中班科学教案

时间:2023-10-03 10:47:56 教案 我要投稿

中班科学教案优选8篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的中班科学教案8篇,希望对大家有所帮助。

中班科学教案优选8篇

中班科学教案 篇1

  【设计意图】

  蔬菜汤是幼儿生活中比较常见的,贴近幼儿的现实生活,创设制作蔬菜汤的游戏性情境,能够较好的激发幼儿的学习兴趣。结合中班幼儿具体形象占多数的年龄特点,以幼儿为主体,提供可操作的材料,让幼儿在活动中真正做到“做中学”,在亲身探究、操作的过程中,感知实物数量的多少。同时,以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入,并贯穿在整个活动中,萌发幼儿爱妈妈的情感,增进亲子感情。

  【活动目标】

  1、点数6以内的物体的数量,能按数取物,会认读数字6。

  2、学习比较6以内物体数量的多少,并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

  3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤,萌发爱妈妈的情感。

  【重点难点】

  重点:点数6以内的物体的数量,能按数取物。

  难点:学习比较6以内物体数量的多少,并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

  【活动准备】

  两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份

  【活动过程】

  一、故事导入,巩固幼儿对常见蔬菜的认识。

  师:兔妈妈身体有点不舒服,小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤,做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜,哎呀,太多了,记不住,小兔子列了一份菜单,我们一起来看一下吧。

  二、认识菜单,帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤

  1、出示大菜单,引导孩子看懂菜单

  师:这是一份什么样的菜单?你能看懂菜单吗?菜单上说需要哪些蔬菜?每种蔬菜需要多少个?哪一种蔬菜最多?哪一种最少?

  2、第一次去买菜。

  师:带上菜单,四个小朋友为一组,将迈入的菜放入篮中。

  3、教师示范将蔬菜放入锅内,清点幼儿买来的菜,

  (1)师:我们赶紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦,要先放完一种蔬菜再放另一种,而且要按照从少到多的顺序放,这样做出来的才会美味哦!

  (2)教师与幼儿一起按照顺序数蔬菜数量及种类,并示范在锅底上放入蔬菜。(引导幼儿按照从小到大的顺序梳理自己买来的蔬菜。)

  (3)发现有漏买或者多买的蔬菜请幼儿及时纠正。

  师:你拿的蔬菜数量对吗?不够的赶紧再去买一份哦。

  3、先按菜单依次放两种蔬菜,再请幼儿帮助小兔子继续往锅里放蔬菜。

  三、请幼儿为自己的妈妈制作蔬菜汤

  1、提出任务:你们想不想为自己的妈妈做一锅美味的蔬菜汤,让她也健康美丽?

  2、出示美味菜单,请幼儿先读懂菜单。

  师:这一次菜单上说需要哪些蔬菜?每种蔬菜需要多少个?哪一种蔬菜最多?哪一种最少?

  3、了解菜单秘诀

  师:这份菜单呀也有一份秘诀,往锅里放菜的时候,要先放数量最多的一种蔬菜,再放少的,要给每种蔬菜排好队往里放

  4、第二次买菜,为妈妈做蔬菜汤。

  请每位幼儿去买菜并单独操作,每人制作一份蔬菜汤。

  师:你的蔬菜汤需要用到什么蔬菜,你是怎么放的?

  5、幼儿自己制作“蔬菜汤”,教师巡回指导

  四、分享展示蔬菜汤

  师:请做好的小朋友说说自己的蔬菜汤是用什么蔬菜做的,都用了多少?

  师:小朋友们可真棒!相信妈妈看到你们为她们做的美味蔬菜汤一定很高兴。请大家把这份汤带回家送给妈妈吧。

  【活动反思】

  在开展幼儿园数学活动时,我们要根据各年龄段幼儿的特点,要改变以往传统的教学模式,激发幼儿学习的主动性。蔬菜是幼儿生活中比较常见的,与他们的生活经验相联系,针对班里幼儿爱挑食,不爱吃蔬菜的特点,我设计了本次教学活动,让数学教育渗透于幼儿的日常生活中,让幼儿体验数学与生活的直接关系。

  《蔬菜汤》是一节中班的数学活动,本次活动的教学目标是点数6以内的物体的数量,能按数取物,会认读数字6。学习比较6以内物体数量的多少,并按照从多到少和从少到多的顺序排序。能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤,萌发爱妈妈的情感。符合了幼儿的数学是在生活中去学习,在生活中运用。

  活动开始,我先以故事的形式导入,兔妈妈身体有点不舒服,小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤为由,初步让幼儿知道蔬菜汤神奇的'地方,从而引出活动的主题。在活动过程中我先创设了第一个情境:兔妈妈身体有点不舒服,小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤,于是就出示蔬菜汤的菜单,引导幼儿说说蔬菜单上蔬菜的数量。“你们能看懂菜单吗?上面说要哪些材料?”孩子们一下子就说出了菜单上蔬菜的名称,在知道菜单上的蔬菜后,我又引导他们说说旁边的数字表示什么意思啊?引导幼儿指导要按照根据它的菜单放蔬菜,接着我又引导幼儿们说说其他蔬菜的数量。最好我又提出要求小兔说放蔬菜时要一排一排放,最少的那种蔬菜放在第一排,然后让蔬菜一排比一排多。让在投放蔬菜时,每投放一样蔬菜我都引导幼儿数一数,再对照菜单看看,是不是和菜单需要的数量一样,并且引导孩子们知道投放时一排比一排多。

  孩子们在游戏中很好的达成了本次教学活动的重难点目标,不知不觉将蔬菜汤烧好了。在最后环节,我也借此对幼儿开展生活教育,引导以后也要多吃蔬菜,身体才会变得更加强壮。从而让孩子们感受吃蔬菜的好处,培养幼儿不挑食物的好习惯了。

  本节活动也有很多的不足之处,活动中我多与孩子的回应和追问有所欠缺,关键性的提问还不够精炼,没有起到承上启下的作用,对孩子发散性的思考启发不多。我会及时反思自己在平时教学中存在的问题,在以后的工作中更加努力的磨练自己,使自己的教学水平更上一个台阶。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

  2、发展幼儿的观察力,提高观察的坚持力。

  3、帮助幼儿理解故事内容,了解水的三态变化。

  活动准备:

  1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

  2、教学活动课件。

  3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

  活动过程:

  一、 观察、交流,激发探索欲望

  1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

  2、欣赏“美丽的冰花”,回忆制作过程。

  教师提问:

  (1)“小朋友,你们手里拿的是什么?”(冰花)

  (2)“冰花是怎么制作出来的?”个别幼儿回答,教师小结冰花的制作过程。

  3、“冰中取宝”。

  教师出示自己的冰花,提问:

  (1)“老师这儿也有一个冰花,小朋友们看漂亮吗?”(漂亮)

  (2)“我的冰花里面还藏着小玩具呢?你的冰花里面藏着东西了吗?”(有)

  (3)“怎样才能将冰中的小玩具取出来?幼儿想出各种办法,教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。

  二、探索体验,感知水的三态变化

  1、试探,让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。

  (1)“刚才,有个小朋友说,把冰花放到热水里,能够把里面的小玩具取出来,那咱们来试一试好吗?”教师将自己的.冰花放到热水里,请幼儿观察冰变水的过程。

  (2)“给冰加热变成了水,要是给水加热,水又会变成什么呢?”幼儿思考后,教师将水倒入锅中加热,幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后,请幼儿的小手触摸水蒸气,直观感知水蒸气是热的。

  (3)出示锅盖,请幼儿触摸,直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想,水蒸气遇到凉的锅盖,它又会发生什么变化呢?”幼儿思考后,教师将锅盖置于水蒸气的上方,请幼儿观察水蒸气变水的过程。

  2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

  “小水滴真会变,咱们和小水滴一起跳个舞好吗?”

  跳完舞后,请幼儿观察与思考:我们手上的小水滴到哪里去了?引导幼儿直观感知水的蒸发。

  3、欣赏课件《小水滴旅行记》。提问:

  (1)小水滴被太阳公公晒着,变成了什么?

  (2)水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么?

  (3)云彩越聚越多,又变成了什么?

  (4)小水滴在很冷的地方会变成什么?

  三、创造表现,感受成功的乐趣

  幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》,用动作巩固水的三态变化。

  活动延伸:

  1、幼儿观察阳光下的冰花。

  2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。

中班科学教案 篇3

  活动准备

  PPT课件、视频一段、电子白板。

  两人合用一张动物图片,上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

  重难点

  结合《纲要》和幼儿已有生活经验,我将“引导幼儿知道动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上,用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现;运用游戏,引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置,建构积极、有效的师生互动,让幼儿更好地了解与接受。

  活动目标

  加深爱护动物的情感,共享游戏的快乐。

  学会观察、了解周围事物的动态,学会发现问题。

  了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。

  活动过程

  一、故事激趣,在情境中导入

  1.图一:演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。

  师:今天老师给你们带来了一位朋友,看,它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

  2.图二:引导幼儿描述艾玛躲藏的位置,教师演示课件。

  3.图三:请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方,教师演示课件。

  4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

  5.提问:艾玛为什么会选这些地方?

  6.小结:艾玛非常聪明,它躲的地方与它身上的花纹差不多,所以我们不容易找到它。

  二、动物搜寻,在探索中发现

  1.拿出动物图片,幼儿两两合作找出其中隐藏的'动物,用笔圈出来。

  师:艾玛的朋友也来捉迷藏了,请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里,找到后就在小动物身上贴上标记。

  2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

  3.运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物:青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物:狮子、北极熊;使用放大镜的动物:螃蟹;使用聚光灯的动物:猫头鹰;使用动画演示的动物:枯叶蝶、蜘蛛。

  4.讨论:仔细看看动物和它们躲藏的地方,你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

  5.教师总结:这些颜色是用来保护自己的,我们叫它保护色。动物世界很神奇,为了保护自己,许多动物都有和环境相近的保护色,以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色,敌人就不容易找到它们,就能保护它们的安全。

  三、视频欣赏,在分享中提升

  1.师:刚才这些动物朋友只有一种保护色,艾玛还有一个朋友特别厉害,能变好多种颜色,你知道是什么吗?我们来看一看。

  观看视频“变色龙”。观看过程中提问:刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?

  2.师:变色龙来到了我们的教室,我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里,它会变成什么颜色呢?

  意愿涂色,让变色龙变一变,变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

  四、生活链接,在运甩中拓展

  1.师:生活中人们也很聪明,根据动物的保护色想到了保护人类自身,小朋友想一想,人类会怎样利用呢?

  2.出示课件后提问:他是谁?你认识这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服?

  3.教师总结:随着科技的进步,人们越来越先进地利用了保护色,解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服,在战场上就能很好地保护自己,不容易被敌人发现。

  五、自主选择,在游戏中巩固

  师:你们想不想玩捉迷藏的游戏?

  出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片,引导幼儿根据自己衣服的颜色,想一想适合躲在幼儿园的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.了解溶解的现象,学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

  2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心,产生浓厚的观察兴趣。

  3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

  活动过程:

  (一)游戏引入,激发幼儿的.探究兴趣。

  1.师:今天老师带来了一些饮料,请小朋友们和喝一喝,再告诉你的好朋友,你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

  2.师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

  3.师:小朋友说饮料是甜,因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

  4.师:哦,小朋友们没看见糖,糖消失不见了。

  (二)示范操作,展示溶解现象。

  1.探索糖的溶解。

  (1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼儿回答)

  (2)师:哦,糖在水里,接下来老师用勺子来搅拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

  (3)师:哦,糖它躲到水里了,这种现象叫"溶解"。

  2.探索盐的溶解。

  (1)师:老师这还有盐,你们谁愿意上来试一试,看看盐会不会躲到水里?。(个别幼儿上来操作,指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

  (2)师:小朋友们发现盐也不见了,原来呀,糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

  (三)组织幼儿进行探究实验,比较易溶解和不易溶解的物体。

  1.介绍材料,提出操作要求。

  (1)师:等一下小朋友要进行分组实验,老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布,记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里,并搅一搅,看看哪些东西会像糖一样溶解,哪些东西不会溶解,并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中,如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

  2.幼儿实验,教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

  3.分享交流实验结果。

  (1)师:刚才小朋友们都进行了实验,现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解,哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

  (2)师:哦,小朋友们都发现了,米、珠子放到水中是不溶解,盐、糖放水中可以溶解。

  (四)活动结束。

  师:在我们生活中还有很多东西可以溶解,也有很多东西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起观察、发现,然后再来告诉我们的好朋友。

  活动反思:

  本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化,并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇,并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看,外观是怎么样的;尝一尝,味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考:如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程,孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时,幼儿都知道糖在热水里先溶解,课堂氛围较好。

  活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验,激发孩子们自己探索的欲望。

中班科学教案 篇5

  一、活动目标

  (一)通过观察,初步了解指纹的特性及作用。

  (二)积极思考,能够根据日常经验,在活动中探索拓印指纹的方法。

  (三) 能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。

  二、活动准备

  (一)课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》

  (二)放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。

  三、活动过程

  (一)观看PPT课件,引出指纹话题。

  1. 教师提问:这是什么?你在哪里见过指纹?我们的手上有指纹吗?它在哪里?

  2. 幼儿观察指纹,初步了解每个人手上都有指纹。

  教师小结:每个人手上都有指纹,有的指纹像漩涡,有的指纹像花纹。

  (二)观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段,初步了解指纹的特点及作用

  (三)进一步观察指纹,了解指纹的`类型,知道每个人的指纹都是独一无二的

  1. 启发提问:用什么工具能更清晰观察自己的指纹?(放大镜)

  2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。

  3. 引导幼儿观看PPT指纹图片,教师小结

  我们的指纹一般有两大类,涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆,一圈一圈像小蜗牛的壳;箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。

  指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。

  (四)观看PPT课件图片介绍指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用

  1.讨论:生活中指纹对我们有什么帮助?你在哪里见过使用指纹?

  2. 教师结合PPT课件小结:因为指纹有着独一无二的特性,所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品(指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

  (五)通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法,尝试拓印指纹

  1. 引导幼儿说说印指纹的方法

  启发提问:有什么方法能把指纹印下来呢?

  2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹

  (1)介绍材料及提出操作要求。

  (2)幼儿进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。

  (3)集中讨论:你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹?

  (4)教师小结:我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸少许印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样能清晰地记录下我们的指纹。

  (六)延伸活动:指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力

  1. 观看视频《指纹印画》

  师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。

  2. 幼儿以小组形式,运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。

中班科学教案 篇6

  【活动目标】

  1.感知风的存在,了解空气流动形成风。

  2.探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

  3.感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

  【活动准备】

  1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、

  【活动过程】

  一、导入:

  1.抛出问题,发现风出示小旗子,问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来,我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看,今天陈老师带来了好多礼物,看看他在你们板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陈老师有一个问题,为什么我们操场上的国旗可以飘动,为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

  二、利用身体、和提供材料制造风,知道空气流动形成风。

  1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

  请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

  那请小朋友找个喜欢的小旗,玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们,刚才你们让小旗飘起来了吗,请小朋友上来试一试。

  你是用身体那个部位制造出风,让小旗动起来的?

  小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来,那你知道为什么动一动就可以形成风?

  小结:那是因为我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  2.探索用提供材料制造风的方法。

  教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。

  老师这里有个百宝箱,这里有好多的礼物,请小朋友来百宝箱里选择一个礼物,请用有这些礼物,玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示,小朋友们特别聪明,都让小旗动起来了,原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

  小结:原来不仅我们的身体,任何东西只要动一动都可以造出风来。

  三、感知风有大小、方向1.每个孩子拿一个纸板和风车,请幼儿让风车转起来,在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

  请小朋友将礼物放到淘宝箱,来领新的礼物,一个纸板,一个风车,你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的,你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快转的,用大的力气,手抖动快,就会形成大风。那相反的,我们怎么让风车慢慢的转,用小的力气,手慢慢的,就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

  2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏,引导幼儿观察小旗飘动的方向。

  现在把风车宝宝放进淘宝箱,我们的`小旗在那里有些孤单,咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

  请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候,你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试,你的小旗可以飘向那个方向吗?

  四、综合游戏:风运小船在古代不太发达的时候,人们穿越海洋的时候会用一种交通工具,那就是帆船,你来猜一猜,帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶,现在,我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在,这个地方就是海洋,小盒子就是小船,我们变成风,吹动小船行驶,我们的小船准备好了吗,一起出发,我们的小船排排队,转一个圈圈,我发现我们的小船有些小,我们把小船加长,请找个小朋友,把你两的小船合起来,试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢,所有的小朋友将你的小船何在一起,大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错,请放下东西,坐下来休息一会。

  五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏,可是你看见风娃娃了吗,是的,风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:小旗飘得时候,风车转的时候,风筝飞得时候,花儿舞动的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽,冬天的风我们会感到寒冷,春天的风会感到温暖,秋天的风也让人舒服。

  教学反思

  学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,但似乎老师的期望值太高,孩子们一直答不出来,这时老师的主导性就加强了,应该给予孩子足够的思考空间,答案会不可思议的。

中班科学教案 篇7

  教学目标:

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  教学准备:

  1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底

  2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆

  3、大记录纸一张

  4、死海的录像

  教学重点:有序进行实验

  难点:了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的'东西浮起来

  教学过程:

  一、猜测沉浮的物品

  教师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。

  二、实验猜测

  1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  2、教师出示记录表,引导幼儿解读

  3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底

  三、幼儿进行实验

  1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

  2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。

  3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。

  四、揭示实验结果

  1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。

  2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来

  3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  五、拓展活动:死海的秘密

  提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  2、教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

  教学反思:

  科学小实验是幼儿非常喜欢的活动,只是我们现在碍于幼儿园班级人数多,材料不够、操作不便等因素,使得这样的小实验不能很好的开展。今天的活动,实验的材料也比较繁琐,考虑到幼儿的年龄特点,所以进行了分组实验的形式,给予不同小组不同的材料,汇总实验结果,这样不仅让每种可能都得到了验证,满足了孩子探索的欲望,同时也能清楚的得到实验的结果。这样的形式适合于班级人数多的实验。同时,记录表运用的也很有效,不仅帮助大家记录下实验结果,同时也能让幼儿一目了然的观察到不同材料的不同实验结果。我们的小实验要向着有效、易操作的方向努力。

中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1.欣赏图片,感受各种各样的鱼的美丽形态。

  2.能撕出各种图形来装饰小鱼,体验创造的乐趣。

  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动重点难点:

  感受鱼的美丽形态

  能撕出各种图形来装饰小鱼。

  活动准备:

  海洋背景一块;各色彩纸;各种各样的小鱼图片。

  活动过程:

  一、出示图片

  1.教师出示各种各样的鱼的图片,幼儿欣赏。

  2.师:小朋友,你觉得这些鱼漂亮吗?你觉得哪条鱼最漂亮?

  二、我来撕一撕

  1.师:你最喜欢的那条鱼是什么形状的,它身上的花纹是怎么样的呢?

  2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

  三、幼儿进行撕贴

  教师投放材料,幼儿进行撕贴。

  四、作品展示

  1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

  2.幼儿将自己撕贴好的'鱼随意贴在背景图上。

  3.师:给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

  活动反思:

  本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“:哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣,氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼,导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

  小百科:鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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