大班数学教案

时间:2023-10-04 10:59:38 教案 我要投稿

大班数学教案5篇(优秀)

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班数学教案5篇,希望能够帮助到大家。

大班数学教案5篇(优秀)

大班数学教案 篇1

  【活动目标】

  1、运用编译、破解等游戏方式,复习巩固20以内加法、相邻数。

  2、复习10以内的合成,锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。

  3、初步了解个和十,知道十个1是10。

  【活动准备】

  闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌,铅笔,纸条。

  【活动过程】

  一、开始部分。

  教师欢迎小朋友来到扑克牌王国,扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢?

  二、基本部分。

  (一)教师引导幼儿闯第一关。

  1、教师讲述闯关条例,引导幼儿闯关。

  2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码,密码第一位是7和9的相邻数,密码的第二位是4+2的得数,第三位密码是4和6的相邻数,第四位密码是3+2+4的得数,请你读出密码是多少?

  3、我们看看密码到底是多少?

  4、教师幼儿一起验证密码的对错。

  (二)教师引导幼儿闯第二关。

  1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字,14、26、35、48、59。

  2、幼儿摆牌,教师巡回知道。

  3、提问幼儿是怎样摆牌的`?

  4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

  (三)教师引导幼儿闯第三关。

  1、请小朋友们用两张牌摆出20。

  2、请小朋友们用三张牌摆出20。

  3、请小朋友们用四张牌摆出20。

  4、请小朋友们用五张牌摆出20。

  【活动结束】

  一起来参加扑克牌王国的舞会,随着音乐来跳舞吧!

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿按大小,多少,序数等进行1—5排序。

  2、训练幼儿排序能力,体验排序游戏带来的快乐。

  3、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  卡片,5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。

  活动过程:

  一、激情引入

  昨天我们班来了一名新小朋友,这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

  二、排队排序

  1、先请三名小朋友上前面来,请一名“老师”帮他们排队

  师:我先请一名小朋友当老师,这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队

  四名小朋友排队

  师:刚才那名小“老师”排得不错,我们都觉得很好,现在我再请两名小朋友到前面来,一名继续当小老师,帮助后上面的小朋友排到队伍里。

  当排好后,老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队,按照从高到矮的'顺序,下面的小朋友当评委,看他排得对不对?

  五名小朋友排队(同样的方法,让幼儿为五名小朋友排队)

  (这部分主要是让幼儿学会目测高矮,能够要据老师的要求从高到矮,或者从矮到高进行纵队排列)

  2、过渡:看来我们班的小朋友真的不错,可以当老师了。遇到了一个麻烦,想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

  教师出示5个不同的颜色,不同容量的瓶子,事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列,可以从多到少,也可以从少到多,排列后请幼儿说出排列的理由。

  (注:幼儿可根据多少,也可以根据刻度的大小,还可以目测高低。)

  过渡:小朋友最爱吃哪种水果呢?

  3、教师这有5盘苹果,请小朋友按照一定的顺序进行排列!

  教师出示5盘苹果,每盘苹果的个数由1—5个,可让幼儿自由发挥:可以从多到少,也可以从少到多,只要说出理由即可。

  4、过渡:小朋友有些累了。排了半天队,先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

  游戏规则:5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌,有5个按顺序排序的椅子,每个椅子背上贴上序号(1—5),当老师说:“预备,坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

  (适当增加难度)将椅背上的数字去掉,根据老师的指令从左到右,或从右到左按1—5坐下,看哪个小朋友反应快。

  (让幼儿学会按序数排序)

  三、区域活动

  过渡:游戏结束了,下面到了自己动手的环节了

  过程:教师给每一组小朋友发一套卡片,套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形

  教师让幼儿自己想象排序,其中发扬小朋友的团结协作精神,可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难,教师可给予提示,因为按大小排列颜色和图形就不同,思维跨度较大!

大班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、初步感知圆柱体的外形特征。

  2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。

  3、发展观察能力和辨别能力。

  活动准备:

  1、教具准备:圆柱体的积木若干;

  2、操作册:第6册P53。

  活动过程:

  1、预备活动。

  (1)师幼互相问候。

  (2)走线,线上游戏:摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

  2、集体活动。

  (1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。

  请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

  (2)认识圆柱体。

  游戏继续进行,当幼儿摸到圆柱体,经过描述后,其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时,教师举起圆柱体,告诉幼儿:这种形体叫圆柱体。

  请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品,通过自有触摸和摆弄,感知圆柱体的外形特征。

  (3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体,观察它们在滚动的时候有什么特点,有什么不一样。并尝试从写披上向下滚,看看谁滚得快、滚得远。

  3、完成操作册。

  (1)教师示范、讲解操作册习题。

  (2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进行。

  (3)教师批改幼儿操作册,错误的地方督促幼儿订正。

  4、交流小结,收拾学具。

  指导幼儿参观学习同伴的活动成果,收拾操作材料。

  活动反思:

  幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体,但对圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿的意识是模糊的,并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的.杯子和罐子之间的比较,让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性,从而来认识圆柱体的具体特征。因此,孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因,因此,差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征,并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后,孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出:创设宽松的环境,让每一个幼儿都能参与实际探索活动,感受探索的乐趣,感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

大班数学教案 篇4

  活动内容:复习5的组成(大班)

  活动目标:1、通过游戏活动,让幼儿复习5的组成。2、激发幼儿游戏的兴趣,发展幼儿思维的敏捷性。活动重点:复习5的组成。活动难点:能按颜色、数的组成拼图。活动准备:1、接龙卡片二人一套。2、拼图材料二套。

  活动流程:

  游戏:碰球→游戏:接龙→游戏:拼图活动过程:

  一、 游戏:碰球

  师:我们一起来玩碰五球的游戏,老师说的'球和你们说的球合起来为五。师:嗨嗨,我的二球碰几球?幼:嗨嗨,你的二球碰三球。二、 游戏:接龙。1、师:二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙,比一比谁接的又长又多。(幼儿接龙)2、请幼儿说一说:你和好朋友是如何玩的?3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。

  三、 游戏:拼图。

  1、出示拼图底板。师:这块板上藏着一幅画,你们想不想知道是什么?

  2、师:“这里有许多数字卡片,正面有数字,反面有画,卡片上的数字和板上的数字合起来是5,还要根据卡片上的颜色来拼,拼完后就会出现一幅画。我们来比一比,看哪队拼得又快又对,把画先拼完。”

  3、幼儿拼图

  4、看看哪对赢了,决出冠亚军。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。

  2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。

  3、能积极思考,努力克服畏难情绪。

  活动准备:

  1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

  2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,

  学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

  活动过程:

  一、感受情境,根据特征标记一级分类。

  1、出示花园页面。

  师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

  2、幼儿按照标记进行一级分类。

  二、观察讨论,理解交集并尝试分类。

  1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。

  2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

  师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?

  师:这个部分是怎么来的`呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

  教师:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。

  3、尝试按交集要求种花。

  师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

  鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。

  4、交流结果,师生。

  请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。

  师生共同:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。

  三、小组活动。

  第一组:幼儿操作材料《感知交集》

  师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。

  第二组:数的分合(4、5、6、7)

  第三组:7以内的加减法

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