当前位置：库文网>教学资料>教案>语文教案

语文教案

时间：2023-10-02 09:40:40 教案我要投稿

实用的语文教案8篇[实用]

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

实用的语文教案8篇[实用]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识本课8个生字，会写11个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文，并复述课文。

　　过程与方法：

　　1、让学生自己产生疑问没，解决疑问，理解课文。

　　2、在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。

　　情感、态度与价值观：

　　感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的.热情。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？（学生把自己认识的鸟介绍给大家）今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。

　　二、初读课文

　　1、学生自读课文，认读生字，把句子读通顺。

　　2、指名读课文，相互纠正字音。

　　3、出示本课的生字词，指名读，开火车读。

　　4、提出不懂的词语，利用各种形式班内交流解决。

　　三、理解课文

　　1、请同学们再细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了什么？

　　2、把你的想法先在小组内说一说。

　　3、班内交流汇报。

　　4、你们还有什么疑问吗？（师生互帮互助解决困难）

　　5、这些会植树的鸟的寿命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又会跟来种树，这些鸟为大自然作出了如此大的贡献，你想说点什么吗

　　四、指导书写

　　指导个别重点、难点生字。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。

　　2．认识本课9个生字。

　　教学重、难点：

　　1．了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

　　2．帮助学生理解个别不常见词语：如羽虱、蚁酸等。

　　教学准备：动物搞“个人卫生”的图片

　　教学时间：1课时

　　教学流程：

　　1．激发情趣，导入新课。

　　出世图片小鸟用水搞“个人卫生”的画面，让学生说说小鸟在干什么。激发他们的兴趣：今天的“快乐读书屋”让我们去动物世界看看，动物怎么搞“个人卫生”的。

　　2．自读自悟，整体感知。

　　（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

　　（2）小组内“开火车”读，把自己感兴趣的'地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

　　3．结合图片、理解课文。

　　（1）出示图片，引导学生通过看、读、议，了解不同动物搞“个人卫生”的不同方法。

　　（2）学生自由汇报读懂了什么，有疑问提出来，师生共同讨论解决。

　　4．拓展延伸。

　　动物搞“个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。

　　5．检查识字。

　　6．推荐作业。

　　（1）搜集有关动物种种仿人行为的资料。如：睡觉方式、安家等。

　　（2）阅读《阅读》中。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

　　2、学会本课12歌声字。理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”

　　3、学会写请假条。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。

　　难点：掌握请假条的格式。

　　教学准备：

　　1、投影、生字卡片

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学习课文1、4自然段。

　　2、学会12歌声字。

　　教学过程:

　　一、谈话揭题

　　今天，（）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子“假”组词：请假，假日、放假

　　二、初读课文，理清思路。

　　1、自由读课文，标上段落。思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。

　　2、读后汇报。课文一共有几个自然段？哪个自然段写了为什么要写请假条？哪个自然段写了怎样写请假条？

　　三、学习课文1、4自然段。

　　1、自由读第1自然段。

　　（1）想一想这一段写什么？读后口头回答（）把王小华爸爸写的（）念给大家听。王小华请假是因为（）。（应填上：李老师、请假条、头痛发烧）

　　（2）学习生字：利、华

　　（3）齐读第1自然段。

　　2、指名读第4自然段，说说这段的主要意思。（听了老师的话，大家知道怎样写请假条了。）

　　四、指名说说1-4自然段的意思。

　　五、学习2、3段中的9个生字。

　　1、自学生字，（读准字音、分清字形，想一想意思。）

　　2、检查自学情况。

　　六、指名分节读课文。

　　七、作业：抄写生字词语。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、学习课文第2自然段，学习写请假条。理解“制度、顶格、日期”等词语的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、抽生读生字卡片

　　2、指名说一说每一小节主要讲什么？

　　二、学习课文第2自然段。

　　1、自由读读这一段。思考：老师一共说了几句话？每一句讲什么？（第一句讲依照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为生病或因为有事不能来学校上课要写请假条。第三句写这是制度。）

　　什么是“制度”？（要求大家共同遵守的规定）“这是”指什么呢？（前面说的.两句话的内容。）指名用自己的话说说“这是学校制度”

　　这句话的意思。

　　2、齐读这一段。说说为什么要写请假条？

　　三、学写请假条。

　　1、出示请假条。思考：王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢？

　　李老师：

　　今天王小华病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

　　家长：王利民

　　4月10日

　　2、自由读请假条，读后讨论。

　　（1）王小花的爸爸写请假条，现在什么地方写什么？再在什么地方写什么？最后在什么地方写什么？（先在顶格写向李老师请假，李老师后面写上冒号；在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧，需要请假一天；最后再右下方写上家长王利民以及时间。）

　　（2）王小华生病了请假，为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢？（这张请假条是王小华的爸爸代他写的）

　　3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗？哪些地方要改一改呢？（“王小华”改成“我”“家长”改成“学生”“王利民”改成“王小华。”）

　　4、把请假条补充完整。

　　李老师：

　　今天病了，头痛发烧，不能来校上课。请假一天。

　　4月10日

　　四、作业。

语文教案篇4

　　【学习目标】

　　１、认识８个生字。会用“可爱的”说句子。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

　　３、懂得珍惜友情。

　　【教学重难点】

　　有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。

　　【教学准备】

　　１、生字卡片。

　　２、画着笑脸的气球。

　　３、录音机。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，同学质疑

　　１、齐读课题。

　　２、读了课题，你有什么疑问？

　　３、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自身就能解决它。

　　二、初读课文，识记生字

　　１、自由读课文。

　　２、读完一遍，有什么收获吗？快告诉同学们吧！

　　３、同学们说得这么热闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还认识它们吗？

　　４、指名带读。

　　５、同学们字认得这么好，相信你们的课文一定会读得更棒？假如请你和同桌同学一起读，你打算怎么读呢？

　　当他读得有错误时，该怎么办？假如他读得特别好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜欢的方式一起读吧！

　　６、小组合作读。

　　７、老师发现大家读得特别认真，请得到褒扬的'同学举起手看一看，这么多，真行，老师还没教，就读得这么好，真是不容易。哪些同学愿意读给大家听？其它同学该做什么？

　　８、同学分小节朗读。

　　９、同学评价。

　　三、精读课文，感悟理解

　　１、师用叙述性语气读第一节。

　　２、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。

　　３、你在什么时候也觉得真没意思呢？

　　４、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁愿意读读第二小节，体会一下科利亚当时的心情。

　　５、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。

　　６、正在这时，科利亚发现了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（可爱的笑脸）

　　７、练习：用“可爱的”说一句话。

　　８、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告诉科利亚吗？

　　９、科利亚看到气球，心情一下子好了许多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了许多。指名读、齐读。

　　１０、正当科利亚孤独寂寞时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 评读。

　　⑶ 齐读。

　　１１、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。”指名读。

　　１２、科利亚为什么笑了？

　　１３、假如你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？

　　１４、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不高兴呢？你能用这样的心情读读这一句？

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 齐读。

　　１５、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗？我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。

语文教案篇5

　　【教材分析】

　　课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

　　【教学目标】

　　１、识８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　３、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

　　４、积累并学习描写人物言行的语句。

　　【教学重、难点】

　　从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。

　　【教学过程】

　　一、揭题导入

　　１、直接板书课题：父亲的菜园

　　２、读题，质疑：

　　师板书有研究价值的问题：

　　父亲为什么要开辟菜园？

　　父亲的菜园是怎样的？

　　二、初读质疑

　　１、带着问题，自由读全文。

　　２、指名汇报：

　　多媒体随机出示重点句：

　　我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

　　远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　比较这两个句子，有什么共同点？

　　（都用了打比方的方法）

　　３、学习这两句话：

　　齐读第一段。

　　句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？

　　（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。）

　　指名读第二句话：

　　句中又把什么比作什么？

　　板书：碧绿的翡翠。

　　多媒体出示图：

　　（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）

　　理解荒凉的意思？（没有任何动植物，很冷清）

　　三、品读感悟

　　这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？

　　自由读２～９自然段，用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态，并用△点出代表父亲动作的词。

　　１、指名汇报表示父亲语言及神态的.句子，体会人物品质：

　　⑴ 父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！

　　板书，理解坚毅（坚定有毅力）

　　感情朗读，体会父亲当时心情。

　　⑵ 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！

　　从信心十足你又体会到什么？

　　指名感情朗读。

　　⑶ 父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

　　难为、拼了命说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）

　　从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。）

　　指名感情朗读。

　　２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：

　　父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

　　父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中

　　父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。

　　父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子，父亲笑了。

　　从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳）

　　父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、开心的、高兴的、心满意足的）

　　分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。

　　四、总结升华

　　经过父亲不懈的努力，荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？

　　【板书设计】

　　父亲的菜园

　　坚毅、不气馁

　　荒凉的山坡碧绿的翡翠

　　信心十足

语文教案篇6

　　学习目标

　　1.学会本课的生字、新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

　　学习重点

　　1.学会本课的生字、新词。

　　2.理解“惊弓之鸟”的含义。

　　学习难点

　　读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。

　　学前准备

　　教师课件

　　1.你能猜猜是什么成语吗？（课件出示图片）

　　2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语故事。（课件出示题目）

　　3.你知道这个题目是什么意思吗？

　　4.你想知道什么？

　　1.猜成语：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数。

　　2.齐读课题：惊弓之鸟。

　　3.惊：害怕。弓：弓弦声响。之：的。惊弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟。

　　4.质疑：大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢？大雁最后怎么样了？

　　二、初读课文，自主识字。

　　（20’）

　　1.仔细听故事，你从故事里听懂了什么？（课件播放课文录音）

　　2.哪个是故事里的更羸、魏王？大雁的情况怎样？（课件出示图片）

　　3.自己读读课文，注意读准字音。

　　4.课件出示词语、生字。

　　5.指名分段读课文。

　　6.说说课文主要写了一件什么事？

　　1.听故事录音。

　　2.看图回答问题。

　　3.自读课文。

　　4.同桌互读、开火车教读、男女生赛读生字词。

　　5.分段读课文，正音。

　　6. 课文主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。

　　三、分析字形，指导书写。

　　（15’）

　　1.出示写字表生字。

　　2.扩词、造句练习。

　　3.指导写字。

　　1.用自己喜欢的方法记字。如：射是左右结构，左边是“身”，右边是“寸”。

　　2.用这些字扩词，并选词造句。

　　3.先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字。

　　第二课时

　　一、回顾课文，复习引入。

　　1.“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事？

　　2.课件出示词语。

　　3.今天我们继续学习《惊弓之鸟》。

　　1.古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。

　　2.开火车认读语。

　　3.齐读课题。

　　二、细读勾画，自主探究。

　　1.指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手？

　　2.这句话应该用什么样的语气读？

　　3.既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？默读课文第四自然段，圈出原因来。

　　4.为什么说“嘣”的一声响,就置大雁于死地？

　　5.你能学一学更羸的动作吗？

　　6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗？

　　7.引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞。

　　8.魏王看到了，他有什么样的感受？

　　9.引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶。现在你就是魏王，你该如何读？

　　10.学到这儿，你有什么疑问？

　　11.哪一段告诉了我们原因？更羸看到了什么？听到了什么？又是怎样进行分析的？

　　12.课件出示填空练习：

　　（1）大雁因为，所以飞得。

　　（2）它因为，所以叫得。

　　（3）它一听到弦响，因为，所以。

　　（4）因为，所以伤口。

　　（5）因为伤口，所以。

　　13.现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来？

　　14.从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢？（课件出示填空：更羸的本事不在于（），而在于（）。）

　　15.我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

　　16.读了更羸的话，你想对他说些什么？

　　17.究竟是谁害死了这只大雁？

　　18.你知道“惊弓之鸟”的意思了吗？

　　19.我们学这个故事有什么意义？

　　20.你知道和“惊弓之鸟”类似的事情吗？

　　1.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”

　　2.读出更羸的气魄。

　　3.默读，思考，圈画：“嘣”的.一声响。

　　4.讨论汇报：只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　　5.表演动作：左手拉弓，右手拉弦。

　　6.模仿“嘣”的声响。

　　7.有感情朗读第四自然段。

　　8.大吃一惊。

　　9.表演读：惊讶的语气和表情。

　　10.更羸怎么知道这是一只受过伤的大雁？

　　11.自读第八自然段，边读边画。

　　12.完成填空，并练习用“因为……所以……”说句子。

　　13.会，不管是谁拉弦，只要发出“嘣”的一声，大雁就会害怕，就会掉下来。

　　14.更羸的本事不在于射箭射得准，而在于仔细观察、善于分析、仔细判断。

　　15.齐读第八自然段。

　　16.自由发言。

　　17.交流探讨：大雁自己吓死了自己。

　　18. “惊弓之鸟”用来比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

　　19.这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

　　20.一朝被蛇咬，十年怕井绳。

　　三、拓展阅读，总结提升。

　　1.课件出示故事：

　　晋朝有一个叫乐广的人，非常喜欢结交朋友。一天，乐广做了一桌子的好菜，请朋友到家里喝酒聊天。一位客人正举杯痛饮，无意中瞥见杯中似有一条游动的小蛇，但碍于众多客人的情面，他硬着头皮把酒喝下。

　　过了好几天，乐广一直没有见到这位朋友。乐广很想念他，于是就亲自登门去看他。谁知这位朋友已经病了好几天了，而且病得很厉害。原来他一直怀疑酒杯里有一条蛇，他感到很害怕，也觉得很恶心。回到家里以后，他感到全身都不舒服，总觉得肚子里有一条小蛇。就这样，他一病不起了。

　　乐广得知他的病情后，思前想后，终于记起他家墙上挂有一张弯弓，他猜测这位朋友所说的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影，于是，他再次把客人请到家中，邀朋友举杯，那人刚举起杯子，墙上弯弓的影子又映入杯中，宛如一条游动的小蛇，他惊得目瞪口呆，这时，乐广指着墙上挂着的弓，说：“都是它在作怪，杯中的蛇是这张弓的影子！”随后，乐广把弓从墙上取下来，杯中小蛇果然消失了。这位朋友恍然大悟，病立刻就好了。

　　2.你知道这个故事的名字是什么？告诉我们什么道理？

　　3.总结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，更从更羸身上学到了只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。

　　4.布置作业：

　　（1）抄写自己喜欢的词语和句子。

　　（2）把这个故事讲给父母听一听。

语文教案篇7

　　一、教材分析：

　　“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子！燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

　　二、教学目标：

　　1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画和新偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。

　　三、教学重、难点：

　　重点：识字、写字和练习朗读。

　　难点：读好诗中的长句子。

　　四、教具准备：

　　图片、卡片

　　五、课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　●导入新课，整体感知

　　1、动画激趣。

　　大屏幕放映连环画〈〈秋天的莱园〉〉。配上乐曲〈〈小燕子〉〉

　　2、谈话激趣。

　　（1）看了这组连环画，你想说什么?

　　（2）谁还记得〈〈菜园里〉〉这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

　　3、揭示课题，感知全文

　　（1）导入:是啊，秋天的菜园多美啊!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了……

　　大屏幕演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文。学生边听边欣赏动画。

　　（2）交流:听了这个故事，你知道了什么?

　　（3）过渡:这个有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示课题）

　　（4）读课题，学习生宇“次”。指名读，齐读。

　　●尝试学习，识字读文

　　1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

　　2、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

　　（1）学习任务:

　　用喜欢的符号标出生字、读准字音。

　　用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。

　　先画出带有生字的'句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

　　（2）合作方式:

　　组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

　　明确分工、各负其责，人人做好当小老师的准备。

　　（3）教师巡视，了解学情。

　　●学生汇报交流，教师点拨指导

　　1、各组轮流上台，人人当小老帅，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

　　2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。

　　●朗读全文，巩固生字

　　1、同桌练读，各组练读。

　　2、巩固生字。

　　●指导书写“回”、“皮”

　　1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

　　2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

　　3、教师范写，提示要点。

　　4、学生练写。

　　●布置作业

　　1、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

　　2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

　　3、收集蔬菜、水果的图片。

　　第二课时

　　●复习导入

　　1、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。

　　2、导入:小朋友们识记生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

　　●指导朗读，理解感悟

　　1、小组合作，读读议议。

　　2、全班交流，学会读书。

　　（1）组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。

　　（2）相机出示课件（课文插图二的动态效果图），引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

　　（3）分角色朗读课文。同桌读，指名读。

　　●表演课本剧

　　1、各组排练。

　　2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明里小组。

　　3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

　　●巩固练习

　　1、做钓鱼游戏，练刁用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。

　　2、完成课后的“读读说说”。

　　●指导书写皮

　　1、认识新笔画“横钩”。。

　　A、教师介绍笔画并范写。（写时左低右高，钩短小有力）学生书空。

　　B、调动识字积累，进一步认识新笔画。

　　2、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。

　　●扩展活动

　　学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪此地方不一样。

　　板书设计：

　　15一次比一次有进步

　　冬瓜：大

　　绿

　　皮上有细毛

　　躺在地上

　　认真仔细观察

　　茄子：小

　　紫

　　柄上有小刺

　　挂在枝上

语文教案篇8

　　一、情境导入

　　同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

　　二、感悟课文内容

　　１、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

　　⑴ 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

　　⑵ 请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

　　请同学读，读后评价。

　　⑶ 听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

　　学生练习朗读。指名读。

　　２、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：

　　⑴ 咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

　　⑵ 你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。

　　学生读，教师板书：

　　小白鸽无色的