大班语言教案

时间:2023-10-04 08:36:19 教案 我要投稿

大班语言教案6篇【精选】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的大班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。

大班语言教案6篇【精选】

大班语言教案 篇1

  一 活动目标

  1、对实物,图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义。

  2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

  3 、学会正确运用反义词

  二 活动准备

  1实物:娃娃,书,糖,药

  2多媒体课件

  三 活动过程

  1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

  (1)出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,今天老师带了一个宝贝盒,里面住着很多对好朋友,老师请一个小朋友来摸宝贝。

  (2)请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮,长短。

  师:像高矮,长短这样意思相反的词叫做反义词。

  教师与幼儿以摸宝贝的方式,利用实物,各种器官,理解什么是反义词。

  如娃娃,引导幼儿说出大小

  如书,引导幼儿说出厚薄

  如听拍手速度,引导幼儿说出快慢

  3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

  4、利用幻灯片图片,玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

  5.师幼互动游戏“和我说的'做的不一样”,体验语言交流的乐趣。

  6.带小朋友出去找反义词。

  师:总结:小朋友们,只要我们有一颗善于发现的心,我们就能在生活中找到很多反义词,那现在老师带你们出去找反义词,看哪个小朋友找到的反义词最多。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。

  2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。

  活动准备:

  1.多媒体课件

  2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)

  活动过程:

  一、情境导入:废弃的古堡

  导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。

  多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。

  关键问题:你觉得古堡里会有什么?

  重点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的'想象。

  小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。

  二、观察判断:谁进了古堡?

  多媒体出示小老鼠。

  过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。

  1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线

  多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。

  关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?

  重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。

  小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。

  2.完整观察:判断老鼠行走中的潜在危险

  过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。

  多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。

  关键问题:猫随着老鼠一路跟到床上,为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了,这个机会怎样?为什么?

  重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。

  关键问题:可是……怎么了?怎么会有狗?

  多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。

  重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。

  小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。

  3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险

  过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。

  多媒体按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。

  关键问题:发现了什么?

  说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。

  重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。

  小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。

  关键问题:还有其他的发现吗?

  小结:猫头鹰也一直跟着狗。

  总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。

  三、推荐绘本:《老鼠,小心》

  师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就叫《老鼠,小心》。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1、通过活动,感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到骄傲。

  2、通过讨论活动,初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

  教学重点、难点

  1、了解生肖年龄之间的关系。

  2、根据年龄猜生肖,根据生肖猜年龄,对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

  活动准备

  1、布置十二生肖一套,大转盘一个。

  2、孩子已调查过自己家人的属相。

  活动过程

  一、孩子回忆已有经验

  1、从十二生肖的故事导入

  最近我们在谈论有关十二生肖的事情,讲了十二生肖的传说。

  提问:十二生肖的故事说明了什么呢?

  2、个别幼儿练习生肖排序

  3、师生共同检查孩子操作情况

  复习“十二生肖”排列的顺序

  提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?猪的前面和后面是谁和谁?

  总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前,谁排在后是要按顺序的,不能乱排的。

  4、了解各自的生肖

  (1)每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的`宝宝属什么?

  (2)明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

  (3)你属什么?是什么年生的?

  小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有,外国是没有的。

  二、幼儿操作统计活动

  1、交流各自的家庭生肖调查表

  提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

  2、实践操作

  (1)提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?

  (2)幼儿进行统计

  3、汇总孩子统计的情况

  提问:你家有几口人,共有几种生肖?

  三、集体讨论与交流

  1、家里人数和生肖不一样多,这事怎么一回事呢?

  (1)年龄相同,生肖相同。

  原来,其中有两人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里五口人,只有四个生肖。

  (2)年龄不同,生肖相同。

  今年是龙年,生下的宝宝是属龙的(出示大转盘,转动指针指向龙),明年生下的宝宝属什么呢?后年?(了解“龙”后面是“蛇”,“蛇”后面是“马”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放)一个生肖就是一年,十二个生肖是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。所以,家里六个人,但生肖不是六个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

  2、今年过年是什么年?按照一年一个生肖,你知道明年过春节时,是什么年?去年是什么年?

  中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

  3、延伸拓展

  (1)今年是龙年,三年以后是什么年?五年以后呢?

  (2)属鸡的小朋友今年7岁,属鼠的人是几岁呢?你能猜出来吗?

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。

  2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。

  3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、突发奇想的鸭子:(激发幼儿对故事的兴趣)

  1、今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

  2、(走出一只鸭子)打招呼!

  3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)

  4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)

  5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

  二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)

  鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

  (一)感知鸭子骑自行车的决心。

  1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的`事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)

  2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)

  是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)

  (二)自主观察画面

  鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。

  1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?

  2、他们之间可能会发生什么事呢?

  (三)遇见朋友

  1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)

  2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)

  3、分析画面

  ●担心的母鸡

  (1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)

  (2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?(集体说)

  看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

  ●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)

  鸭子乐器越好,经过了马的身边。

  (1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)

  这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?

  (2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

  *是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  ●羡慕老鼠(幼儿情景表演)

  鸭子快速地骑过了老师的身边。

  (1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)

  (2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)

  (3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。

  看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。

  3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

  4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

  (先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

  (1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)

  2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)

  鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”

  三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)

  (一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

  (二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

  (三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行!

  那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。

  (完整欣赏)

  四、延伸(情感迁移)

  小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”!对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

  不足之处:

  引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

大班语言教案 篇5

  活动过程:

  一、 整体观察图片,感知讲述对象。

  教师:

  “请小朋友仔细看看这四幅画面,上面都有谁?”

  “它们在干什么?”

  出示图片,请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。

  二、运用已有经验,鼓励大胆讲述

  教师:

  “你能根据画面讲出一个故事来吗?”

  将幼儿分为4-5人一组,互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述,掌握不同讲述水平(能够完整讲出故事;能够讲出人物的表情、心理;只能讲出故事的主要情节;不能讲出故事的内容。)

  三、体验角色心理,引用新的经验讲述

  启发性提问,引导幼儿通过观察画面,了解角色心理,体验人物情感。

  第一幅:小松鼠荡秋千时表情是什么样的?说明小松鼠心理怎样?

  第二幅:小黑熊赶走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理会怎样?

  第四幅:黑熊受伤后,心理会怎样想?

  教师:

  “我们再来讲这个故事,把黑熊和松鼠的心情讲出来,看谁讲的最好听?”

  请幼儿在集体面前讲述,教师引导其他幼儿注意倾听,学习讲的好的语句。

  四、在讨论中迁移新的讲述经验:

  教师:

  “我们为故事起个名字吧!”

  “黑熊的做法好不好?”

  “为什么不好?”

  “如果你看见别人荡秋千,你会怎样做?”

  活动评价:

  从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述,并且观察讲述出角色的情感反应。

  活动延伸与扩展:

  将图片布置在语言区中,鼓励幼儿继续讲述和续编故事。

  活动目标/关键经验:

  1、 能够积极主动、声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。

  2、 会用恰当的'语言表达自己的情感,表述连贯完整。

  2、注意倾听同伴的谈话,理解并归纳他人讲话的主要内容。

  活动材料/相关环境创设:

  活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——快乐新年,里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。

  活动准备:

  1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情,并记住自己在新年中的快乐活动。

  2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上,有纪念实物的展在班内“快乐新年”展台上,收集幼儿新年活动录象片。

  活动过程:

  一、集体演唱歌曲《新年好》,播放幼儿的新年活动录象片段,调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。

  二、幼儿4-5人一组,讲述自己在新年中的快乐经历,教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则,了解幼儿讲述的内容和水平。

  三、轮流讲述,请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实

  物讲述他们的快乐经历,教师引导幼儿连贯完整的讲述,并适时总结归纳同伴的讲话内容。

  如“×××最高兴的是到×××地方玩,看到了----”

  “×××很快乐,因为新年他得到了一份礼物。”-----

  四、畅想新年里自己要做的事情。

  教师:

  “新年里我们都张大一岁了,说说你们最想做的事情是什么?”

  教师小结:祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。

  相关经验:

  1、社会:感受节日气氛,与同伴分享快乐。

  2、科学:了解新年——元旦的涵义。

  活动评价:

  在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整,与他人交流能否遵守交谈规则。

  活动延伸与扩展:

  1、在“快乐新年”墙饰的基础上,布置“新年的愿望”墙饰,鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来,可以绘画,可以请老师用文字记录,展示出来。

  2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象,并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。

大班语言教案 篇6

  【教材分析】

  冬天在幼儿的眼中是充满乐趣和生机的。散文诗《冬天》形象地刻画了纷飞的雪花、挺拔的松树、芬芳的梅花和堆雪人的孩子们等鮮明景象,描绘了一幅灵动、丰富、有趣的冬之画卷。散文诗语言凝练,意境优美,富有童趣。“大地片白茫茫,好似穿上银衣裳”一句将冬天的情景做了巧妙的比喻;“狗熊躲在树洞里睡觉,小兔换上厚厚的皮袄”等诗句采用了拟人化的写作手法,易于幼儿理解和接受;对于快乐的孩子们的描写更是形象而生动。本活动通过欣赏、交流、朗通等形式,引导幼儿理解散文诗的内容,感知冬天的主要特征,感受散文诗充满童趣的意境和冬天的美好。

  【活动目标】

  1.学习散文诗,理解散文诗所描述的冬天的主要特征。

  2.能根据诗歌内容自编动作,能有感情地朗诵诗歌。

  3.感受散文诗充满童趣的意境,知道在冬天要坚持锻炼身体。

  【活动准备】

  1.《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包)课件25,“幼儿学习材料”一拥抱冬天》,舒缓、优美的背景音乐。

  2.活动前引导幼儿观察并了解冬天的.变化和特征。

  【活动建议】

  1.引导幼儿交流、分享对于冬季特征和变化的认识。

  请幼儿说一说冬天里天气、动植物的变化以及在冬天里最喜欢做的事情,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

  2.结合课件引导幼儿欣赏散文诗,初步理解诗歌内容,感知冬天的主要特征。教师有感情地朗诵散文诗,幼儿欣赏诗歌。

  提问:诗歌描述了冬天里的哪些景象?引导幼儿用诗歌中的语言进行描述,加深对冬季特征的认识,理解诗歌内容。

  3.请幼儿有感情地朗诵散文诗,感受诗歌充满童趣的意境。

  (1)结合课件,师幼完整朗诵诗歌,感受松和梅坚强、勇敢的品质。

  提问:松树为什么依然碧绿健壮?在冬天里,你最喜欢哪种植物?为什么?

  (2)请幼儿伴随音乐有感情地朗诵诗歌,用声音、表情、动作等表现诗歌充满童趣的意境。

  提问:下雪的时候,小朋友们玩了什么游戏?他们的心情怎么样?分别采用配乐朗通、加动作朗通等方式,引导幼儿表达对诗歌的感受。

  (3)请幼儿自主阅读(拥抱冬天》第18-19页,再次感受诗歌充满童趣的意境。

  4.使幼儿知道在冬天要锻炼身体,进一步激发幼儿对冬天的喜爱之情

  (1)提问:雪人对孩子们说了什么?你认为它说得对吗?为什么?

  (2)小结:冬天虽然天气寒冷,但小朋友们一定要勤锻炼、多活动,这样才能保持身体健康。

  附

  冬天

  北风呼呼吹,雪花轻轻飘。

  大地一片白茫茫,

  好似穿上银衣裳。

  狗熊躲在树洞里睡觉,小兔换上厚厚的皮袄。松树,迎着寒风,

  依然碧绿健壮梅花,在风雪中散发出阵阵芳香。快乐的孩子们,

  不怕寒风吹,不怕雪花飘。浪雪球,雪球越滚越大;打雪仗,打来打去真热闲

  堆雪人,乌溜溜的眼睛鼻子翘

  仿佛对孩子们说:来吧,来吧,冬天锻炼身体好。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言教案:古诗_大班语言教案07-05

大班语言的教案06-27

大班语言教案:拼小人_大班语言教案07-05

大班语言教案:野猫的城市_大班语言教案07-05

大班语言教案:吹泡泡_大班语言教案07-05

花的语言大班语言教案04-03

大班语言教案:神奇的小火车_大班语言教案07-05

大班语言教案:不怕冷的大衣_大班语言教案07-05

[精选]大班语言教案08-28

(经典)大班语言教案08-30