4、孩子听小故事《神秘奇妙的“紧身衣”》。
(二)基本
探讨肌肤的'作用。
1、幼儿教师:孩子们,刚刚小故事中讲的是啥?(孩子探讨),幼儿教师启发孩子说一说肌肤的作用(它有触觉,能明白冷、热、软、硬与痛痒;它能调节身体温度,排泄没用的东西)
2、启发孩子想想怎么样保卫自个儿肌肤。
肌肤对我们十分关键,我们应当怎么样保卫它?幼儿教师启发,孩子得出论断。(预防灼伤、灼伤、划伤等等)
3、不看也明白。
A、幼儿教师:肌肤有一样厉害的本事,他碰到一样物品,不需要双眼帮忙,便可“猜”出是啥。
B、幼儿教师带领孩子发现:每一组派1名孩子来摸纸盒内的物件,并讲出物件名字或类别,幼儿教师拿出该物件验证猜想是不是准确。
C、孩子动手操作:每一组一只纸盒,轮换蒙眼触碰盒中物件,说一说名字或类别,拿出盒中物件,用其接触其余身体部位上的肌肤,说一说有何感觉。
4、好象长了双眼。
幼儿教师:肌肤非常神秘奇妙,貌似长了双眼一样,我们来瞅瞅哪个的肌肤更神秘奇妙。
孩子两两结伴,孩子甲在孩子乙背部用手指画简易的图案(或者写字、写数字),乙在纸上记录甲所画的图案,接着,2人对换。
5、孩子出示自个儿的记录。
接连开展几次,瞅瞅哪个的感觉更准,能把画在背部的简易图案准确的记录下来。
扩展:
在生活中启发孩子:怎么样来保卫我们的肌肤?幼儿教师开展总结评论。
(三)结束:
听Music,走出教学室,叫我们的肌肤呼吸一下新鲜的空气。
大班科学教案 篇3
一、活动目标:
1.能按要求连接管子,发现管子的多种连接方法。
2.尝试绘制和使用管子组合连接线路图,了解线路图的作用。
3.体验操作活动的乐趣,并清楚地表达自己的想法。
二、活动准备:
接管子的模型(线路)结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。
三、活动过程
1.提出问题,通过讨论,探索解决问题的方法。
2.实验操作:按要求连接管子。
(1)观察操作材料,了解连接要求:将分离的两个管子连接在一起,并能通过两个“花园”。
(2)幼儿两人一组连接管子。
(3)幼儿交流介绍,发现管子的多种连接方法。
3.依据管子组合连接顺序绘制线路图。
(1)集体讨论线路图的'绘制方法。
(2)幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。
(3)集中展示线路图,并验证是否正确。
4.实验操作:看线路图接管子。
(1)幼儿交换线路图,并看图连接管子。
(2)讨论并小结:线路图的作用。
5.延伸活动。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1.通过故事及多媒体课件了解雨的形成。
2.喜欢探究自然现象,热爱科学的情感和态度。
3.掌握正确的避雨方法,学会自我保护。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
多煤体,小实验的工具。
活动过程:
一、导入活动
听歌曲《大雨小雨》。
T:老师给你们带来了一首歌,孩子们仔细听,然后告诉老师你听到了什么?(加动作)
二、利用多媒体课件讲雨的形成
听到了什么?(下雨)那你们知道为什么会下雨吗?(……S)小朋友说得到底对不对呢?听了《小水滴的旅行》这个故事,也许你就会明白了。
师讲述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一颗小水滴,平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了,太阳公公升起来了,火辣辣的,照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿,我们的身子变轻了,慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去,大家快乐地叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成水蒸气了。
我们飞呀,飞呀,越飞越高,天空中的温度越来越低,真冷啊,我们三个一伙,五个一群,紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,人家都把我们叫做白云,温度更低了,越来越多的伙伴向我们涌来,云朵越积越厚,越积越重,白云都变成了乌云,满天的乌云,这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风,我们冷得缩成了一团,变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来,地上的小朋友欢呼着“下雨了,下雨了!”
提问:故事听完了,你们知道雨是谁变的?(小水滴)
都有谁帮助了小水滴的呢?(……S)
小水滴先变成了什么?再变成什么?最后又变成了什么?
第二遍欣赏
下面我们再听一遍故事,请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化,是谁帮助它的?(幼儿听故事)
提问:小水滴先变成了什么?是谁帮助它的?(……S)
再变成了什么?(……S)最后又变成什么?(……S)
三、小实验,幼儿观察
师操作器具,并讲解给幼儿听。
演示水 水蒸气 云 雨滴的`过程。
四、结合多媒体,学习自我保护
提问:
1.你们喜欢下雨吗?为什么?
小结:淅淅沥沥的小雨让种子发芽,花儿开放,雨后的空气比较新鲜,人们会感觉特别地舒服。
2.突然传来了“雷声”,但夏天,有时会下很大的雷雨,如果雷雨过大就会引发洪水……
出示雷雨引发灾难的图片。
3.组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。(幼儿讨论)
小结:室内:要关紧窗户,拔掉所有的电器的插头。
室外:到最近的房子里去躲雨。
雷雨时不要打铁柄的伞,手里不拿铁做的东西。
雷声特别的猛,那我们千万别走动,赶紧停下来,双手抱膝,胸口紧贴膝盖,尽量低下头。
师生一起演示动作。
五、结束活动
今天我们小朋友真棒!不仅知道了雨是怎么来的,还学会了雷雨时怎样保护自己,现在我们一起来表演一
演示:在室内(活动室)我们该怎么做?
在室外,我们如何保护自己。
自由结束活动。
活动反思:
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣,必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面会引起幼儿的兴趣,激活他们的思维,联想想象情感的活动。因此,在这堂课中,我运用多媒体贯穿了始终,使雨的形成,雨带来的灾难,雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看,并让他们用身体动作表演雨形成的过程,符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外,室内等生活场景,让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己,把活动推向**。
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