科学教案【优秀3篇】
作为一名教职工,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的科学教案3篇,希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
活动目标
1、感知几种气味,知道鼻子可以闻气味,能用简短的语句表达自己的感受。
2、通过给气味瓶找朋友活动,判断气味,学会正确闻气味的
幼儿园小班科学教案:我闻到的气味 活动目标
1、感知几种气味,知道鼻子可以闻气味,能用简短的语句表达自己的感受。
2、通过给气味瓶找朋友活动,判断气味,学会正确闻气味的方法。
3、喜欢阅读画面,感知鼻子的有趣用途。
活动准备 1、经验准备:日常生活中接触过不同的气味。
2、物质准备:
——密封但有气孔的“气味瓶”若干(里面分别装有香水、风油精、酒、醋等);
——用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
——幼儿用书人手一册,每组一盒彩色笔。
活动过程
1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室,激发幼儿的兴趣。
教师:今天教室和以前有什么不一样吗?你是怎么知道教室里香喷喷的呢?
教师:你还用鼻子闻过什么味道?
2、进一步感知鼻子的用处。
——出示气味瓶,引起幼儿兴趣。
教师:这里有许多有趣的瓶子,不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗?
——幼儿闻气味瓶,学习闻气味的正确方法。
教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子,而是用手轻轻将味道扇进鼻子。
——教师:你闻到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?
3、给气味瓶找朋友。(尝试气味与气味源匹配) ——教师(出示香水、风油精、酒、醋):你们知道这些是什么吗?它们有什么味道?
——教师(出示气味瓶):气味瓶里也装着这些东西,请你闻一闻,然后,把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗?
——幼儿操作,教师观察、指导,并提醒幼儿用正确的方法闻气味。
4、讨论鼻子的用途,感知各种鼻子,知道鼻子的奇妙用处。
——教师:你的`鼻子能闻出香水、醋、酒的气味,你的鼻子还能闻什么气味?
——教师:我们的鼻子用处可真大,动物的鼻子有什么用呢?
——师生共同阅读幼儿用书,感知人和动物(大象、猪、狗等)的鼻子,请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色,说说,他们的鼻子是什么样子的?他们的鼻子有什么用?
科学教案 篇2
幼儿园大班教案活动目标
1.初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。
2.了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系,形成初步的生态保护意识。
3.萌发探索自然的兴趣。
活动准备
1.Ppt课件:动物的天敌和朋友
2.动画片:你在和谁玩
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、动画片:你在和谁玩
1.观看动画片
启发幼儿回忆,动画片里有哪些小动物。
老虎,鲨鱼,螃蟹,海豚等。
2.教师:小动物们玩的真开心,因为它们都是好朋友。
二、讨论动物间的敌对关系
Ppt课件演示:动物的天敌和朋友
1.你知道小老鼠害怕谁吗?
它们是好朋友还是敌人?为什么?
2.羊和狼是好朋友还是敌人?为什么?
3.蛇和青蛙会一起玩吗?它们是好朋友还是敌人?
4.壁虎看到蚊子会怎么样?
5.狮子和斑马是敌人还是好朋友?
鼓励幼儿大胆地讲述。
6.你还知道哪些动物和哪些动物是敌人?
三、讨论动物间的朋友关系
1.动物们之间有的是敌人,有的就是好朋友。
课件演示:鲨鱼和向导鱼
鲨鱼和向导鱼就是一对好朋友,因为鲨鱼眼睛不好,
向导鱼就为鲨鱼指路,还能吃到鲨鱼剩下的食物。
2.你还知道哪些动物和哪些动物是朋友?
课件演示:
犀牛和犀牛鸟
寄居蟹和海龟
鼓励幼儿结合已有经验大胆讲述。
四、帮助幼儿形成初步的生态保护意识。
今天我们知道了许多的动物是朋友,它们有互相需要帮助的地方。
也有许多的动物是敌人,它们有的'吃别的动物,有的被别的动物吃掉。
这些都是大自然的规律,是大自然处在平衡的状态中,如果一种动物太多,
或者一种动物消灭,都会给大自然带来影响。
所以,我们要保护各种各样的动物,使自然界平衡,使人类生活得更美好。
科学教案 篇3
【设计思路】
纸杯是日常生活中常见的物品,用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境,引导幼儿直观感知纸杯的承重,并通过自己实际操作和亲身体验,进行纸杯承重的探究活动,不仅激发幼儿的探究兴趣,而且培养幼儿进行分工合作的意识。
【活动目标】
1.通过实验操作,知道改变纸杯的数量,可以使纸杯的承重能力发生变化。
2.能够分工合作进行实验操作,并用科学的`方法记录实验结果。
3.在纸杯探索实验过程中,感到兴奋和满足。
【活动准备】
经验准备:有过分工合作的经验
物质准备:纸杯、A4 打印纸(约40包)
【活动过程】
一、导入部分
1.幼儿展示力量。
引导语:这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗?请给大家展示一下。
2.悬念导入,情境引出“纸杯大力士”。
提问:钢琴后面藏着一位小客人,说他能撑起特别重的东西,你相信吗?
二、基本部分
1.教师示范操作过程,引发幼儿猜测及探索兴趣。
(1)对比打印纸和纸杯的重量,鼓励幼儿大胆猜测。
提问:如果把这么重的打印纸放在杯子上,纸杯会怎么样?
(2)示范纸板和杯口的放法。
引导语:纸杯放在干净的卡纸上,杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。
(3)教师示范放打印纸,请幼儿大胆预测结果。
提问:轻轻地放在了纸杯上面,压塌了没?这一个纸杯最多能撑起多少包?
2.幼儿自主分工,合作探索实验。
(1)教师提出要求,协助幼儿分工。
提问:按照课前的分组,你们商量一下,怎么分工?
(2)幼儿开始尝试,教师巡回指导。
教师重点提醒分工和操作要点。
3.师幼共同讨论,科学记录结果。
(1)讨论“放了多少包”的问题。
(2)幼儿完成记录表。
4.增加纸杯数量,探索纸杯数量与承重的关系。
(1)引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。
提问:两个杯子,能撑起多少包?
(2)幼儿记录第二次实验结果,发现规律。
引导语:你从记录表上发现了什么?
三、提升拓展,延伸活动
1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。
提问:再加一个纸杯,你觉得能撑起什么?
2.师幼合作用纸杯撑起小朋友,达到活动高潮。
引导语:我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子,能有这么大的力量吗?
3.邀请成人参与体验。
提问:用9个纸杯,可以撑起一位大人吗?
4.延伸拓展。
师:纸杯的力量可真大啊,它还能有哪些精彩的表现呢?请小朋友回去后,大胆探索,下次我们一起来交流。
【活动延伸】
园内延伸:在建构区投放纸杯、纸板,为幼儿提供继续探索的平台。
园外延伸:鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏,并用照片或图画的形式记录下来,与同伴分享经验。
【活动反思】
“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则,通过科学探究游戏的暗示,引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设,再通过实际操作,验证自己的猜测,最终发现纸杯的数量与承重之间的关系,感受纸杯的神奇“力量”。在整个活动中,幼儿都是在地面上进行的,为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境,而且教师引导幼儿自由分工合作,既培养了幼儿的集体意识,也有利于幼儿注意力的集中。
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